Ammon et le roi Lamoni, tableau de Scott M. Snow

22 – 28 juin

Alma 17-22

« Je ferai de vous un instrument »

Avant d’aider les autres à découvrir des vérités dans les Écritures, vous devez les découvrir vous-même. Lisez Alma 17-22 en gardant vos élèves à l’esprit.

Notez vos impressions

Inviter à participer

Pour donner aux élèves l’occasion d’expliquer quelque chose qu’ils ont appris au cours de leur étude personnelle ou familiale, demandez-leur de choisir un personnage cité dans Alma 17-22 et de compléter une phrase sur le modèle suivant : « Abish m’a enseigné  » ou « Lamoni m’a enseigné . »

Enseigner la doctrine

Alma 17:1-4

Notre foi est fortifiée lorsque nous nous efforçons avec diligence de connaître la vérité.

• Les élèves ont probablement entendu maintes fois parler de l’importance d’habitudes simples dans l’Évangile. Alma 17:1-4 les aidera à voir l’effet puissant de ces habitudes sur notre vie. Demandez à une moitié de la classe de chercher dans ces versets ce que les fils de Mosiah ont fait et à l’autre moitié, de relever les résultats de ces actions. Quels ont été les résultats dans votre vie lorsque vous avez fait ces choses ?

• Pour une discussion plus approfondie sur certaines habitudes qui ont fortifié les fils de Mosiah, écrivez au tableau les titres suivants : L’étude des Écritures, La prière et Le jeûne, puis, demandez aux élèves de chercher des passages qui parlent des bénédictions qui découlent de l’étude des Écritures, de la prière et du jeûne (le Guide des Écritures leur sera utile). Faites-les écrire ce qu’ils trouvent au tableau et échanger leurs idées sur la façon d’améliorer leur étude des Écritures, la prière et le jeûne, de manière à ce que cela les rapproche davantage de Dieu.

Alma 17-18

Notre amour aide les autres à se préparer à recevoir l’Évangile.

• Il existe de nombreuses façons de parler de l’Évangile qui sont toutes plus efficaces lorsqu’elles sont motivées par l’amour. Demandez aux élève de relever les versets d’Alma 17-18 qui montrent de quelle façon Ammon était motivé par l’amour en prêchant l’Évangile. Quelles autres vérités son exemple nous apprend-il sur la proclamation de l’Évangile ? Les élèves raconteront des expériences dans lesquelles un amour sincère a adouci le cœur de quelqu’un et lui a permis de devenir plus réceptif au message de l’Évangile. La citation de Dallin H. Oaks dans la « Documentation supplémentaire » aidera aussi les élèves à comprendre l’importance de veiller à ce que nos efforts soient fondés sur l’amour.

Ammon sauve les troupeaux du roi, tableau de Minerva K. Teichert

Alma 18-22

Quand l’enseignement et l’apprentissage des vérités de l’Évangile sont faits efficacement, cela mène à un changement de cœur.

• Une fois qu’Ammon et Aaron ont gagné la confiance du roi Lamoni et de son père, ils ont été en mesure de les aider à comprendre les vérités de base de l’Évangile. Il serait peut-être utile qu’un élève fasse la liste des vérités qu’Ammon a enseignées à Lamoni (voir Alma 18:24-39) et la compare à la liste des vérités qu’Aaron a enseignées au père de Lamoni (voir Alma 22:1-16). Une moitié de la classe étudierait une liste, et l’autre moitié l’autre liste. Pourquoi la compréhension de ces vérités a-t-elle conduit Lamoni et son père à croire en notre Père céleste et en son Fils, Jésus-Christ, et à leur faire confiance ?

• Les récits dans lesquels Aaron et Ammon instruisent le roi Lamoni et son père sont une excellente occasion d’apprendre ce que signifie enseigner et apprendre efficacement l’Évangile. Quels principes pédagogiques les élèves remarquent-ils ? (voir, par exemple, Alma 18:24-28 et Alma 22:7-13). Quels principes pédagogiques trouvent-ils dans l’exemple du roi Lamoni et dans celui de son père ? (voir, par exemple, Alma 18:25-31, 22:17-18).

• Pour savoir comment la doctrine de l’Évangile influence notre vie, demandez aux élèves d’examiner Alma 18:40-41, 20:1-15 et Alma 22:15-18, 25-27 pour découvrir ce que le roi Lamoni et son père ont éprouvé lorsqu’ils ont compris les vérités de l’Évangile et ont été convertis. Comment ces vérités nous aident-elles à aller au Christ ? Que pouvons-nous faire qui puisse nous permettre, nous et nos êtres chers, de comprendre et d’appliquer ces vérités ?

Alma 19-22

Notre témoignage a une influence profonde sur les autres.

• Pendant leur étude personnelle d’Alma 19-22, les élèves ont probablement réfléchi à l’influence que le témoignage d’une personne a sur les autres. Encouragez-les à expliquer ce qu’ils ont appris. Que sous-entendent les récits qui se trouvent dans Alma 19-22 concernant nos efforts personnels pour parler de l’Évangile ? Dans la section « Documentation supplémentaire », l’histoire que raconte Gordon B. Hinckley aidera à souligner ce point.

• Quelles analogies pertinentes pourriez-vous raconter pour illustrer ce qui arrive lorsque nous rendons témoignage aux autres ? Exemples possibles: un galet qui fait des ondulations en ricochant sur la surface d’un lac, ou la levure qui fait monter la pâte. Après avoir revu l’exemple des personnes qui témoignent dans Alma 19-22, les élèves expliqueront comment le témoignage des autres les a influencés.

Encourager l’apprentissage au foyer

Demandez aux élèves s’ils se sont jamais posé la question de savoir comment rendre leur conversion stable et durable. Dans Alma 23-29, ils vont lire l’histoire d’un groupe de personnes qui a accepté l’Évangile et n’a jamais apostasié (voir Alma 23:6).

Documentation supplémentaire

Faites connaître l’Évangile par amour.

Dallin H. Oaks a raconté la leçon précieuse qu’il a tirée d’une expérience vécue dans sa jeunesse :

« Pour mes visites au foyer, on m’avait affecté un membre non pratiquant, un homme bien plus âgé que moi qui avait réussi professionnellement. En réfléchissant à mon comportement, je me rends compte que j’avais très peu d’amour et d’intérêt pour cet homme à qui je rendais visite. J’agissais par devoir, avec le désir de faire rapport de cent pour cent de visites au foyer. Un soir, presque à la fin du mois, j’ai téléphoné pour demander si mon compagnon et moi pouvions passer lui rendre visite immédiatement. Sa réponse réprobatrice m’a appris une leçon inoubliable.

Il a dit : ‘Non, je crois que je n’ai pas envie que vous veniez me voir ce soir. Je suis fatigué. Je suis déjà prêt à aller au lit. Je lis et je ne veux absolument pas être dérangé pour que vous puissiez dire que vous avez fait cent pour cent de visites au foyer ce mois-ci’. Cette réponse me fait toujours aussi mal parce que j’ai compris alors qu’il avait perçu mes motifs égoïstes.

« J’espère que lorsque nous invitons des gens à écouter le message de l’Évangile rétabli, personne ne pense que nous n’avons d’autres motifs qu’un amour sincère à leur égard et le désir altruiste de leur faire connaître quelque chose que nous savons être précieux » (« Proclamer l’Évangile », Le Liahona, janvier 2002, p. 8).

Nous ignorons souvent notre influence.

Gordon B. Hinckley a raconté l’histoire d’un missionnaire qui, à la fin de son service missionnaire, en a fait un compte rendu à son président de mission. Le missionnaire a dit :

« Je n’ai eu aucun résultat dans mon travail. J’ai perdu mon temps et l’argent de mon père. Cela a été une perte de temps. […] Je n’ai baptisé qu’une seule personne pendant les deux ans que j’ai passés ici, un jeune garçon de douze ans au fin fond du Tennessee. »

Le président de mission a décidé de suivre la vie de ce garçon que le missionnaire avait baptisé. Il a grandi, s’est marié et a déménagé en Idaho. Ses enfants sont allés en mission et leurs enfants sont allés en mission. Le président de mission s’est rendu en Idaho et a demandé aux membres de cette famille de lui parler de leurs missions. Il dira plus tard : « J’ai découvert que, suite au baptême de ce jeune garçon qui vivait au fin fond du Tennessee par un missionnaire qui pensait avoir échoué, plus de 1 100 personnes sont entrées dans l’Église » (Teachings of Gordon B. Hinckley, 1997, p. 360-361).

Améliorer notre enseignement

Prévoyez du temps pour que les élèves s’expriment. « Lorsque les apprenants parlent de ce qu’ils étudient, non seulement ils ressentent l’Esprit et affermissent leur témoignage, mais ils encouragent également d’autres membres de la classe à découvrir des vérités par eux-mêmes. […] Consacrez du temps à la communication dans chaque leçon ; dans certains cas, vous découvrirez que ces discussions sont la leçon » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 30).