Schiffe der Jarediten auf dem Meer

Ich werde euch wieder aus den Tiefen hervorbringen, Gemälde von Jonathan Arthur Clarke

16. bis 22. November

Ether 6 bis 11

„Sodass das Böse hinweggetan wird“

Denken Sie daran, dass die im Buch Mormon enthaltenen Aufzeichnungen für unsere Zeit geschrieben wurden. Achten Sie bei der Unterrichtsvorbereitung auf Grundsätze in diesen Berichten, die den Unterrichtsteilnehmern Kraft geben können, die Herausforderungen in ihrem Leben zu meistern.

Notieren Sie Ihre Eindrücke

Icon „Erfahrungsaustausch“

Erfahrungsaustausch

Als Anregung für den Gedankenaustausch über das, was die Unterrichtsteilnehmer in Ether 6 bis 11 wichtig fanden, können Sie sie bitten, sich vorzustellen, dass diese Kapitel verfilmt werden würden. Welche Worte aus Ether 6 bis 11 würden sie als Titel vorschlagen? Geben Sie ihnen Zeit, darüber nachzudenken, und bitten Sie sie, ihren Titel zu nennen und zu erklären, warum sie ihn ausgewählt haben.

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Die Lehre darlegen

Ether 6:1-12

Der Herr führt uns auf unserer irdischen Reise

• Im Konzept für diese Woche im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie wird vorgeschlagen, die Fahrt der Jarediten über das Meer mit unserer Reise durchs Erdenleben zu vergleichen. Bitten Sie die Unterrichtsteilnehmer, die diesen Vergleich zuhause gemacht haben, von ihren Einsichten zu erzählen. Damit die Unterrichtsteilnehmer im Unterricht weitere Vergleiche anstellen, bitten Sie sie, in Ether 6:1-12 auf Details zu achten, die eine symbolische Bedeutung haben könnten (wie etwa die leuchtenden Steine, die Boote und der Wind), und sie an die Tafel zu schreiben. Dann können die Unterrichtsteilnehmer einige Minuten zu zweit oder in kleinen Gruppen die Verse lesen und besprechen, wofür diese Symbole in unserem Leben stehen könnten. Was ist beispielsweise unser „verheißene[s] Land“ (Vers 8)? Wie führt Gott uns auf unserer Reise?

• Sie können mithilfe von Ether 6:1-12 ein Unterrichtsgespräch darüber anregen, weshalb wir durch unsere Prüfungen wachsen, wenn wir uns an Gott wenden. Beispielsweise kann das Zitat im Zusatzmaterial den Unterrichtsteilnehmern helfen, den in Vers 5 bis 8 genannten „ungestüme[n] Wind“ mit den Widrigkeiten des Lebens zu vergleichen. Was taten die Jarediten, als sie „von vielen Wassern umschlossen waren“ (Vers 7)? Die Unterrichtsteilnehmer könnten erzählen, wann sie durch ihre Widrigkeiten vorangetrieben wurden. Wie hat die Art und Weise, wie sie auf ihre Schwierigkeiten reagiert haben, sie ihrem „verheißenen Land“ nähergebracht? Wie hat der Herr ihnen bei ihren Schwierigkeiten beigestanden? Regen Sie sie an, Begriffe und Formulierungen aus Ether 6 einzubeziehen, während sie ihre Erfahrungen und Gedanken austauschen.

  Jarediten unterwegs mit Tieren

  Die Jarediten auf dem Weg durch Asien, Gemälde von Minerva Teichert

Ether 6:7-18,30; 9:28-35; 10:1,2

Der Herr segnet uns, wenn wir demütig sind

• Auch wenn ein Großteil der Geschichte der Jarediten von den negativen Folgen von Stolz und Schlechtigkeit handelt, werden auch Zeiten erwähnt, in denen die Menschen demütig waren und es ihnen wohlerging. Wir können einiges daraus lernen. Um den Unterrichtsteilnehmern zu helfen, aus diesen positiven Beispielen zu lernen, können Sie die Klasse in zwei Gruppen unterteilen und einer Gruppe Ether 6:7-18 und 30 zuteilen, während die andere Gruppe Ether 9:28-35 und 10:1,2 liest. Bitten Sie sie, in diesen Versen nach Hinweisen darauf zu suchen, dass die Jarediten sich demütigten – oder durch ihre Umstände gedemütigt wurden – und wie der Herr sie daraufhin segnete. Wenn die Unterrichtsteilnehmer genügend Zeit hatten, bitten Sie Mitglieder aus jeder Gruppe, zu erzählen, was sie erkannt haben. Inwiefern hilft es uns, Gott näherzukommen, wenn wir demütig sind? Vielleicht wollen Sie das Gespräch dadurch ergänzen, dass Sie gemeinsam ein Lied wie „Ich brauch dich allezeit“ (Gesangbuch, Nr. 60) singen oder anhören.

Ether 7 bis 11

Rechtschaffene Führer weisen den Weg zu Gott

• Auch jemand, der noch nie eine formelle Führungsposition innehatte, kann von den Beispielen rechtschaffener und schlechter Könige der Jarediten lernen. Diese Berichte können uns dabei helfen, in unserem Zuhause, in unserem Umfeld und in der Kirche besser zu führen. Als Einstieg in ein Unterrichtsgespräch zu diesem Thema können Sie die Unterrichtsteilnehmer bitten, an jemanden zu denken, der gut zu führen weiß. Bitten Sie sie, kurz einige seiner Eigenschaften zu nennen, und schreiben Sie eine Liste an die Tafel. Dann könnten Sie jeden Unterrichtsteilnehmer beauftragen, etwas über einen bestimmten König der Jarediten in Ether 7 bis 11 herauszusuchen. (Eine Liste der Könige mit Verweisen auf Schriftstellen, die ihre Herrschaft beschreiben, finden Sie im Konzept für diese Woche im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie.) Die Unterrichtsteilnehmer können berichten, was sie bei diesen Königen über Führung herausgefunden haben, und die Liste an der Tafel mit weiteren Eigenschaften vervollständigen. Weitere positive Führungseigenschaften sind im Zusatzmaterial aufgeführt. Wie können wir diese Eigenschaften entwickeln und andere führen, auch wenn wir keinen konkreten Führungsauftrag haben?

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Das Lernen zuhause fördern

Um das Interesse der Unterrichtsteilnehmer an Ether 12 bis 15 zu wecken, können Sie darauf hinweisen, dass Moroni in diesen Kapiteln dem Herrn sagte, dass er sich unzulänglich fühlte, was das Führen der Aufzeichnungen anbelangte. Die Antwort des Herrn kann uns helfen, wenn wir uns unzulänglich fühlen.

Icon „Material“

Zusatzmaterial

Unsere Prüfungen bereiten uns darauf vor, das ewige Leben zu empfangen

Elder Charles A. Callis vom Kollegium der Zwölf Apostel hat auf einer Generalkonferenz in den schwierigen Jahren des Zweiten Weltkriegs gesagt: „Wir wissen, dass es zu heftigen und schrecklichen Unwettern kam, als die Jarediten in ihren Schiffen zum verheißenen Land fuhren. Der Wind wehte, und sie waren während dieser gefährlichen Reise in ständiger Gefahr. Gott beschützte sie. Und wir lesen, dass der Wind ständig in Richtung des verheißenen Landes blies, obgleich Stürme und Unwetter wüteten und Zerstörung nach sich zogen. Die Widrigkeiten, die wir durchmachen, die furchtbaren Kriege und all das Schreckliche, was geschieht, unterliegen der Macht Gottes. Er kann es aufhalten, wann immer er es möchte, wann immer seine göttlichen Absichten erfüllt sind. Aber vergessen wir nicht, dass dieses stürmische Meer, unsere Widrigkeiten, die Erfahrungen, die wir durchlaufen und die Gott zu unserem Besten zusammenwirken lassen wird, wenn wir ihm gehorchen – all dies treibt uns dem Hafen der Ruhe, einer herrlichen Zukunft, dem ewigen Leben zu.“ (Frühjahrs-Generalkonferenz 1943.)

Eigenschaften rechtschaffener Führer

„Im Gottesreich bedeuten Größe und Führerschaft, dass man andere so sieht, wie sie wirklich sind – so, wie Gott sie sieht. Und dann wendet man sich ihnen zu und dient ihnen. Es bedeutet, dass man sich mit den Glücklichen freut, mit den Trauernden weint, die Bedrängten aufrichtet und seinen Nächsten so liebt, wie Christus uns liebt. …

Bei der Führung in der Kirche geht es weniger darum, andere anzuleiten, als um unsere Bereitschaft, uns von Gott anleiten zu lassen.“ (Dieter F. Uchtdorf, „Der Größte von euch soll euer Diener sein“, Liahona, Mai 2017, Seite 79f.)

„Nur der, um den es wohl steht, kann andere erheben und zu größerem Dienst, größeren Leistungen und größerer Kraft anspornen.“ (Lehren der Präsidenten der Kirche: Ezra Taft Benson, Seite 276.)

„Die Welt sagt, ein Führer muss Macht haben; der Herr sagt, ein Führer muss demütig sein. In der Welt gelangt ein Führer durch sein Talent, sein Können und seinen Reichtum zu Macht und Einfluss. Wer wie Christus führt, gewinnt ‚mit überzeugender Rede, mit Langmut, mit Milde und Sanftmut und mit ungeheuchelter Liebe‘ [LuB 121:41] an Macht und Einfluss.“ (Stephen W. Owen, „Die größten Führer sind auch die größten Nachfolger“, Liahona, Mai 2016, Seite 75.)

Besser lehren

Fördern Sie einen respektvollen Umgang. Haben Sie das Gefühl, dass sich jeder im Unterricht traut, seine Gedanken und Gefühle zu äußern? „Machen Sie den Unterrichtsteilnehmern bewusst, dass jeder von ihnen Einfluss darauf nimmt, welcher Geist in der Klasse zu spüren ist. Legen Sie ihnen ans Herz, gemeinsam mit Ihnen eine von Offenheit, Zuneigung und Respekt geprägte Umgebung zu schaffen, in der sich keiner scheut, Erfahrungen zu schildern, Fragen zu stellen und Zeugnis zu geben.“ (Auf die Weise des Erretters lehren, Seite 15.)