cinq vierges sages

Voici, l’Époux vient, tableau d’Elizabeth Gibbons

15 – 21 novembre

Doctrine et Alliances 133-134

« Préparez-vous pour la venue de l’Époux »

Selon vous, dans Doctrine et Alliances 133-134, quelles vérités seront les plus utiles à vos élèves ? Pendant votre étude cette semaine, pensez à leurs besoins en vous aidant de la prière.

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Inviter à participer

Écrivez le mot écoutez au tableau et demandez aux élèves d’écrire à côté la référence de versets tirés de Doctrine et Alliances 133-134 que nous devons, selon eux, écouter à notre époque. Demandez-leur d’expliquer pourquoi ils les ont choisis. (Invitez les élèves à se concentrer sur les principes doctrinaux plutôt que sur les opinions politiques.)

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Enseigner la doctrine

Doctrine et Alliances 133:1-19 ; 37-39

Le Seigneur veut que nous nous préparions pour sa seconde venue.

• Comment allez-vous aider vos élèves à comprendre pourquoi il est important de nous sanctifier pour aider les autres à se préparer pour la seconde venue du Sauveur ? Demandez aux élèves de relire Doctrine et Alliances 133:1-19, 37-39 et de faire deux listes, la première contenant les conseils du Seigneur sur la manière de nous sanctifier nous-mêmes et la seconde, les conseils sur la manière de préparer le monde au retour du Sauveur. Que signifie, d’un point de vue spirituel, « sortez de Babylone » (verset 5) et « [fuyez] en Sion » (verset 12) ? Pour mieux comprendre ce que « sanctification » signifie, lisez la définition de « Sanctification » dans le Guide des Écritures (scriptures.ChurchofJesusChrist.org).

Doctrine et Alliances 133:19-53

La Seconde Venue sera joyeuse pour les justes.

• Pendant leur étude des Écritures chez eux, vos élèves ont probablement trouvé dans cette section des passages importants qui les rendent impatients de voir la seconde venue du Sauveur. Demandez-leur de parler de ces passages. Demandez-leur aussi de se mettre par deux et de relever dans les versets 19 à 53 des raisons d’être impatient de voir la seconde venue de Jésus-Christ. Pendant qu’ils disent ce qu’ils ont trouvé, encouragez les élèves à expliquer comment le Sauveur les a « rachetés, […] soutenus et portés » (verset 53). Ce pourrait être une bonne occasion de chanter ensemble un cantique sur le pouvoir rédempteur du Sauveur, tel que « Je sais qu’il vit mon Rédempteur » (Cantiques, n° 73). Quels autres « cantiques de joie éternelle » (verset 33) nous aident à ressentir « les compassions de [notre] Seigneur » (verset 52) ?

Doctrine et Alliances 134

« Les gouvernements ont été institués par Dieu pour le bénéfice de l’homme. »

• Pour aider les élèves à tirer des enseignements de Doctrine et Alliances 134, mettez des questions comme les suivantes dans un récipient ou écrivez-les au tableau : En quoi Dieu veut-il que les gouvernements soient pour le bénéfice de ses enfants ? Que devons-nous faire si les lois terrestres contredisent les lois célestes ? Quels sont nos devoirs et nos responsabilités en tant que citoyens ? Demandez aux élèves d’en choisir une et de formuler une réponse en s’appuyant sur la section 134. Recommandez-leur de ne pas parler de problème ou opinion politique spécifique.

• La liberté d’adorer comme nous voulons, où nous voulons ou ce que nous voulons (voir le onzième article de foi) est un privilège que le Seigneur veut pour tout le monde. Si vous pensez que les élèves ont besoin de parler du principe de la liberté de religion, lisez ensemble Doctrine et Alliances 134:4, 7, 9. Que nous enseignent ces versets sur le rôle du gouvernement dans le domaine de la protection de la liberté de religion ? Comment promouvoir la liberté religieuse pour les autres et pour nous-mêmes ? Les élèves trouveront des idées pour les aider à répondre à cette question dans la section « Documentation supplémentaire ».

icône Documentation supplémentaire

Documentation supplémentaire

Les pierres angulaires de la liberté religieuse.

Robert D. Hales a enseigné :

« La liberté religieuse comporte quatre pierres angulaires sur lesquelles nous, saints des derniers jours, devons nous appuyer et que nous devons protéger.

La première est la liberté de croire. Nul ne doit être critiqué, persécuté ou attaqué par des individus ou des gouvernements en raison de ses croyances vis-à-vis de Dieu. […]

La deuxième pierre angulaire de la liberté religieuse est la liberté de faire part de notre foi et de nos croyances à d’autres personnes. […] En tant que parents, missionnaires à plein temps et membres missionnaires, la liberté religieuse nous est nécessaire pour enseigner la doctrine du Seigneur à notre famille et au monde entier.

« La troisième pierre angulaire de la liberté religieuse est la liberté de former une organisation religieuse, une Église, et d’exercer de manière pacifique un culte avec d’autres personnes. Le onzième article de foi déclare : ‘Nous affirmons avoir le droit d’adorer le Dieu Tout-Puissant selon les inspirations de notre conscience et reconnaissons le même droit à tous les hommes : qu’ils adorent comme ils veulent, où ils veulent ou ce qu’ils veulent’. […]

« La quatrième pierre angulaire de la liberté religieuse est la liberté de vivre sa religion, d’exercer librement son culte non seulement au foyer et dans les églises mais aussi dans des lieux publics » (« Préserver le libre arbitre, protéger la liberté religieuse », Le Liahona, mai 2015, p. 112).

Améliorer notre enseignement

Donner les raisons. « [Quand les élèves] comprennent le plan éternel de notre Père céleste pour le bonheur de ses enfants, la raison d’être des principes de l’Évangile et des commandements devient plus claire pour eux et leur motivation à obéir augmente » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 20).