Eux et nous, nous et eux, tableau de Caitlin Connolly

1 – 7 novembre

Doctrine et Alliances 125-128

« Une voix d’allégresse pour les vivants et les morts »

Méditez les paroles suivantes d’Ulisses Soares : « Le meilleur instructeur est un bon modèle de comportement. Enseigner quelque chose que nous vivons véritablement changera les choses dans le cœur des personnes que nous instruisons » (« Comment puis-je comprendre ? » Le Liahona, mai 2019, p. 7).

Notez vos impressions

Inviter à participer

Demandez aux élèves d’écrire au tableau les expressions tirées de Doctrine et Alliances 125-128 qui les ont marqués. Demandez-leur de dire ce qu’ils pensent de ces expressions. Quelle influence l’étude de ces vérités a-t-elle eue sur leurs actions au cours de la semaine ?

Enseigner la doctrine

Doctrine et Alliances 126

« [Prends] spécialement soin de ta famille. »

• Les appels à servir dans l’Église qu’a reçus Brigham Young ont exigé que sa famille et lui fassent de grands sacrifices ; les paroles que le Seigneur lui adresse dans la section 126 peuvent être le point de départ d’une discussion en classe sur les raisons pour lesquelles le Seigneur nous demande des sacrifices lorsque nous sommes à son service. Comment le Seigneur nous a-t-il aidés à être à la hauteur de nos responsabilités au foyer, dans nos appels dans l’Église et dans d’autres domaines de notre vie ?

Doctrine et Alliances 127:2-4

Nous pouvons compter sur le Seigneur dans les moments difficiles.

• Comment Doctrine et Alliances 127:2-4 sera-t-il une aide pour les élèves qui ont l’impression, comme Joseph Smith, de nager en « eau profonde » ? Demandez à quelques élèves de lire ces versets et de résumer l’attitude de Joseph face à ses difficultés. Dans ces versets, quelles expressions aideront une personne qui est en proie à des difficultés ? Comment Joseph s’est-il appuyé sur le Seigneur pendant ses épreuves ? Comment suivre son exemple ?

Doctrine et Alliances 128

Le salut de nos ancêtres est essentiel à notre salut.

• Réfléchissez à ce que vous allez faire pour inciter les membres de la classe à participer à l’œuvre du temple et de l’histoire familiale. Doctrine et Alliances 128:15-18 les aidera à ressentir l’urgence de cette œuvre ; demandez-leur de relever dans ces versets ce qui est de nature à leur donner un plus grand désir de faire des baptêmes pour leurs ancêtres décédés. Des questions sur le modèle des suivantes les aideront à réfléchir à ces versets : Pourquoi « sans nos morts, [ne pouvons-nous pas] parvenir à la perfection » (verset 15) ? Pourquoi Joseph Smith a-t-il dit que le baptême pour les morts était « le plus merveilleux de tous les sujets qui appartiennent à l’Évangile éternel » (verset 17 ; voir aussi la citation dans la section « Documentation supplémentaire »). En quoi la terre sera-t-elle frappée de malédiction s’il n’y a pas « un chaînon […] qui rattache les pères et les enfants » (verset 18) ? Si les membres de la classe ont besoin d’aide pour commencer leur histoire familiale, invitez le dirigeant de l’œuvre de l’histoire familiale et du temple de paroisse pour leur présenter FamilySearch.org.

  Motivez-les avec des versets qui expriment la joie de l’œuvre du temple et de l’histoire familiale, par exemple Doctrine et Alliances 128:19-23. Demandez aux élèves de lire ces versets et de trouver des expressions qui montrent ce que ressentait Joseph Smith au sujet du salut des morts. Ensuite, demandez-leur de raconter une expérience dans laquelle ils ont eu les mêmes sentiments à l’égard de cette œuvre. Les vidéos mentionnées dans la section « Documentation supplémentaire » les encourageront aussi.

• Parce que le salut des morts est quelque chose d’unique à l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours, il se peut que nous ayons des occasions d’expliquer ce point de doctrine à des personnes qui n’en ont jamais entendu parler. Demandez aux élèves de relever dans Doctrine et Alliances 128 ce qu’ils utiliseraient lors d’une discussion avec quelqu’un qui demanderait ce qu’est le baptême pour les morts. Que nous apprend ce point doctrinal au sujet de notre Père céleste et de Jésus-Christ ? Laissez du temps aux élèves pour qu’ils s’exercent à répondre.

  

  Le fait d’accomplir l’œuvre du temple pour nos ancêtres relie notre cœur au leur.

Documentation supplémentaire

Vidéos sur l’œuvre de l’histoire familiale (voir ChurchofJesusChrist.org).

« J’étais incapable d’expliquer ce sentiment »

« If We Put God First » (en anglais seulement)

« La rédemption des morts m’a apporté la rédemption »

« La visite d’un père »

« Connected to Eternal Families » (en anglais seulement)

« Rassembleurs du royaume »

« Moi aussi »

« Is Anything Too Hard for the Lord? » (en anglais seulement)

« Des dispositions glorieuses et merveilleuses »

Gordon B. Hinckley a dit :

« L’expiation de Jésus en faveur de tous représente un grand sacrifice par procuration. Il a fixé le processus par lequel il a agi par procuration pour toute l’humanité. Ce processus par lequel un homme peut agir au nom d’un autre est employé dans les ordonnances de la maison du Seigneur. Nous y agissons en faveur des gens qui sont morts sans avoir la connaissance de l’Évangile, à charge pour eux d’accepter ou de rejeter l’ordonnance qui est accomplie. Ils sont mis sur un pied d’égalité avec les vivants. Les morts reçoivent la même possibilité que les vivants. Encore une fois, quelles dispositions glorieuses et merveilleuses le Tout-Puissant a prises par sa révélation à son prophète ! » (« Les grandes choses que Dieu a révélées », Le Liahona, mai 2005, p. 82-83).

Améliorer notre enseignement

Priez pour vos élèves. Priez nominativement pour les personnes que vous instruisez et cherchez à comprendre leurs besoins spécifiques. En agissant ainsi, notre Père céleste vous aidera à savoir quoi enseigner afin de répondre à leurs besoins. (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 6.)