31. detsember – 6. jaanuar 

Teadmiste omandamise eest vastutame meie ise

Kui loete selles ülevaates toodud pühakirjalõike ja mõtisklete nende üle, pange kirja tekkinud muljed. See kaasab ettevalmistustesse Vaimu. Kui inspireerite oma klassi liikmeid sel aastal Uut Testamenti uurima, leiate abi trükisest „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks” ning järgmistest mõtetest.

Pange oma muljed kirja

Innustage mõttevahetust

Üks teie eesmärk õpetajana on innustada klassi liikmeid õppima pühakirju iseseisvalt ja koos oma perega. Teiste kogemustest kuulmine võib innustada neid otsima oma kogemusi. Seega paluge iga tunni alguses klassi liikmetel jagada pühakirjasalme, mis neid uurimise käigus inspireerisid või neile muljet avaldasid.

Õpetage põhiõpetust

Selleks, et tõeliselt Päästjalt teadmisi ammutada, peame võtma vastu Tema kutse – „Tule, järgi mind!”.

• Uue Testamendi uurimine võimaldab mitte ainult õppida Päästjast ja Tema õpetusest, vaid ka avastada, kuidas järgida Teda täiuslikumalt. Salmides Matteuse 19:16–22 kirjas olev lugu on hea viis selle teema tutvustamiseks (vt ka videot „Christ and the Rich Young Ruler” veebilehel LDS.org). Võiksite paluda klassi liikmetel otsida sellest loost midagi sellist, mida neil on õppida Jeesuse Kristuse jüngriks saamise kohta, ja leitut jagada. Teise tegevuse idee seoses selle põhimõttega leiate selle nädala ülevaatest, mis on kirjas trükises „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks”.

Õppimine nõuab usuga tegutsemist.

• Kuidas saate inspireerida klassi liikmeid aktiivsemalt teadmisi omandama, selle asemel et panna kogu vastutus õpetajale? Üks mõte on järgmine. Paluge ühel klassi liikmel visata teile mõni pehme asi, ilma et üritaksite seda kinni püüda. Alustage selle tegevusega arutelu õppijate ja õpetajate rollist evangeeliumi õppimisel. Selle arutelu juures on abiks vanem David A. Bednari mõtteavaldus usuga õppimise kohta, mille leiate „Lisamaterjalidest”.

• Et aidata klassi liikmetel mõista, et evangeeliumi õppimiseks on vaja usku, millega tegutseda, võiksite jaotada nad rühmadesse ja paluda igal rühmal lugeda ühte järgmistest lugudest: Markuse 5:25–34; Luuka 5:17–26 ja Johannese 9:1–7. Mida tegi rahvas igas loos, et näidata oma usku Päästjasse? Mida saame meie teha, et õppida evangeeliumi ja näidata usku, et Issand aitab meil tõde õppida?

• Kõigil klassi liikmetel on kohustus kutsuda tundi Vaimu. Et aidata klassi liikmetel seda mõista, paluge neil lugeda salme Alma 1:26 ja Õpetus ja Lepingud 50:13–22; 88:122–23 ning jagada, mida õpetajad ja õpilased saavad teha, et kutsuda kohale Vaimu. Abiks võib olla kirjutada nende vastused tahvlile näiteks selliste pealkirjade alla: Mida saab teha õpetaja ja Mida saavad teha õppijad. Ehk on abi sellest, kui koostate klassi liikmete vastustest plakati, mille mõneks järgmiseks nädalaks välja panete?

Me peame teadma tõde iseenda jaoks.

• Paljudes Uue Testamendi pühakirjalõikudes õpetatakse põhimõtteid, mis meid tõeotsingul juhatavad. Näiteks on sellised pühakirjalõigud Luuka 11:9–13; Johannese 5:39; 7:14–17 ja 1. korintlastele 2:9–11. Võiksite paluda klassi liikmetel, kes lugesid neid lõike, kui nad iseseisvalt pühakirju uurisid, õpitut jagada. Võite lugeda neid lõike ka koos klassiga ja paluda klassi liikmetel jagada, kuidas nad on saanud oma tunnistuse.

  

  Teadmiste usuga otsimine aitab meil saada omaenda tunnistuse.

• Pole tähtis, kui kaua oleme olnud Kirikus, igaüks meist peab alalõpmata oma tunnistust tugevdama. Et aidata klassi liikmetel leida tõed, mida neil endal on vaja teada, võiksite kirjutada paberiribadele pühakirjakohti, kus õpetatakse tähtsaid tõdesid, nagu nt Johannese 3:16–17; 1. korintlastele 15:22; Moosia 3:13; Alma 7:11–13 ning Õpetus ja Lepingud 135:3. Paluge klassi liikmetel need pühakirjakohad läbi lugeda, leitud igavesed tõed kokku võtta ja arutada, mida nad saavad teha, et nende kohta tunnistust saada. Selleks, et tegevus oleks noortele kaasahaaravam, võite paberiribad klassis ära peita ja kutsuda noori „tõde otsima”.

• Salmides Apostlite teod 17:10–12 kirjeldatakse pühasid, kes uurisid pühakirju ja said tõe kohta oma tunnistuse. Et innustada klassi liikmeid järgima nende eeskuju, lugege neid salme üheskoos ja paluge klassi liikmetel jagada pühakirjalõike, mis tugevdasid nende tunnistust evangeeliumist.

Kuidas muuta pühakirjade uurimist mõttekamaks?

• Pühakirjade uurimise harjumuse kujundamine võib olla keeruline neile klassi liikmetele, kelle arvates jääb neil puudu selleks vajalikust ajast, mõistmisest või oskustest. Mida te saate teha, et aidata neil selles õnnestuda? Alustuseks võiksite arutada lugu puuraiduritest, mille leiate „Lisamaterjalidest”. Et aidata uurida pühakirju enesekindlamalt, võiksite jagada nendega teavet, mille leiate trükisest „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks”, pealkirja all „Ideid isikliku pühakirjauurimise täiustamiseks”. Ehk võiksite te ise või võiksid teised klassi liikmed jagada kogemusi seoses mõne sellise mõtte kasutamisega või muid mõttekaid kogemusi seoses pühakirjade uurimisega. Samuti võiksite valida mõne Uue Testamendi peatüki ja püüda uurida seda koos klassiga mõnda loetletud mõtet kasutades.

Innustage kodus õppimist

Et innustada klassi liikmeid uurima kodus järgmise nädala aruteluks valmistudes Matteuse 1. ja Luuka 1. peatükki, võiksite esitada neile küsimuse: „Kas teil on palutud kunagi teha midagi sellist, mis näis võimatu?” Neis peatükkides selgub tõde, et „Jumalal ei ole ükski asi võimatu” (Lk 1:37).

Lisamaterjalid

Vaimsete teadmiste nõudlemine.

Vanem David A. Bednar on selgitanud: „Olen täheldanud minu elule kõige suuremat mõju avaldanud õpetajate juures üht ühist joont. Nad on aidanud mul õppida usuga. Nad keeldusid andmast rasketele küsimustele lihtsaid vastuseid. Õigupoolest ei andnud nad mulle mingeid vastuseid. Pigem näitasid nad kätte suuna ja aitasid mul astuda vajalikke samme, et vastused ise üles leida. .. Teise inimese antud vastus ei jää meelde eriti kauaks, kui üldse. Kuid vastus, mille avastame või saame usku rakendades, jääb tavaliselt alleks kogu eluks. .. Vaid sel viisil saab inimene teha midagi enamat, kui vaid loota teiste vaimsetele teadmistele ja kogemustele ning nõuda neid õnnistusi iseendale.” (Seek Learning by Faith. – Ensign, sept 2007,  lk 67)

Aja võtmine pühakirjade uurimiseks.

Vend Tad R. Callister on õpetanud:

„[Kaks puuraidurit] .. pidasid maha võistluse, kumb suudab ühe päeva jooksul rohkem puid maha raiuda. Võistlus algas päikesetõusul. Väiksem mees läks iga tunni aja tagant kümneks  minutiks metsast välja. Iga kord, kui ta seda tegi, muheles ja noogutas tema vastane, olles kindel, et on teisest ees. Suurem mees ei lahkunud kordagi, vaid jätkas lakkamatult raiumist ega teinud ühtegi pausi.

Päeva lõpus oli suurem mees šokeeritud, kui sai teada, et vastane, kes oli nii palju aega raisanud, oli raiunud maha rohkem puid kui tema. „Kuidas on see võimalik, kui sa nii tihti pause tegid?” küsis ta.

Võitja vastas: „Ma käisin kirvest teritamas.”

Iga kord, kui pühakirju uurime, teritame oma vaimset kirvest.” (Rõõm õppimisest. – Liahoona, okt 2016,  lk 10)

Õpetamise täiustamine

Keskenduge õpetusele. Veenduge, et tunnis arutatakse üksnes pühakirju ja prohvetite õpetusi. Te saate seda teha järgmiste küsimuste abil: „Milliseid evangeeliumitõdesid õpime kuuldud märkustest?” või „Kas keegi teab jagada arutatu kohta käivat pühakirjakohta?” (Vt Päästja viisil õpetamine, lk 20–21.)