11.–17. února

Jan 2–4

„Musíte se znovu zroditi“

Na úvod přípravy na výuku by bylo dobré si přečíst Jana 2–4. Zaznamenejte si duchovní vnuknutí, která obdržíte, a využijte tuto osnovu k tomu, abyste získali další poznatky a náměty pro výuku.

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Na tabuli napište tři nadpisy: Jan 2, Jan 3 a Jan 4. Dejte členům třídy několik minut na to, aby si tyto kapitoly prošli, a poté je požádejte, aby pod každý z těchto nadpisů napsali nějaký verš, který jim pomohl porozumět nauce a událostem popsaným v dané kapitole. O verších, které napíší, diskutujte.

Učte nauce

Jan 2:1–11

Když následujeme Ježíše Krista, náš život se mění.

• Někdy můžeme získat duchovní poznatky díky tomu, že v určitém příběhu z písem věnujeme pozornost podrobnostem. Zvažte možnost členy třídy vybídnout, aby si přečetli Jana 2:1–11 a vypsali si podrobnosti, díky nimž se prohlubuje jejich porozumění zázraku na svatební hostině. Jak se v tomto zázraku projevila sláva Boží? (Viz verš 11.)

• Členům třídy by mohlo pomoci tento příběh pochopit, kdyby se na zmíněný zázrak podívali z jedinečné perspektivy těch, kteří byli jeho svědky. V jakém smyslu se náš postoj k zázrakům někdy podobá postojům lidí na svatební hostině – například postoji Marie, která věděla, že by se mohl stát zázrak, nebo postoji vrchního správce, který netušil, že se stal zázrak? Zvažte možnost požádat několik členů třídy, aby o hostině povyprávěli tak, jako kdyby byli někým z těch, kdo na ní byli přítomni.

Jan 2:13–22

Můžeme bránit posvátná místa a věci.

• Jak můžete členům třídy pomoci získat poučení z příběhu o tom, jak Ježíš vyhnal penězoměnce z chrámu? Jak mohou členové třídy bránit posvátná místa a věci, jako jsou například domov, církev, chrámy či písma? Pomoci by jim mohla tato slova presidenta Davida O. McKaye: „‚Nečiňte domu Otce mého domem kupeckým.‘ (Jan 2:16.) Vydělávání a utrácení peněz, … nalézání chyb na druhých, a obzvláště pomlouvání bližních v domě uctívání jsou ve své podstatě porušením tohoto nařízení, které zaznělo před téměř dvěma tisíci lety.“ (Conference Report, Oct. 1956, 7.) Jak můžeme uchovávat posvátnost chrámu a dalších posvátných míst?

Jan 3:1–21

Abychom mohli vstoupit do království Božího, musíme se znovuzrodit.

• Abyste členům třídy pomohli porozumět Ježíšově výzvě, že se máme znovuzrodit (viz Jan 3:3), mohli byste je požádat, aby se podělili o poznatky, které získali na základě toho, čemu Spasitel v těchto verších učil Nikodéma. Jaká slova Spasitel použil? Které další verše z písem či slova vedoucích Církve by mohly prohloubit porozumění členů třídy této výzvě? (Příklady veršů z písem naleznete v tematickém průvodci Topical Guide v anglickém vydání písem pod heslem „Man, New, Spiritually Reborn“ [„Člověk, nový, duchovně znovuzrozený“]; slova vedoucích Církve naleznete v oddíle „Další materiály a zdroje“.)

• Jak by členové třídy mohli vysvětlit někomu, kdo je jiného vyznání, co to znamená se znovuzrodit? Jak by do tohoto rozhovoru zahrnuli pokání, křest a konfirmaci? Zvažte možnost členy třídy vybídnout, aby si procvičili, jak by tuto otázku zodpověděli, s tím, kdo sedí vedle nich. Tuto diskusi by mohl obohatit citát Proroka Josepha Smitha uvedený v oddíle „Další materiály a zdroje“.

• Někteří lidé věří, že se člověk nemůže opravdu změnit; Nikodém je nicméně příkladem někoho, kdo se změnil v důsledku toho, že se řídil evangeliem Ježíše Krista. Abyste členům třídy pomohli si to uvědomit, mohli byste je vybídnout, aby si prošli Jana 3:1–2; Jana 7:40–52; a Jana 19:39–40. Co se z těchto veršů dozvídáme o Nikodémových postojích a názorech? Jak se v průběhu času změnil? Jaké příklady, týkající se lidí, které známe a kteří se změnili díky evangeliu, bychom mohli zmínit?

• Pohled na děťátko nebo obrázek děťátka by mohl pro členy vaší třídy představovat dobrou příležitost srovnat vlastnosti novorozence s vlastnostmi někoho, kdo se znovuzrodil duchovně.

Jan 4:6–34

Ježíš Kristus nám nabízí živou vodu a „pokrm“, jímž je práce na Božím díle.

• Naše tělo potřebuje každý den jídlo a vodu. Ježíš se na tyto všeobecné potřeby odvolával, když učil Samaritánku i své učedníky. Abyste členům třídy pomohli porozumět tomu, čemu Spasitel učil, mohli byste na tabuli připevnit obrázky jídla a vody a členy třídy požádat, aby pod jednotlivé obrázky napsali duchovní pravdy, kterým Ježíš učil. Jak může uctívání Boha v duchu a v pravdě uhasit naši duchovní žízeň? Jak lze utišit duchovní hlad prostřednictvím toho, že budeme činit vůli Boží?

  

  Ježíš Kristus nám nabízí živou vodu.

• Přemítání o vývoji svědectví Samaritánky o Ježíši Kristu může členům třídy pomoci zamyslet se nad tím, jak zjistili, že Ježíš Kristus je Mesiáš. S celou třídou vyhledejte slova, jimiž Samaritánka v Janovi 4:6–30 označuje Spasitele. Co tato slova napovídají ohledně toho, co věděla o tom, kým Ježíš je? Jak se prohlubuje naše svědectví o tom, že On je náš Spasitel?

Povzbuďte ke studiu doma

Abyste podnítili členy třídy k tomu, aby si přečetli Matouše 5 a Lukáše  6, řekněte jim, že podle presidenta Josepha Fieldinga Smitha tyto kapitoly obsahují to největší „kázání, které kdy bylo proneseno, pokud je nám známo“. (Učení presidentů Církve: Joseph Fielding Smith [2013], 230.)

Další materiály a zdroje

Jan 2–4

Videa ztvárňující Ježíšovy skutky a učení.

„Jesus Turns Water into Wine“ [„Ježíš mění vodu ve víno“], „Jesus Cleanses the Temple“ [„Ježíš očišťuje chrám“], „Jesus Teaches of Being Born Again“ [„Ježíš učí o tom, že je třeba se znovuzrodit“], „Jesus Teaches a Samaritan Woman“ [„Ježíš učí Samaritánku“] (videa v angličtině, LDS.org)

Co to znamená být znovuzrozen.

Prorok Joseph Smith učil: „Mohli byste stejně tak pokřtít pytel písku namísto člověka, pokud to není vykonáno se zřetelem na odpuštění hříchů a získání Ducha Svatého. Křest vodou je jen polovina křtu, a není dobrý k ničemu bez druhé poloviny – totiž křtu Duchem Svatým.“ (Učení presidentů Církve: Joseph Smith [2008], 95.)

Starší David A. Bednar učil: „Obrácení … je mocné, nikoli nepatrné – je to duchovní znovuzrození a zásadní proměna v tom, co pociťujeme a co si přejeme, jak přemýšlíme a co děláme a kým jsme. Podstatou evangelia Ježíše Krista je vskutku zásadní a trvalá změna našeho charakteru, která je možná díky tomu, že se spoléháme na ‚zásluhy a milosrdenství a milost Svatého Mesiáše‘ (2. Nefi 2:8). Když se rozhodujeme následovat Mistra, rozhodujeme se, že se necháme změnit – že se duchovně znovuzrodíme.“ („Musíte se znovuzroditi“, Liahona, květen 2007, 20.)

Starší D. Todd Christofferson učil: „Můžete se ptát: Proč u mě tato mocná změna neprobíhá rychleji? Měli byste pamatovat na to, že mimořádné příklady lidu krále Beniamina, Almy a některých dalších v písmech jsou právě mimořádné, a nikoli typické. U mnohých z nás dochází k těmto změnám postupně a v průběhu času. Znovuzrození je, na rozdíl od zrození fyzického, spíše proces než jediná událost. A zapojení se do tohoto procesu je hlavním účelem smrtelnosti.“ („Znovuzrozen“, Liahona, květen 2008, 78.)

Starší Dallin H. Oaks učil:

„Znovu jsme se zrodili v okamžiku, kdy jsme vstoupili do smluvního vztahu se Spasitelem prostřednictvím toho, že jsme se zrodili z vody a z Ducha a že jsme na sebe vzali jméno Ježíše Krista. Toto znovuzrození můžeme obnovit pokaždé v den sabatu, kdykoli přijímáme svátost.

Svatí posledních dnů tvrdí, že ti, kdo se takto znovuzrodili, jsou duchovně zplozenými syny a dcerami Ježíše Krista. (Viz Mosiáš 5:7; 15:9–13; 27:25.) Aby se však mohla naplnit plánovaná požehnání spojená s tímto stavem znovuzrození, musíme stále dodržovat své smlouvy a vytrvat až do konce. Zatím jsme se prostřednictvím milosti Boží znovuzrodili jako nové bytosti s novými duchovními předky a vyhlídkami na velkolepé dědictví.“ („Have You Been Saved?“ Ensign, May 1998, 56.)

Jak zlepšit výuku

Učitel není o nic lepší nežli žák. Vaše role jakožto učitele je důležitá, ale nejste ve třídě jediným zdrojem inspirace. Pomozte členům třídy, aby se učili od Ducha a aby se o to, čemu se naučí, jeden s druhým dělili.