Jésus instruit les gens sur le rivage, tableau de James Tissot

25 février – 3 mars

Matthieu 6-7

« Il enseignait comme ayant autorité »

Lorsque vous vous préparez à enseigner, commencez par votre préparation personnelle. Étudiez Matthieu 6-7 et notez vos impressions spirituelles. Cela vous aidera à comprendre par révélation comment mieux répondre aux besoins de vos élèves. Ensuite, cherchez des idées pédagogiques dans ce canevas.

Notez vos impressions

Inviter à participer

Demandez aux élèves de dire quels sont les passages du sermon sur la montagne qui, selon eux, sont ceux dont on a le plus besoin aujourd’hui. Exhortez-les à réagir aux commentaires des uns et des autres.

Enseigner la doctrine

Matthieu 6-7

Si nous écoutons et mettons en pratique les enseignements du Seigneur, notre vie sera édifiée sur un fondement ferme.

• Quels enseignements spécifiques tirés de Matthieu 6-7 vous semblent les plus bénéfiques pour les personnes que vous instruisez ? Vous pourriez noter au tableau plusieurs références tirées de Matthieu 6-7 et contenant ces enseignements. Les élèves pourraient en choisir une qu’ils étudieront en silence, après quoi ils écriront au tableau la vérité spirituelle qu’ils en retirent. Comment ces enseignements ont-ils influencé notre vie ?

• Le Sauveur a terminé son sermon par une parabole qui pourrait aider vos élèves à mieux comprendre l’importance de suivre les enseignements du Sauveur (voir Matthieu 7:24-27 ; voir aussi Hélaman 5:12). Pour visualiser cette parabole, les membres de la classe peuvent travailler ensemble à construire une structure solide à l’aide de cubes, supports ou autres éléments puis tester la solidité des fondations. Ils pourraient aussi étiqueter les divers éléments de la structure en inscrivant ce qu’ils peuvent faire pour appliquer les enseignements du Sauveur. Si nous faisons ces choses, comment cela nous aidera-t-il à résister aux tempêtes de la vie ?

Matthieu 6:5-13

Le Sauveur nous a appris à prier.

• L’étude de la prière du Seigneur peut aider les élèves à voir comment, en suivant son exemple, ils peuvent améliorer leurs propres prières. Vous pourriez leur demander d’écrire au tableau des expressions tirées de Matthieu 6:9-13 (ou Luc 11:1-4) qui les frappent. Quand nous réfléchissons en profondeur aux paroles du Sauveur, qu’apprenons-nous sur l’attitude que nous devons avoir quand nous prions ? Qu’apprenons-nous sur le genre de choses pour lesquelles nous devons prier ? Il peut être instructif pour les élèves de prendre des parties de ce que dit le Sauveur et de les paraphraser dans leurs propres prières. Par exemple, une adaptation de « Donne-nous aujourd’hui notre pain quotidien » peut donner « Veuille m’aider dans mes efforts pour pourvoir aux besoins de ma famille. »

• D’autres exemples de la prière du Sauveur à son Père peuvent être utiles à vos élèves, comme Matthieu 26:36-42 et Jean 17. Vous pouvez exhorter les membres de votre classe à étudier certains de ces passages et à relever les réponses à des questions telles que : « Qu’apprenons-nous sur la prière dans la façon de prier du Sauveur ? » et « Comment faire pour que nos prières ressemblent davantage à celle du Sauveur ? » Pour d’autres exemples de prières, lisez Énos 1:3-17, Alma 31:26-35, 33:3-11.

• Avez-vous des expériences sur la prière à raconter ? Raconter certaines de vos expériences peut inciter les membres de la classe à faire de même. Thomas S. Monson a raconté plusieurs expériences personnelles sur la prière dans son message intitulé « Réfléchissons aux bénédictions », (Le Liahona, novembre 2012, p. 86-89). Vous pourriez animer une discussion sur les principes contenus dans ce message et dans les citations qui se trouvent dans la section « Documentation supplémentaire ». Ce qui est dit dans le Guide des Écritures dans la rubrique « Prière » peut aussi être utile.

Matthieu 7:7-11

Notre Père céleste répond aux prières

• Pour aider les élèves à avoir une plus grande foi que Dieu entendra et exaucera leurs prières, vous pourriez écrire au tableau les mots demander, chercher et frapper. Demandez ensuite aux élèves de chercher des exemples dans les Écritures de personnes qui ont « demandé », « cherché » et « frappé » (par exemple, voir 1 Néphi 11:1, Éther 2:18-3:6, Joseph Smith, Histoire 1:11-17). Que nous apprennent ces exemples sur les réponses que nous obtenons à nos prières ?

• Dans ces versets, les disciples de Jésus pensaient aux excuses possibles des gens pour ne pas chercher la vérité auprès de notre Père céleste. Vous pouvez demander aux élèves d’imaginer qu’ils ont un ami réticent à l’idée de chercher des conseils ou des bénédictions de la part du Seigneur. Que peuvent-ils dire à cet ami pour l’encourager ? Comment peuvent-ils utiliser les paroles du Sauveur dans Matthieu 7:7-11 ?

Matthieu 7:15-20

Nous pouvons distinguer les vrais des faux prophètes à leurs fruits.

• Vos élèves ont sans doute déjà été exposés à de fausses philosophies et autres mensonges de l’adversaire, par l’intermédiaire de l’Internet ou d’autres sources. Ils ont sans doute aussi entendu des personnes critiquer les serviteurs du Seigneur. Comment pouvez-vous les aider à comprendre comment discerner les faux prophètes et les faux enseignements des vrais ? Vous pourriez présenter plusieurs fruits et demander de quel arbre ils proviennent. En quoi cet exercice nous aide-t-il à comprendre Matthieu 7:15-20 ? Vous pourriez aussi lire ensemble quelques messages récents de prophètes actuels. Quels « fruits » ou résultats obtient-on en suivant leurs conseils ?

  

  Nous pouvons discerner les vrais prophètes à leurs fruits.

• Matthieu 7:15-20 peut aider à édifier la foi des élèves en la mission divine de Joseph Smith, le prophète. Quels sont les fruits de l’œuvre que Joseph Smith a accomplie ? Vous trouverez des idées dans le message de Neil L. Andersen, « Joseph Smith » (Le Liahona, novembre 2014, p. 28-31). Comment pouvons-nous utiliser l’analogie du Sauveur dans Matthieu 7:15-20 pour rendre témoignage du prophète Joseph à nos amis et aux membres de notre famille ?

Encourager l’apprentissage au foyer

Cette semaine, quand les membres de la classe étudieront les nombreux miracles que le Sauveur a accomplis, exhortez-les à réfléchir à des exemples modernes de miracles, petits ou grands, qu’ils ont vécus ou dont ils ont entendu parler.

Documentation complémentaire

Matthieu 6-7

Cantiques pour le cours.

• Quels principes associés à la prière les membres de la classe peuvent-ils relever dans les paroles de « La prière » ? (Cantique n° 81).

• Vous pouvez aider les élèves à penser à certains « fruits » qui nous permettent de savoir que Joseph Smith était un prophète de Dieu en lisant, en chantant ou en écoutant « Au grand prophète », Cantiques n° 27, (voir aussi D&A 135:3 ; « Joseph Smith », dans Sujets de l’Évangile, topics.lds.org).

Histoires sur la prière.

Boyd K. Packer a raconté l’histoire d’une prière qu’il a faite avec sa famille avant un déplacement qu’il devait faire en Californie. Un vétérinaire leur avait dit que leur vache ne passerait pas la journée. « C’est notre jeune garçon qui a fait la prière. Après avoir demandé à notre Père céleste : ‘Bénis papa pour son voyage et bénis-nous tous’, il a commencé une supplication sincère : ‘Père céleste, bénis notre vache Bossy pour qu’elle aille bien’. »

« En Californie, j’ai raconté cet épisode et j’ai dit : ‘Il doit apprendre que l’on n’obtient pas si facilement tout ce qu’on demande dans la prière.’

« Il y avait bien une leçon à tirer mais c’est moi qui l’ai apprise, non mon fils. Lorsque je suis rentré le dimanche soir, Bossy ‘allait bien’ » (« Prière et inspirations », Le Liahona, novembre 2009, p. 45).

Mangal Dan Dipty, un frère membre de l’Église en Inde, a dit : « Pendant mon enfance, j’assistais régulièrement aux services de l’église luthérienne allemande. Nous allions souvent dans la montagne pour prier ensemble. Un jour de pluie, tous les membres du groupe de prière étaient trempés et l’un des prédicateurs a fait une prière fervente, suppliant le Seigneur de faire cesser la pluie. À notre grand étonnement, la pluie s’est arrêtée. Cela a été le début de ma foi en Dieu et en la prière » (« Mon parcours de pionnier originaire d’Inde », Le Liahona, juillet 2016, p. 21).

Vous trouverez d’autres histoires sur la prière dans la section du Liahona intitulée « Les saints des derniers jours nous parlent ».

Améliorer notre enseignement

N’ayez pas peur du silence. « Il faut du temps pour répondre aux bonnes questions. Il faut de la méditation, de la recherche et de l’inspiration. Le temps que vous passez à attendre la réponse à une question peut être un moment sacré de méditation. Résistez à la tentation d’interrompre trop tôt ce moment en répondant vous-même à la question ou en passant à autre chose » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 31).