pjūčiai pasiruošę kviečiai

Kovo 18–24

Mato 13; Luko 8; 13

„Kas turi ausis klausyti – teklauso!“

Kai skaitysite, galvokite, kokie klausimai gali kilti pamokos dalyviams stengiantis suprasti palyginimus. Ką gali būti sunku suprasti? Kaip studijuodami galite pasiruošti atsakyti į jų klausimus?

Užsirašykite įspūdžius

dalijimosi piktograma

Skatinkite dalytis

Tada su pamokos dalyviais peržvelkite „Ateik ir sek paskui mane“ – pavieniams asmenims ir šeimoms skyrių „Pasiūlymai, kaip geriau studijuoti Raštus asmeniškai“. Paprašykite klasės narių papasakoti, kokius metodus jie naudojo studijuodami Mato 13 ir Luko 8; 13 skyrius.

mokymo piktograma

Mokykite doktrinos

Mato 13:1–23

Mūsų širdys turi būti paruoštos priimti Dievo žodį

• Kad padėtumėte pamokos dalyviams įsivaizduoti palyginimo apie sėjėją esmę, galite atsinešti šiek tiek sėklų, stiklinaites su žeme ir akmenėliais. Klasės narių paprašykite pasodinti vieną sėklą į dirvą, o kitą į akmenėlius. Kuri sėkla augs geriau ir kodėl? Kaip šis pavyzdys susijęs su Mato 13:1–23 aprašytu palyginimu? Kaip savo širdis galime paruošti priimti Dievo žodį?

• Kaip palyginimą apie sėjėją galėtumėte panaudoti įkvėpdami klasės narius paruošti savo širdis priimti Dievo žodį? Lentoje galite užrašyti Mokiniai ir Kiti. Klasės narių paprašykite perskaityti Mato 13:10–17 ir rasti, kaip Gelbėtojas apibūdino skirtumą tarp Savo mokinių ir kitų, klausiusių Jo palyginimo. Tada klasės narių paprašykite 18–23 eilutėse rasti, kodėl mes kartais pradedame „prastai girdė[ti] ausimis“ ir dvasiniams dalykams akys būna užmerktos. Kokius nurodymus šiais laikais gauname iš Dievo ir Jo tarnų? Kaip mes paruošiame „gerą žemę“? (23 eilutė.)

• Galite paprašyti keleto klasės narių ateiti pasiruošus mokyti kitus iš atskirų vyresniojo Dalino H. Oukso kalbos „Palyginimas apie sėjėją“ pastraipų (2015 m. gegužės visuotinės konferencijos medžiaga). Kaip ši kalba padeda suprasti palyginimą?

Mato 13:24–35, 44–53

Jėzaus palyginimai padeda suprasti Jo Bažnyčios augimą, paskirtį ir vertę

• Kaip galėtumėte padėti klasės nariams suprasti tiesas, kurių Mato 13 skyriuje apie Bažnyčią mokė Jėzus? Lentoje galite išvardyti kelis palyginimus (žr. „Ateik ir sek paskui mane“ – pavieniams asmenims ir šeimoms šios savaitės planą ir knygą Bažnyčios prezidentų mokymai. Džozefas Smitas, 283–295). Nedidelėms klasės narių grupelėms paveskite išstudijuoti po vieną palyginimą ir atrasti, ką galima sužinoti apie Bažnyčios lemtį ir augimą. Apibendrinti visų grupelių mintis galite lentoje nupiešę didelį apskritimą ir užrašę antraštę Kristaus bažnyčia („Dangaus karalystė“). Kai kiekviena grupelė kalbės, apskritime jie gali užrašyti tai, ką sužinojo apie Bažnyčios lemtį ir augimą.

  žmogus žvejoja tinklu

  Dangaus karalystė panaši į žvejo tinklą.

• Ką apie priklausymo Bažnyčiai vertę sužinome iš Mato 13:44–46 užrašytų palyginimų apie lauke paslėptą lobį ir brangų perlą? Kai kurie jūsų klasės nariai (ar jų pažįstami žmonės) ką nors yra paaukoję – daug ar mažai, – kad taptų Bažnyčios nariais. Paprašykite klasės narių papasakoti, ką jie paaukojo arba matė kitus aukojant, kad galėtų priklausyti Bažnyčiai. Kokius palaiminimus dėl to jie gavo? Galite paskaityti skyriuje „Papildomos priemonės“ pateiktą prezidento Gordono B. Hinklio istoriją apie karinio jūrų laivyno karininką. Paprašykite klasės narių pamąstyti, ką jie jaučia turintys aukoti dėl Bažnyčios.

Mato 13:24–30, 37–43

Atėjus pasaulio pabaigai, Viešpats surinks teisiuosius ir sunaikins nedoruosius

• Kaip galite padėti pamokos dalyviams palyginime apie kviečius ir rauges įžvelgti pamokas, kurios padės jiems likti ištikimais pastarųjų dienų šventaisiais? Pradėkite paprašydami vieno klasės nario apibendrinti palyginimą ir jo išaiškinimą. Taip pat galėtų būti naudinga parodyti „Ateik ir sek paskui mane“ – pavieniams asmenims ir šeimoms šios savaitės plane pateiktą kviečius ir rauges vaizduojantį paveikslėlį. Kokios šio palyginimo pamokos tinka mūsų laikams? Kodėl svarbu žinoti, kad Viešpats leidžia savo šventiesiems ir nedoriems žmonėms „abej[iems] augti“ (Mato 13:30) kartu iki pjūties meto? Kaip mums išlaikyti stiprų tikėjimą tokioje aplinkoje, kai mus supa nedorybė? Doktrinos ir Sandorų 86 skyriuje siūlomas kitas požiūris į šio palyginimo taikymą pastarosiomis dienomis.

• Skyriuje „Papildomos priemonės“ duotame vyresniojo L. Tomo Perio teiginyje užsimenama, kad raugės gali reikšti mūsų gyvenime įsišaknijusį „nelabumą ir pasaulietiškumą“. Kad padėtumėte klasės nariams apsvarstyti būdus, kaip atpažinti tokias dvasines rauges, ant popieriaus lapelių užrašykite kelias Evangelijos tiesas ir kelias klaidingas pasaulietiškas idėjas ar papročius. Visus lapelius sudėkite į indą. Tada klasės narių paprašykite ištraukti kelis lapelius ir aptarti, kur užrašyta tiesa, o kur melas. (Apie daugelį tokių tiesų ir melų kalbama per visuotines konferencijas – ten galite pasisemti idėjų.) Kaip galime sekti vyresniojo Perio patarimu savo gyvenime „puoselėti gerus daigus“?

mokymosi piktograma

Skatinkite mokytis namuose

Galite užsiminti, kad kitos pamokos skaitiniai pasakoja apie Jėzų sekusius žmones, kurie vėliau pasitraukė ir „daugiau su Juo nebevaikščiojo“ (Jono 6:66). Pasakykite klasės nariams, kad jie galės pasisemti idėjų, galinčių padėti jiems ir kitiems žmonėms likti ištikimiems Gelbėtojui.

priemonių piktograma

Papildomos priemonės

Mato 13; Luko 8; 13

„Tai juk tiesa, ar ne?“

Prezidentas Gordonas B. Hinklis papasakojo, ką patyrė bendraudamas su neseniai prie Bažnyčios prisijungusiu karinio jūrų laivyno karininku iš Azijos:

„Mane su juo supažindino prieš pat jam išvykstant į savo gimtąją šalį. Mudviem pasikalbėjus [apie Evangelijos tiesas] aš pasakiau: „Tavo tautiečiai – ne krikščionys. Kas atsitiks, kai grįšite namo būdamas krikščionis, o ypač krikščionis mormonas?“

Karininko veidas apsiniaukė, ir jis atsakė: „Mano šeima labai nusivils. Jie gali manęs atsižadėti ir laikyti mirusiu. O dėl mano ateities ir karjeros – man galbūt užsivers visos galimybės.“

Prezidentas Hinklis paklausė „Ar jūs pasiryžęs mokėti tokią didelę kainą už Evangeliją?“

Nuo ašarų sudrėkusios jo tamsios akys spindėjo […], kai jis paklausė: „Juk tai tiesa, ar ne?“

Susigėdęs, kad uždaviau jam tą klausimą, atsakiau: „Taip, tai tiesa.“

Į tai jis atsakė: „Tada visa kita nesvarbu!“ (“It’s True, Isn’t It?” Ensign, July 1993, 2).

Turime puoselėti tai, kas gera

Vyresnysis L. Tomas Peris mokė: „Tas senasis visos žmonijos priešas žino ypač daug būdų, kaip kuo plačiau išbarstyti rauges. Jis surado būdų, kaip prasiskverbti net į šventus mūsų namus. Nelabumas ir pasaulietiškumas taip plačiai paplito, kad, rodos, nėra jokio patikimo būdo jiems išravėti. Laidais ir oru jie ateina į tuos prietaisus, kurie sukurti tam, kad mus šviestų ir linksmintų. Kviečiai ir raugės beveik suaugo draugėn. Lauko prižiūrėtojas turi iš visų jėgų stengtis taip išpuoselėti gerus daigus, kad jie taptų tokie stiprūs ir nuostabūs, kad raugės nebūtų patrauklios nei akiai, nei ausiai“ (Kaip rasti patvarią ramybę ir kurti amžinas šeimas, 2014 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).

Mokymo tobulinimas

Sutelkite savo mokymą į doktriną. Užtikrinkite, kad pamokoje vykstantys aptarimai būtų sutelkti į Raštuose pateiktas pagrindines doktrinas. Tai pasiekti galite paprašydami savo mokinių Raštus paskaityti iš anksto, pamokos metu vykstančius aptarimus sutelkdami į Raštus ir prašydami pamokos dalyvių liudyti apie teisingą doktriną. (Žr. Mokymas Gelbėtojo būdu, 20–21.)