Jėzus moko pakrantėje

Jėzus moko žmones pakrantėje, aut. Džeimsas Tisotas

Vasario 25–Kovo 3

Mato 6–7

„Jis mokė juos kaip turintis valdžią“

Ruošdamiesi pamokai visų pirma pasiruoškite patys. Išstudijuokite Mato 6–7 skyrius ir užsirašykite įkvėptas mintis. Tai padės gauti apreiškimą, kaip geriausiai patenkinti klasės narių poreikius. Tada peržiūrėkite šį planą ir pasisemkite idėjų.

Užsirašykite įspūdžius

dalijimosi piktograma

Skatinkite dalytis

Paklauskite klasės narių, kuri iš Kalno pamokslo eilučių, jų manymu, šiandien yra pati reikalingiausia. Paskatinkite klasės narius papildyti vienas kito mintis.

mokymo piktograma

Mokykite doktrinos

Mato 6–7

Jei klausysimės Viešpaties mokymų ir veiksime pagal juos, savo gyvenimą statysime ant tvirto pagrindo.

• Kokie konkretūs mokymai iš Mato 6–7 skyrių bus naudingiausi jūsų mokiniams? Lentoje galite užrašyti keletą tų mokymų nuorodų iš Mato 6–7 skyrių. Klasės nariai galės pasirinkti po eilutę ir tylomis ją išstudijuoti, o tada lentoje surašykite visas jų sužinotas tiesas. Kaip tie mokymai paveikė mūsų gyvenimą?

• Pamokslą Gelbėtojas užbaigė palyginimu, kuris gali padėti pamokos dalyviams geriau suprasti, kaip svarbu gyventi pagal Gelbėtojo mokymus (žr. Mato 7:24–27; taip pat žr. Helamano 5:12). Norėdami pavaizduoti šį palyginimą mokiniai galėtų kartu iš kaladėlių, stiklinių ar kitos medžiagos pastatyti tvirtą pagrindą, o tada išbandyti jo tvirtumą. Ant daiktų, iš kurių stato pagrindą, jie galėtų užrašyti veiksmus, kuriuos darydami taikys Gelbėtojo mokymus. Kaip šie veiksmai padeda atlaikyti gyvenimo audras?

Mato 6:5–13

Gelbėtojas mus mokė, kaip melstis

• Viešpaties maldos studijavimas gali padėti klasės nariams suprasti, kaip patobulinti savo maldas sekant Viešpaties pavyzdžiu. Galite jų paprašyti lentoje surašyti frazes iš Mato 6:9–13 (arba Luko 11:1–4), kurios jiems atrodo svarbios. Ką, apmąstydami Gelbėtojo žodžius, sužinome apie tai, kaip turime būti nusiteikę, kai meldžiamės? Dėl kokių dalykų turėtume melstis? Klasės nariams galėtų būti naudinga perfrazuoti kai kurias Gelbėtojo frazes minint dalykus, dėl kurių jie gali melstis. Pavyzdžiui, vietoje „kasdienės mūsų duonos duok mums šiandien“ galėtų būti „prašau palaiminti mano pastangas aprūpinti šeimą“.

• Pamokos dalyviams galėtų būti naudinga pastudijuoti kitus Gelbėtojo maldos Tėvui pavyzdžius – Mato 26:36–42 ir Jono 17. Klasės narių galite paprašyti tas eilutes išnagrinėti ieškant atsakymo į tokius klausimus, kaip „ko apie maldą mus moko Gelbėtojo malda?“ ir „kaip savo maldas galime padaryti panašesnes į Gelbėtojo?“ Kitas pavyzdines maldas rasite Enoso 1:3–17; Almos 31:26–35; 33:3–11.

• Ar galite pasidalyti kokiais nors su malda susijusiais patyrimais? Dalydamiesi savo patyrimais skatiname klasės narius daryti tą patį. Prezidentas Tomas S. Monsonas keletu patyrimų pasidalijo savo kalboje „Apsvarstyk palaimas“ (2012 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga). Galite aptarti šios istorijos ir skyriuje „Papildomos priemonės“ pateiktų citatų principus. Taip pat gali būti naudinga Raštų rodyklėje atsiversti straipsnį „Malda“.

Mato 7:7–11

Dangiškasis Tėvas atsako į maldas

• Kad padėtumėte klasės nariams sustiprinti savo liudijimą, jog Dievas išklausys jų maldas ir į jas atsakys, lentoje galite užrašyti žodžius prašyti, ieškoti ir belstis. Tada paprašykite klasės narių Raštuose paieškoti pavyzdžių žmonių, kurie „prašė“, „ieškojo“ ir „beldėsi“ (pvz., žr. 1 Nefio 11:1; Etero 2:18–3:6; Džozefo Smito – Istorijos 1:11–17). Ką iš šių pavyzdžių sužinome apie atsakymų į mūsų maldas gavimą?

• Studijuojant Mato 7:7–11 svarbu suprasti, kad mokiniai numanė priežastis, dėl kurių žmonės nenorės ieškoti Dangiškojo Tėvo tiesos. Galite paprašyti klasės narių įsivaizduoti, jog jie turi draugą, kuris delsia ieškoti Viešpaties vedimo, arba pamokymų. Kokiais žodžiais klasės nariai galėtų jį padrąsinti? Ar jie galėtų pasitelkti Mato 7:7–11 užrašytus Gelbėtojo žodžius?

Mato 7:15–20

Tikrus pranašus nuo netikrų galime atskirti iš jų vaisių

• Ko gero, jūsų klasės nariai yra susidūrę su klaidingais samprotavimais ir kitokia priešininko apgaule internete ir kituose šaltiniuose. Jie gali būti girdėję kitus kritikuojant Viešpaties tarnus. Kaip galite padėti jiems išmokti atskirti netikrus pranašus ir mokymus nuo tikrų? Galite parodyti kelis skirtingų vaisių griežinėlius ir paklausti, ką pagal juos galima pasakyti apie jų medžius. Kaip ši užduotis padeda mums suprasti Mato 7:15–20? Taip pat jūs galite kartu perskaityti kelias dabar gyvenančių pranašų žinias. Kokius „vaisius“, arba pasekmes, duoda sekimas jų žodžiais?

  vaisius

  Tikrus pranašus galime pažinti iš jų vaisių.

• Mato 7:15–20 gali padėti klasės nariams sustiprinti tikėjimą dieviška pranašo Džozefo Smito misija. Kokie Džozefo Smito nuveiktų darbų „vaisiai“? Idėjų galite pasisemti iš vyresniojo Nylo L. Anderseno kalbos „Džozefas Smitas“ (2014 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga). Kaip Mato 7:15–20 užrašytu Gelbėtojo palyginimu galime remtis liudydami draugams ir šeimos nariams apie pranašą Džozefą?

mokymosi piktograma

Skatinkite mokytis namuose

Kai šią savaitę klasės nariai studijuos daugybę Gelbėtojo atliktų stebuklų, prašykite jų galvoti apie matytus arba girdėtus šiuolaikinių stebuklų – didelių ir mažų – pavyzdžius.

priemonių piktograma

Papildomos priemonės

Mato 6–7

Pamokos giesmės

• Kokius apie maldą mokančius principus klasės nariai sužino iš giesmės „Malda – troškimas nuoširdus“ (Giesmės, 77) žodžių?

• „Gerbkime tą, kam Jehova kalbėjo“ (Giesmės, 17) skaitymas, giedojimas arba klausymasis gali padėti klasės nariams prisiminti „vaisius“, pagal kuriuos galime žinoti, kad Džozefas Smitas buvo Dievo pranašas (taip pat žr. DS 135:3; „Džozefas Smitas“; temos, mormonu-naujienos.lt/dzozefas-smitas).

Istorijos apie maldą

Prezidentas Boidas K. Pakeris papasakojo apie jų šeimos maldą prieš jam išvykstant į Kaliforniją. Veterinaras jiems pasakė, kad jų karvė neišgyvens iki vakaro. „Maldą sakė mūsų mažasis berniukas. Paprašęs Dangiškojo Tėvo „palaiminti tėvelį kelionėje ir palaiminti mus visus“, jis išsakė kitą nuoširdų prašymą. Jis sakė: „Dangiškas Tėveli, prašau palaiminti karvę Bosę, kad jai viskas būtų gerai.“

Kalifornijoje aš papasakojau apie šį nutikimą ir tariau: „Jis turi suprasti, kad ne viskas pasimeldus taip lengvai išsisprendžia.“

Iš to buvo galima pasimokyti, bet pasimokė ne mano sūnus, o aš. Kai sekmadienio vakare grįžau namo, pamačiau, kad Bosei „viskas buvo gerai“ (Malda ir raginimai, 2009 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).

Bažnyčios narys iš Indijos, brolis Mangalas Dan Piptis, pasakojo: „Vaikystėje reguliariai lankiau vokiečių liuteronų bažnyčią. Dažnai kopdavome į kalnus kartu pasimelsti. Vieną lietingą dieną visi stovintys maldos rate permirko ir vienas iš pamokslininkų ėmė karštai melsti prašydamas Viešpaties sustabdyti lietų. Mūsų nuostabai, lietus liovėsi. Tokia buvo mano tikėjimo Dievu ir malda pradžia“ (“My Journey as a Pioneer from India,” Ensign, July 2016, 67).

Daugiau istorijų apie maldą rasite žurnale Liahona, skyriuje „Šventųjų balsai“.

Mokymo tobulinimas

Nebijokite tylos. „Geri klausimai reikalauja laiko į juos atsakyti. Jie reikalauja apmąstymo, tyrinėjimo ir įkvėpimo. Laikas, kurį praleidžiate laukdami atsakymų į klausimus, gali būti šventas apmąstymo laikas. Venkite pagundos nutraukti šį procesą patys atsakydami į savo klausimą ar peršokdami prie ko nors kito“ (Mokymas Gelbėtojo būdu, 31).