La transfiguration, tableau de Carl Heinrich Bloch

1 avril – 14 avril

Matthieu 16-17 ; Marc 9 ; Luc 9

« Tu es le Christ »

Quels messages de la conférence générale la plus récente peuvent soutenir les points de doctrine contenus dans ces chapitres ? Pendant votre étude, réfléchissez aux besoins de vos élèves et notez les impressions spirituelles que vous recevez.

Notez vos impressions

Inviter à participer

Vous pouvez inciter les membres de la classe à étudier les Écritures seuls ou en famille en leur demandant notamment de raconter chaque semaine les bénédictions qu’ils ont reçues grâce à leur étude. Par exemple, quel effet l’étude de ces chapitres a-t-elle eu sur leur expérience de la conférence générale ?

Enseigner la doctrine

Matthieu 16:13-17

Le témoignage de Jésus-Christ s’obtient par révélation.

• Est-il déjà arrivé à vos élèves de devoir expliquer à quelqu’un comment ils ont su que l’Évangile était vrai ? Dans Matthieu 16:13-17, qu’a enseigné le Sauveur sur la manière dont nous recevons un témoignage ? Vous pouvez expliquer comment Alma a obtenu son témoignage (voir Alma 5:45-46) ou ce que le Seigneur a enseigné à Oliver Cowdery concernant la révélation (voir D&A 6:14-15, 22-23 ; 8:2-3). Selon vous, qu’auraient répondu Pierre, Alma ou Oliver Cowdery si quelqu’un leur avait demandé comment ils ont su que l’Évangile était vrai ?

• Il se peut que certaines personnes de votre classe prient pour recevoir une révélation personnelle mais ne savent pas comment la reconnaître quand elle se manifeste. David A. Bednar a relaté deux expériences ordinaires sur la lumière pour enseigner la façon dont nous recevons la révélation ; vous pourriez lire ce qu’il a dit aux membres de la classe (voir « L’esprit de révélation », Le Liahona, mai 2011, p. 87-90 ; voir aussi la vidéo « Motifs de lumière : l’Esprit de révélation » sur LDS.org). Selon vos élèves, quels autres enseignements ou récits des Écritures aideraient quelqu’un à reconnaître la révélation personnelle ? (Voir, par exemple, 1 Rois 19:11-12 ; Galates 5:22-23 ; Énos 1:1-8 ; D&A 8:2-3.)

Matthieu 16:13-19 ; 17:1-9

Les clés de la prêtrise sont indispensables pour notre salut.

• Pour commencer la discussion sur les clés de la prêtrise, vous pourriez écrire au tableau des questions telles que les suivantes : Que sont les clés de la prêtrise ? Qui détient les clés ? Comment les clés sont-elles données ? Vous pouvez aussi citer quelques références d’Écritures qui permettent de répondre à ces questions, comme : Matthieu 16:19 ; Doctrine et Alliances 107:18-19 ; 128:8-11 ; 132:18-19, 59 et Joseph Smith, Histoire 1:72. Les élèves peuvent trouver une aide supplémentaire en consultant le Manuel 2 : Administration de l’Église, 2010, 2.1.1 ; le message de Neil L. Andersen, « Le pouvoir dans la prêtrise » (Le Liahona, novembre 2013, p. 92-95) ou Ancrés dans la foi, p. 135. Laissez le temps aux élèves de chercher la réponse à la question de leur choix. Ils peuvent ensuite enseigner aux autres ce qu’ils ont appris.

• Pour aider les élèves à renforcer leur témoignage du rétablissement des clés de la prêtrise dans les derniers jours, vous pouvez avoir une discussion sur les clés de la prêtrise que Pierre et les autres apôtres ont reçues sur la montagne de la transfiguration. Pour lancer la discussion, vous pourriez demander à une moitié de la classe d’étudier Matthieu 17:1-9 (voir aussi le canevas de cette semaine du manuel Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles) et à l’autre moitié d’étudier Doctrine et Alliances 110. Ensuite, ils peuvent se dire les uns aux autres ce qu’ils ont appris et relever les ressemblances entre les deux récits. La vidéo intitulée «Les clés de la prêtrise : Le rétablissement des clés de la prêtrise » (LDS.org) peut aussi être utile.

• Vos élèves comprennent-ils les bénédictions qu’ils reçoivent dans leur vie grâce aux clés de la prêtrise ? Pour les aider, vous pouvez leur demander de regarder dans le Manuel 2, section 2.1.1, la liste des personnes qui détiennent des clés. Qui sont ces personnes au niveau de votre paroisse ou pieu ? Vous pourriez noter leurs noms au tableau ou demander à certains d’entre eux de venir parler à la classe. Comment, dans le cadre de leur appel, exercent-ils les clés de la prêtrise qui leur ont été données pour diriger l’œuvre de la prêtrise ? Quelles bénédictions recevons-nous grâce au service de ces dirigeants de la prêtrise ?

Les clés de la prêtrise sont l’autorité de diriger l’utilisation de ce pouvoir.

Marc 9:14-30

Pour chercher à avoir une plus grande foi, nous devons premièrement nous accrocher fermement à la foi que nous avons déjà.

• Jeffrey R. Holland s’est appuyé sur l’histoire d’un père qui cherchait la guérison pour son fils pour enseigner comment nous rapprocher du Seigneur quand nous sentons que notre foi est insuffisante (voir « Je crois, Seigneur », Le Liahona, mai 2013, p. 93-95). Les trois points principaux de son discours se trouvent dans la section « Documentation supplémentaire ». Vous pouvez répartir les élèves en quatre groupes auxquels vous donnerez les thèmes de discussion suivants : Marc 9:14-30 à un groupe et chacun des trois points avancés par frère Holland aux trois autres groupes. Ils peuvent relever dans ce récit scripturaire les messages qui sont susceptibles de faire grandir notre foi. Chaque groupe fera un compte rendu devant toute la classe des idées qui sont ressorties de leur discussion.

Encourager l’apprentissage au foyer

Pour encourager les membres de la classe à étudier chez eux cette semaine, dites-leur que le canevas suivant de Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles peut les aider, eux et leur famille, à faire de Pâques une fête plus enrichissante. En outre, vous pouvez leur suggérer que le dimanche de Pâques pourrait être un bon moment pour inviter des membres non pratiquants ou des amis d’autres religions à venir à l’église.

Documentation supplémentaire

Matthieu 16-17 ; Marc 9 ; Luc 9

Les présidences des auxiliaires reçoivent une autorité déléguée.

« Toutes les organisations auxiliaires de paroisse et de pieu agissent sous la direction de l’évêque ou du président de pieu, qui détient les clés permettant de présider. Les présidents d’auxiliaires et leurs conseillers ne reçoivent pas de clés. Ils reçoivent une autorité déléguée pour agir dans leur appel » (Manuel 2, 2.1.1).

Trois observations pour nous aider à acquérir une plus grande foi.

Après avoir rappelé les événements de Marc 9:14-29, Jeffrey R. Holland a enseigné :

« La première chose que l’on remarque concernant ce récit est que face au défi d’avoir la foi, le père affirme tout d’abord sa force et seulement ensuite reconnaît ses limites. Sa première déclaration est affirmative et sans hésitation : ‘Je crois !’ Je dirais à toutes les personnes qui souhaitent avoir plus de foi : souvenez-vous de cet homme ! Dans les moments de crainte ou de doute ou dans les périodes de trouble, occupez le terrain que vous avez déjà conquis, même si ce terrain est limité. […] Accrochez-vous fermement à ce que vous savez déjà et tenez bon jusqu’à ce que des connaissances supplémentaires vous soient données. […] Le problème, ce n’est pas l’ampleur de votre foi ou le niveau de votre connaissance, mais l’intégrité que vous démontrez à l’égard de la foi que vous possédez et de la vérité que vous connaissez déjà.

« La deuxième chose que je remarque est une variation de la première. Quand des problèmes et des questions surgissent, ne commencez pas votre quête de la foi en disant à quel point vous n’en avez pas, ne commencez pas par votre ‘incrédulité’. […] Je ne vous demande pas de faire semblant d’avoir la foi que vous n’avez pas. Je vous demande d’être fidèles à la foi que vous avez. […] Soyez aussi honnêtes que vous devez l’être à propos de vos doutes ; la vie en regorge sur un sujet ou sur un autre. Mais si vous et votre famille voulez être guéris, ne laissez pas ces doutes empêcher la foi d’accomplir son miracle. […]

« Dernière remarque : quand vous avez un doute ou une difficulté, n’ayez pas peur de demander de l’aide. Si nous la voulons aussi humblement et honnêtement que ce père, nous pouvons la recevoir. Les Écritures qualifient ce type de désir fervent ‘d’intention réelle’, suivi ‘d’un cœur pleinement résolu, ne commettant ni hypocrisie ni tromperie devant Dieu’ [2 Néphi 31:13]. Je témoigne qu’en réponse à ce genre d’insistance, Dieu enverra toujours de l’aide des deux côtés du voile pour fortifier notre foi » (« Je crois, Seigneur », Le Liahona, mai 2013, p. 93-94).

Améliorer notre enseignement

Posez des questions qui suscitent le témoignage. Les questions qui incitent les élèves à rendre leur témoignage peuvent être un moyen très efficace de favoriser la présence de l’Esprit. Par exemple, quand vous discutez de Matthieu 16:13-17, vous pouvez poser la question : « Qu’avez-vous appris sur le Sauveur qui a renforcé votre témoignage sur le fait qu’il est le Sauveur ? » (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 32.)