「5月6-12日。路加福音第12～17章；约翰福音第11章：『我失去的羊已经找着了，你们和我一同欢喜吧！』」来跟从我——供主日学使用：新约2019年（2019）
「5月6-12日。路加福音第12～17章；约翰福音第11章」，来跟从我——供主日学使用：2019年
浪子回头，丽兹·史威德绘。
5月6-12日
路加福音第12～17章；约翰福音第11章
「我失去的羊已经找着了，你们和我一同欢喜吧！」
透过祈祷虔敬研读路加福音第12～17章和约翰福音第11章，来开始你的准备。你想到班上有哪些「迷失的羊」呢？针对用什么方式能够最符合班员的需求一事而寻求主的指引时，使用来跟从我——供个人和家庭使用和本大纲，即使他们没有来上课。
记录心得感想
邀请分享
应用所学，在学习的过程中是很重要的一环，所以要邀请班员分享他们这一个星期，如何选择奉行从经文中学到的事情。
教导教义
没有任何藉口，可以当作拒绝福音的充分理由。
-
若要帮助班员学习大筵席的比喻，你可以邀请他们参加一场由你主办的虚拟派对。让他们提出几个为什么可能会出席或可能不会出席的理由。一起读路加福音14：15-24，讨论这则比喻中的人，他们被邀请出席代表福音祝福的筵席时，所用的藉口。今日，人们会找哪些藉口拒绝救主的邀请，不肯接受天父的祝福？也许班员可以分享，他们作出必要的牺牲以奉行某些福音原则时，因而获得的祝福。
我们可以找出迷失的人，他们回头后，我们会与天父一同欢欣。
-
你如何能激励你所教导的人，找出因为没有福音的祝福而「迷失」的人，并邀请他们回来？你可以邀请班员想一下他们认识的「迷失的羊」，然后阅读路加福音15：1-7时，心中要想着这个人。他们觉得受到启发要怎样用体贴和爱来接触关心那个人？在「其他资源」中，多马·孟荪会长讲述的故事，或是莫文·亚诺长老的讲辞「去救援：我们做得到」（2016年5月，利阿贺拿，第53-55页），会有助于这个讨论。
-
让班员了解一个人可能迷失的方式会有帮助吗？考虑指派各班员小组研读路加福音第15章中，三则比喻中的其中一则。这些比喻提到，我们应该如何设法找到那些迷失的人？路加福音第15章中的哪些字透露出，天父对那些迷失的人有何看法？一起唱「牧者所爱」，圣诗选辑，第135首，能有意义地补充这些比喻的教导。
-
班员专注于大儿子的言语和行为，可以让他们从浪子的比喻中受益。也许他们可以为这则比喻写出另一种结局，让大儿子用不一样的态度对待弟弟。比喻中的父亲劝告我们，我们应该如何看待那些迷失的人和重返福音的人？（亦见「其他资源」中杰佛瑞·贺伦长老所说的一段话。）或者，你可以请班员想象他们是这则比喻中的父亲。他们会给大儿子什么额外的忠告，帮助他能为别人的进步或成功而欢欣？
复活在耶稣基督，生命也在耶稣基督。
-
这个星期读到拉撒路复生一事时，你的班员有没有人发现什么事，使他们更加坚信耶稣基督是神的儿子和应许的弥赛亚？邀请他们分享他们所找到的事情。还有什么其他经验建立了他们对耶稣基督的信心？你可以指出，这个奇迹发生时，拉撒路并不是复活，而是回复肉体凡躯的生命。
图像耶稣哭了耶稣哭了，雅各·提梭绘
-
检视约翰福音11：1-46的方法之一，是请班员轮流读出这些经文，请他们在找到对耶稣基督的信心的证据时，停下来。请他们讨论找到的证据。考验和疾病如何巩固我们对祂的信心？
-
阅读这则记事的另一个方法，是指派一些班员思考事件中的关系人物的观点，例如救主、使徒、马大、马利亚和拉撒路。我们可以从他们每个人的身上学到什么？我们可以从约翰福音11：33-35学到有关救主的哪些事？为什么知道这些关于祂的事情很重要？
鼓励在家中学习
若要鼓励班员阅读马太福音第19～20章、马可福音第10章以及路加福音第18章，你可以问一个这样的问题：「如果你工作一整天，得到的工资却和只工作一个小时的人一样，你会有什么感觉？」告诉他们，下周的阅读中有一则比喻，会提示这如何是公平的。
其他资源
「你找到我了！」
多马·孟荪会长在担任主教时分享了以下经验：「理查是我们的一位祭司，有个星期日早晨我注意到经常缺席的他又没来参加圣职聚会了。我把定额组交给顾问照应；自己跑到理查家去拜访。他的母亲说他正在当地的修车厂里修车；我驱车到修车厂找理查；可是到处都找不到他。突然我有个灵感，往位在修车站旁老式换机油的坑道内向下看。在黑暗中我看到了一对明亮的眼睛。我听见理查说：『主教！你找到我了！我马上上来。』理查和我聊天的时候，我告诉他我们非常想念他、也需要他。我劝导他许下承诺，以后要参加所属的聚会。〔后来〕，理查说他生命的转捩点就是当他躲在修车槽里的时候，主教找到了他，帮助他恢复活跃」（参阅「甜菜根与灵魂的价值」，2009年7月，利阿贺拿，第4-5页）。
从另一个浪子身上学习。
杰佛瑞·贺伦长老对浪子的哥哥做出下列评论：
「大儿子气的不是弟弟回来，他气的是双亲因为弟弟回来而欢天喜地。这个尽责的儿子——他真的非常尽责——心里感觉不受重视，或许也有点自艾自怜而顿时忘了他从未身陷污秽或绝望，也从未经历过害怕或嫌恶过自己。他顿时忘记了农场上的每只牛已经都是他的，衣柜里所有的袍子和抽屉里的每一个戒指也都是他的。他顿时忘记了他的忠诚早已都得到酬赏，而且永远都会有。
「是的！这一个几乎拥有一切、辛勤工作努力赚得所有且近乎完美的人，缺乏了一样东西，让他无法成为像主一样完全。那就是他必须要有同情心和怜悯心，有博爱般宽容的眼界来看清回来的人并不是敌人，而是他的兄弟。就像他父亲求他看到的，他这个兄弟是死而复活、失而又得的」（「另一个浪子」，2002年7月，利阿贺拿 ，第70页）。
改进教导
主动逐一关怀个人。就像救主的比喻中的牧人（见路加福音15：4），「你也可以主动关怀那些没来上课的人。你教导和提升班员，并帮助他们归向基督的机会，不只是在课堂上参与你正式课程的人，也延伸到课外那些人」（以救主的方式教导，第8页）。