Kornelijus kalbasi su Petru

Liepos 15–21

Apaštalų darbų 10–15

„Viešpaties žodis augo ir plito“

Pamaldus Apaštalų darbų 10–15 studijavimas prieš skaitant šį planą padės jums gauti įkvėpimą iš Viešpaties. Toliau pateiktos idėjos tėra pasiūlymai.

Užsirašykite įkvėptas mintis

dalijimosi piktograma

Skatinkite dalytis

Paprašykite klasės narių šalia sėdinčiam papasakoti, kokios misionieriškos istorijos iš Apaštalų darbų 10–15 padarė jiems įspūdį. Paprašykite kelių iš jų savo įžvalgomis pasidalyti su visa klase.

mokymo piktograma

Mokykite doktrinos

Apaštalų darbų 10; 11:1–18; 15:1–25

Dangiškasis Tėvas per apreiškimą moko mus eilutė po eilutės

• Galbūt ne visi klasės nariai supranta, kaip gaunamas apreiškimas. Jiems gali padėti aptarimas, kaip Petras gavo apreiškimą ir kaip jie gali judėti pirmyn „nedvejodam[i]“ (Apaštalų darbų 10:20), kai apreiškimas atrodo neužbaigtas arba neaiškus. Galite lentoje nubrėžti liniją ir viename jos gale užrašyti Evangelija turi būti skelbiama pagonims. Su visa klase apžvelkite Apaštalų darbų 10 ir 11:1–18 ir ant linijos sudėkite taškus, parodydami, kaip Viešpats žingsnis po žingsnio apreiškė Petrui, jog atėjo metas Evangeliją skelbti pagonims. Pavyzdžiui, galite pradėti nuo taško, pavadinto „Kornelijus mato regėjimą“ (Apaštalų darbų 10:1–6), arba net pradėti nuo Mato 28:19 užrašyto Gelbėtojo įsakymo mokiniams „[mokyti] visų tautų žmones“. Ko iš to, kas nutiko Petrui, galime pasimokyti apie apreiškimą? Kokie 2 Nefio 28:30 užrašyti Nefio mokymai apie apreiškimą ir skyriuje „Papildomos priemonės“ pateikti vyresniojo Deivido A. Bednario ir vyresniojo Dalino H. Oukso mokymai gali pasitarnauti šiam aptarimui?

• Kaip galėtumėte padėti klasės nariams išsamiau apsvarstyti, kaip jie gauna apreiškimus? Galite išstudijuoti Raštų vietas, kuriose Viešpats mokė žmones eilutė po eilutės. Be to, kas nutiko Petrui Apaštalų darbų 10, klasės nariai galėtų aptarti tai, kas nutiko Nefiui (1 Nefio 18:1–3), Almai (Almos 7:8; 16:20) ir Mormonui (3 Nefio 28:17, 36–40). Kokius klasės nariai gali prisiminti pavyzdžius, kai žmonės gavo „čia truputį ir ten truputį“ dvasinio vedimo? (2 Nefio 28:30) Kodėl kartais Viešpats nutaria kai ką apreikšti būtent taip, o ne duoti atsakymus iš karto? (Žr. DS 50:40; 98:12.) Gali padėti toks palyginimas: įsivaizduokite, kad kas nors pasiūlo jums lankyti diferencialinio skaičiavimo klasę dar nesimokius nei algebros, nei geometrijos. Ką į tai atsakytumėte? Kaip tai susiję su Viešpaties naudojamu tiesos atskleidimo modeliu?

• Kartais nariams kyla klausimų arba jie ima nerimauti dėl Bažnyčios tvarkos ir programų pasikeitimų. Jiems galėtų padėti aptarimas, kaip apreiškimas pradėti skelbti Evangeliją pagonims (žr. Apaštalų darbų 10) pakeitė Viešpaties anksčiau apaštalams duotus nurodymus (žr. Mato 10:1, 5–6). Kaip klasės nariai galėtų atsakyti kam nors, Petro laikais nesutinkančiam su jo nurodymais, nes tai neatitiko ankstesnės praktikos? Kaip Apaštalų darbų 10 aprašytas apreiškimas padeda mums įsiklausyti į Viešpaties apreiškimus, besitęsiančius per Jo pranašus?

• Galbūt būtų įdomu apžvelgti Apaštalų darbų 15:1–22 aprašytą apaštalų pasitarimą ir laišką, kurį jie parašė šventiesiems (žr. 23–29 eilutes). Galite jiems parodyti vaizdo siužetą „The Jerusalem Conference“ (liet. „Konferencija Jeruzalėje“) (LDS.org). Kokie klausimai kilo apaštalams? Kaip jie siekė gauti atsakymą? Skyriuje „Papildomos priemonės“ pateiktas prezidento Gordono B. Hinklio pareiškimas gali geriau nušviesti, kaip Viešpats veda Savo Bažnyčią per apaštalams ir pranašams duodamus apreiškimus.

Apaštalų darbų 10:9–48

„Dievas neatsižvelgia į asmenis“

• Galbūt jūsų klasės nariams būtų naudinga aptarti, ką reiškia neatsižvelgti į asmenis? Galite pradėti pasiūlydami pamokos dalyviams perskaityti Raštų eilutes, kuriose mokoma, kad Dievas neatsižvelgia į asmenis, pavyzdžiui, Romiečiams 2:1–11; 1 Nefio 17:34–40; 2 Nefio 26:32–33; Almos 5:33; Moronio 8:12 ir Doktrinos ir Sandorų 1:34–35. Paprašykite, kad klasės nariai, remdamiesi tuo, ką perskaitys, užsirašytų galimus frazės „Dievas neatsižvelgia į asmenis“ apibrėžimus ir jais pasidalytų. Klasės nariams gali prireikti jūsų paaiškinimo, kad „neatsižvelgia į asmenis“ nereiškia, jog Dievas laimina visus vienodai ir nepriklausomai nuo mūsų veiksmų. Jis nori, kad visi Jo vaikai priimtų Evangeliją, bet Evangelijos palaiminimų pilnatvė skirta tiems, kurie sudaro sandoras su Juo ir jų laikosi. Kaip Apaštalų darbų 10:34–48 užrašyti įvykiai ir principai rodo, kad Dievas neatsižvelgia į asmenis? Kaip teisus žmogus gali būti „priimtinas“ ir Dievas gali būti jam „palankus“, jei Jis neatsižvelgia į asmenis? (Žr. Apaštalų darbų 10:34–35; 1 Nefio 17:35.)

Apaštalų darbų 12:1–17

Teisiųjų malda gali atnešti didžius stebuklus

• Apaštalų darbų 12:1–17 pateiktas pasakojimas apie Petro išvadavimą iš kalėjimo gali sustiprinti klasės narių tikėjimą maldos galia. Vienas klasės narys į pamoką galėtų ateiti pasiruošęs papasakoti šios istorijos detales ir paliudyti apie maldą. Taip pat galite paprašyti vieno arba kelių apylinkės arba skyriaus narių papasakoti, kaip jie pajuto susivienijusių narių maldos galią arba tapo jos liudytojais. Taip pat galite sugiedoti giesmes apie maldą (pavyzdžiui, „Ar meldeisi tu?“, Giesmės, 70) ir aptarti, ko giesmės moko apie maldos galią.

mokymosi piktograma

Skatinkite mokytis namuose

Paprašykite klasės narių pagalvoti, kodėl kartais mums nepavyksta pasidalyti Evangelija su kitais. Užsiminkite, kad Apaštalų darbų 16–21 skaitymas gali padėti jiems nugalėti kliūtis dalytis Evangelija su kitais.

priemonių piktograma

Papildomos priemonės

Apaštalų darbų 10–15

Apreiškimai eilutė po eilutės

Vyresnysis Deividas A. Bednaris štai ką pastebėjo apie Viešpaties apreiškimų modelį: „Daugelis iš mūsų tikisi gausią atsakymą arba įkvėpimą dėl mūsų karštų maldų ir prašymų. Taip pat mes dažnai tikimės, kad toks atsakymas arba įkvėpimas bus gautas iš karto ir visas. Taigi mes tikime, kad Viešpats mums pateiks aiškų atsakymą tuojau pat ir visą iš karto. Tačiau nuolat Raštuose aprašomas modelis sako, kad gausime „eilutę po eilutės, priesaką po priesako“ arba, kitaip tariant, daug mažų atsakymų per tam tikrą laiko tarpą. Atpažinti šį modelį ir jį suprasti svarbu gaunant Šventosios Dvasios įkvėpimą ir pagalbą“ (“Line upon Line, Precept upon Precept,” New Era, Sept. 2010, 3–4).

mergaitė skaito Raštus

Asmeniniai apreiškimai dažnai gaunami vėliau ir įdėjus nemažai pastangų.

Vyresnysis Dalinas H.Ouksas davė mums tokį patarimą: „Turime ištirti dalykus savo protu, naudodamiesi Kūrėjo suteiktomis samprotavimo galiomis. Tada turime melstis vadovavimo ir paklusti jam, jei jį gauname. Jeigu negauname vadovavimo, turime elgtis pagal savo nuovoką“ (“Our Strengths Can Become Our Downfall,” Ensign, Oct. 1994, 13–14).

Prezidentas Gordonas B. Hinklis papasakojo apie savo įžvalgas, gautas tarnaujant pirmininkaujančiose Bažnyčios tarybose:

„Reikalų aptarimo pradžioje nuomonės gali skirtis. To reikėtų tikėtis. Šių vyrų kilmė yra įvairi. Jie savarankiškai protaujantys vyrai. […]

Tiems vyrams reiškiant mintis vyko idėjų ir sąvokų atrinkimas bei sijojimas. Tačiau niekada tarp brolių nemačiau ryškios nesantaikos ar asmeninio priešiškumo. Aš veikiau pastebėjau kai ką gražaus ir nuostabaus – Šventosios Dvasios sąlygotą ir apreiškimo galia atėjusį skirtingų pažiūrų susivienijimą, visišką harmoniją ir visišką sutarimą. Tik tada buvo imamasi vykdyti. Liudiju, kad tai parodo nuolatos besikartojantį apreiškimo dvasios pasireiškimą vadovaujant šiam Viešpaties darbui“ (“God Is at the Helm,” Ensign, May 1994, 54, 59).

Mokymo tobulinimas

Pradėkite nuo Raštų. Prieš pasitelkdami papildomą medžiagą, pirma stropiai studijuokite senovės ir dabartinius Raštus. Pamaldus Dievo žodžio studijavimas leis Dvasiai padėti jums, mokant pasinaudoti tuo, ką perskaitėte (žr. Mokymas Gelbėtojo būdu, 12).