罗马书第7～16章

「以善胜恶」

阅读罗马书第7～16章，然后就如何帮助班员从经文中学习方面，将所得到的灵感启发记录下来。那些灵感启发一开始可能只是一些简单的想法，但只要加以沉思，就可以变成有意义的学习活动。

记录心得感想

邀请分享

教师应让班员自由分享在个人或家庭研读时得到的任何启发，但是，有时请他们针对特定的事情提出想法也会有所帮助。比方说，你们可以读罗马书10：17和15：4，然后请他们分享能培养他们的信心或带给他们希望的经文。

教导教义

罗马书8：14-18

我们可以透过耶稣基督承继天父所有的一切。

我们后期圣徒相信，「神的后嗣」和「与基督同作后嗣」这样的词句，是指藉着耶稣基督的帮助，我们可以变得像天父一样，并承继祂所有的一切（罗马书8：17；亦见教约132：19-20）。为帮助班员了解各部经文如何教导这项教义，可以请班上一半的成员研读「其他资源」中列出的一些圣经章句，并请另一半的成员研读同样列在「其他资源」中的后期时代经文章句。然后，班员可以互相教导他们学到的事。给他们时间讨论为什么这项教义如此重要。比方说，知道我们可以成为「神的后嗣，和基督同作后嗣」（罗马书8：17），会让我们的生活有什么不同？
记住忠信者可以期望获得永恒的祝福，能在我们面对诱惑或考验的时候帮助我们（见罗马书8：18）。可以用一个简单的方式说明这项原则，就是在白板上画一个天平，然后请班员在一边列出人可能面对的一些考验。然后他们可以查考「其他资源」中的一些经文，将描述忠信面对考验的人可以得到的永恒祝福，列在天平的另一边。考验和应许的祝福比起来怎样？如果有人问我们，忠于主的诫命值得吗，我们会怎么回答？
「其他资源」中达林·邬克司长老的比喻，可以帮助班员讨论我们要如何准备成为「神的后嗣」（罗马书8：17）。邬克司长老提到的「律法和原则」有哪些？

罗马书8：18，28，31-39

「谁能使我们与基督的爱隔绝呢？」

一起讨论罗马书第8章可以让班员有机会感受到救主的爱。全班一起阅读罗马书8：18，28，31-39时，可以展示在来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的全页图片，或是另外一张耶稣基督的图片。读完这几节经文之后，班员有什么想法或感觉？可以邀请几位班员分享，他们如何得到这几节经文中蕴含之真理的见证。也可以全班一起唱一首有关神和耶稣基督的爱的圣诗，如「神爱我们，差祂儿子」或「令我惊奇」（圣诗选辑，第109首，第112首）。这些歌曲中的哪些词句帮助班员感受到天父和耶稣基督的爱？

罗马书13：8-10

爱人这条诫命完全了神所有的诫命。

为了帮助班员了解为什么所有的诫命都「包含在」爱人如己这条诫命之中（罗马书13：9），可以邀请他们将想得到的所有诫命都列在白板上。一起阅读罗马书13：8-10和马太福音22：36-40，然后全班一起讨论爱神和爱人，以及服从白板上列出的每一项诫命之间的关系。这项真理如何改变我们对诫命和服从的看法？

罗马书第14章

我们应该避免论断他人的选择，也不要成为他人灵性的绊脚石。

为了说明罗马书第14章的背景，可以指出，有些罗马圣徒在互相争论不同的饮食习惯、守节方式，和其他文化习俗。我们今天面对哪些同样的情况？或许班员可以很快浏览罗马书第14章，然后用一句话摘要保罗的忠告。我们有哪些避免论断人的建议可以彼此分享？「其他资源」中，迪特·邬希铎会长的话有助于这个讨论。

鼓励在家中学习

为了鼓励班员阅读哥林多前书第1～7章，可以告诉他们，这几章经文中包含了保罗给成员的忠告；这些成员居住在古代世界中最淫乱、偶像崇拜最严重的一座城市。

其他资源

罗马书第7～16章

接受「父所有的」（教约84：38）。

出自圣经的章句

出自后期经文的章句

达林·邬克司长老提出以下的比喻：

「有一个富有的父亲知道如果他把财产送给一个在智慧及程度上都不成熟的孩子，这些继承的财产可能会被挥霍一空。于是这位父亲对他的孩子说：

「『我想把我所有的一切都送给你——不只是我的财富，也包括我在社会上的地位和名声。我外在的东西可以很容易地给你，但我内在的东西，你必须自己努力获得。你只要学我所学到的事物，照我的生活方式来生活，就有资格得到你的产业。我会把我藉以获得智慧及名声的律法和原则告诉你。要跟随我的榜样，精通我所精通的事物，那么你将成为像我现在一样，而且我所拥有的一切都将是你的』」（「成为怎样的人」，2001年1月，利阿贺拿，第40页）。

与基督同作后嗣。

「后期圣徒则认为，所有的人彻彻底底都是神的儿女；他们认为，每一个人都有着神圣的起源、天性和潜能。……就如孩子在经过一段时间之后，可培养出父母拥有的特质，人类所继承的神性，也可以发展得像他们的天父一样。……男人和女人都拥有超升成为神的潜能（「成为像神一样」，福音主题，topics.lds.org）。

论断他人。

迪特·邬希铎会长教导：

「论断他人这个主题其实可以用一句『四字箴言』来教导。当出现仇视、闲言闲语、不理不睬、嘲笑、怨恨或想要伤害他人时，请这样做：

「就此打住！

「就是这么简单。我们只需要停止论断他人，并且用对神和对祂儿女满心的爱来取代论断人的思想和感觉。神是我们的天父。我们是祂的儿女。我们都是兄弟姊妹。……我……最近〔看到一张〕汽车保险杆贴纸……。那张贴纸黏在一台车子的后保险杆，驾驶看起来有一点不修边幅；但是，贴纸上的文字却使我相当受教。上面写着：『不要因为我和你犯的罪不同就论断我』（「怜恤人的必蒙怜恤」，2012年5月，利阿贺拿，第75页）。

改进教导

找出支持原则的资源。除了本大纲上的教学建议之外，你也可以修改来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的活动，并用在你的课堂上。（亦见以救主的方式教导，第17-18页。）