30. září – 13. října

Efezským

Pro zdokonalování Svatých

Když budete s modlitbou studovat Efezským, proslovy z poslední generální konference, tuto osnovu a příručku Pojď, následuj mne – pro jednotlivce a rodiny, obdržíte myšlenky a nabádání ohledně toho, čemu a jak máte učit.

Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí

Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností

Zvažte možnost vyzvat členy třídy, aby v jedné větě písemně shrnuli něco, čemu se při svém studiu tento týden naučili, a poté jejich věty připevněte na tabuli. Náhodně vyberte několik vět a požádejte ty, kteří je napsali, aby se podělili o své myšlenky.

Učte nauce

Efezským 2:19–22; 4:4–8, 11–16

Proroci a apoštolové – a každý z nás – posilují a sjednocují Církev.

• Mohli byste společně se svou třídou postavit něco, co by znázorňovalo, jak je Církev postavena na základě apoštolů a proroků a jak Spasitel představuje „gruntovní úhelný kámen“? (Efezským 2:20.) Členové třídy by například mohli nadepsat kostky nebo papírové kelímky a poskládat z nich věž nebo pyramidu, jejíž základ by tvořili Ježíš Kristus, apoštolové a proroci. Poté byste mohli předvést, co by se stalo, kdybychom Krista nebo apoštoly a proroky odstranili. Proč je hlavní úhelný kámen dobrým symbolem Ježíše Krista a úlohy, kterou zastává v Církvi? (Popis hlavního úhelného kamene naleznete v oddíle „Další materiály a zdroje“.) Členové třídy by mohli v Efezským 2:19–22; 4:11–16 vyhledat požehnání, která získáváme díky apoštolům, prorokům a dalším církevním vedoucím. Co můžeme udělat, abychom svůj život postavili na jejich učení?

  

  Ježíš Kristus je úhelným kamenem Církve.

• Abyste předvedli, jak bez stálého vedení proroků a apoštolů může dojít k nesprávnému pochopení nauky, mohli byste si zahrát hru, při které byste jednomu členovi třídy řekli krátký příběh, aniž by ho slyšeli ostatní. Poté dotyčného požádejte, aby příběh převyprávěl dalšímu členovi třídy, a ten zase dalšímu, dokud si takto onen příběh mezi sebou nepřevypráví několik jednotlivců. Poté požádejte toho, kdo příběh slyšel jako poslední, aby řekl ostatním studentům, co slyšel. Došlo v tomto příběhu ke změně nějakých detailů? Co by se stalo, kdyby měl učitel příležitost po každém převyprávění příběhu opravit chyby? Čemu nás tato činnost učí ohledně toho, proč Kristova Církev musí být postavena na základě apoštolů a proroků?

• Pokud členové třídy od vašeho posledního setkání poslouchali generální konferenci, požádejte je, aby se podělili o to, jak to, čemu se během konference učilo, pomohlo naplňovat účely uvedené v Efezským 4:11–16.

• Možná byste jim mohli poskytnout chvíli na to, aby si vypsali některá „povolání“ nebo zodpovědnosti, které byli povoláni v Církvi zastávat (viz Efezským 4:1) – například bratr či sestra pověření pastýřskou službou, rodič, učedník Kristův atd. Poté by si svůj seznam mohli vyměnit s některým jiným členem třídy, přečíst si Efezským 4:4–8, 11–16 a podělit se o to, jak povolání a pověření na jejich seznamu pomáhají vzdělávat tělo Kristovo. Jak můžeme společně pracovat na tom, abychom se stali jednotnými a spojoval nás „jeden Pán, jedna víra, jeden křest“?

Efezským 5:22–6:4

Následování Spasitelova příkladu může posilovat rodinné vztahy.

• Ačkoli efezští žili v kultuře, ve které manželka nebyla považována za rovnoprávnou se svým manželem, tato epištola obsahuje několik cenných rad pro manželské páry v dnešní době. Na tabuli byste mohli napsat otázky podobné těm následujícím a členy třídy vyzvat, aby o nich diskutovali, zatímco budou ve skupinách číst Efezským 5:22–33: Jak Kristus projevil svou lásku vůči Církvi? Co můžeme udělat, abychom následovali Jeho příklad v tom, jak se chováme ke své manželce nebo manželovi? Mohli byste členy třídy vyzvat, aby se podělili o příklady toho, kdy byli svědky křesťanského chování manžela či manželky k sobě navzájem. Jak můžeme tyto zásady uplatnit na další rodinné vztahy?

• Ačkoli Pavlova rada „cti otce svého i matku“ (Efezským 6:2) byla určena dětem, platí pro každého z nás, bez ohledu na věk nebo rodinnou situaci. Vyzvěte členy třídy, aby se zamysleli nad tím, jak mohou uplatnit Pavlovu radu uvedenou v Efezským 6:1–3 na svou situaci. Jak můžeme například ctít své rodiče, i když jejich rozhodnutí nejsou v souladu s učením Ježíše Krista? Můžete dát členům třídy několik minut na to, aby si napsali, co mohou dělat, aby lépe ctili své rodiče.

• Pokud máte ve třídě rodiče – nebo budoucí rodiče – malých dětí, mohla by pro ně být užitečná diskuse o Efezským 6:4. Co to znamená vychovávat děti „v cvičení a v napomínání Páně“? Členové třídy, kteří mají starší děti, by se možná mohli podělit o to, co to pro ně znamená a jak se snaží tuto radu uplatňovat ve své rodině.

Efezským 6:10–18

Odění Boží nám pomůže uchránit se před zlem.

• Co by pomohlo inspirovat členy třídy k tomu, aby se každý den snažili obléci si celé odění Boží? Mohli byste si připravit činnost, při které by členové třídy spojovali části odění se zásadami nebo ctnostmi, které tyto části představují v Efezským 6:14–17. Jak nás mohou jednotlivé části odění pomoci chránit před zlovolností? (Další pomoc naleznete v oddíle „Další materiály a zdroje“.) Jak si členové třídy toto odění oblékají? V rámci této diskuse byste se mohli podělit o vysvětlení presidenta N. Eldona Tannera, které je uvedeno v oddíle „Další materiály a zdroje“. Co můžeme udělat, abychom našli a posílili jakékoli slabé části svého odění?

Povzbuďte ke studiu doma

Abyste členy třídy inspirovali k tomu, aby si přečetli epištoly Filipenským a Kolossenským, mohli byste jim říci, že jeden z článků víry je založen na verši, který se nachází v jedné z těchto epištol. Dokáží ho během svého studia v příštím týdnu najít?

Další materiály a zdroje

Efezským

Co je to hlavní úhelný kámen?

Hlavní úhelný kámen je první kámen, který se umísťuje do základu. Slouží jako referenční bod pro zaměření a umístění dalších kamenů, které musí být s hlavním úhelným kamenem srovnány. Jelikož na hlavním úhelném kameni spočívá váha celé budovy, musí být pevný, stálý a spolehlivý.

Odění Boží.

Bedra podpásaná pravdou:Tato část odění je jako pásek uvázaný kolem pasu. Slovo podpásaný může také znamenat opevněný, posílený nebo vyztužený.

Pancíř:Pancíř chrání srdce a další životně důležité orgány.

Obuté nohy:Toto se týká ochranného zakrytí nohou vojáka.

Štít:Štít může chránit téměř kteroukoli část těla před různými útoky.

Lebka neboli helma:Helma chrání hlavu.

Meč:Meč nám umožňuje zasáhnout proti nepříteli.

„Zkontrolujte své odění.“

President N. Eldon Tanner, který sloužil jako rádce v Prvním předsednictvu, vyzval členy Církve, aby zhodnotili sílu svého osobního odění tím, že se zamyslí nad tím, do jaké míry usilují o to, aby žili podle evangelia. Poté vysvětlil:

„Je-li … naše odění slabé, pak existuje nechráněné místo, které lze nalézt, zranitelná oblast, na niž lze zaútočit, a my utržíme zranění nebo budeme zničeni skrze Satana, který bude naše slabá místa hledat tak dlouho, dokud je nenajde.

Zkontrolujte své odění. Je v něm nějaké nestřežené či nechráněné místo? Rozhodněte se nyní, že doplníte jakoukoli chybějící část. Bez ohledu na to, jak zastaralé nebo neúplné vaše odění může být, vždy pamatujte na to, že provedení nezbytných úprav za účelem doplnění vašeho odění je ve vaší moci.

Díky důležité zásadě pokání můžete od základu změnit svůj život a začít se nyní oblékat v odění Boží tím, že budete studovat, modlit se a že se rozhodnete sloužit Bohu a dodržovat Jeho přikázání.“ („Put on the Whole Armor of God“, Ensign, May 1979, 46.)

Jak zlepšit výuku

Usilujte o křesťanskou lásku. Motivací toho, jak jednáte s těmi, které učíte, má být láska. Vy i vaši studenti budete požehnáni, když se budete modlit o to, abyste v sobě rozvíjeli křesťanskou lásku, a když budete hledat možnosti, jak ji dávat najevo. (Viz Učte tak, jak učil Spasitel, 6; Moroni 7:48.)