„21.–27. oktobris; 1. un 2. tesaloniķiešiem: „Nepadodieties tik ātri neapdomīgam uztraukumam vai bailēm””, „Nāciet, sekojiet Man” Svētdienas skolai: Jaunā Derība 2019 (2019. g.)
„21.–27. oktobris; 1. un 2. tesaloniķiešiem”, „Nāciet, sekojiet Man” Svētdienas skolai: Jaunā Derība 2019
21.–27. oktobris
1. un 2. tesaloniķiešiem
„Nepadodieties tik ātri neapdomīgam uztraukumam vai bailēm”
Alma mācīja: „Neuzticiet nevienam būt nedz par jūsu skolotāju, nedz jūsu kalpotāju, kā vien, ja tas ir Dieva vīrs, kas staigā Viņa ceļus un tur Viņa pavēles.” (Mosijas 23:14.) Spriežot pēc šī panta, kā jums vajadzētu gatavoties, lai mācītu citus?
Pierakstiet gūtos iespaidus
Aiciniet dalīties
Atvēliet nodarbības dalībniekiem minūti, lai viņi varētu ātri pārskatīt Pāvila 1. un 2. vēstuli tesaloniķiešiem, uzmeklējot kādu pantu, kas tos ir iespaidojis. Aiciniet, lai viņi dalās šajā pantā ar kādu citu nodarbības dalībnieku, un pēc tam palūdziet, lai daži no audzēkņu pāriem pastāsta pārējiem, ko viņi viens no otra mācījās.
Māciet doktrīnu
1. tesaloniķiešiem 1:5–8; 2:1–13
Evaņģēlija sludinātāji sludina sirsnīgi un mīloši.
-
Uzsākot savu vēstuli tesaloniķiešiem, Pāvils atgādina svētajiem, ar kādu attieksmi viņš un citi sludinātāji ir dalījušies ar tiem evaņģēlijā. Šī varētu būt laba iespēja, lai izvērtētu, kā nodarbības dalībniekiem sokas ar mācīšanu un mācīšanos citam no cita. Jūs varētu aicināt, lai nodarbības dalībnieki izlasa 1. tesaloniķiešiem 1:5–8; 2:1–13 un noskaidro, kādi principi tiem būtu jāņem vērā, lai efektīvi dalītos evaņģēlijā. Pēc tam viņi, balstoties uz šiem pantiem, varētu pierakstīt jautājumus, kas palīdzētu tiem izvērtēt savus pūliņus evaņģēlija mācīšanā. Viens no jautājumiem varētu būt, piemēram, šāds: „Vai es rādu citiem priekšzīmi attiecībā uz to, ko es zinu?” (Skat. 1. tesaloniķiešiem 1:7.) Kā sekošana šajā rakstvietā ietvertajiem principiem palīdz mums daudz labāk kalpot tiem, kurus mēs mācām?
-
Var gadīties, ka, izlasot 1. tesaloniķiešiem 1:5–8; 2:1–13, nodarbības dalībnieki atcerēsies par Kristum līdzīgiem skolotājiem, kuri ir atstājuši uz tiem pozitīvu ietekmi, mācot tos „kā tēvs savus bērnus” (1. tesaloniķiešiem 2:11). Aiciniet, lai nodarbības dalībnieki pārskata šīs rakstvietas, izzinot patiesa kalpotāja raksturojumu, un padomā par kādu tiem zināmu skolotāju, kurš to iemieso savā dzīvē. Jūs varētu palūgt, lai nodarbības dalībnieki uzraksta vēstuli vai godarakstu šim skolotājam. Mudiniet, lai viņi ietver savā vēstulē vai godarakstā kādu pantu no Pāvila 1. vēstules tesaloniķiešiem un paskaidro, kā attiecīgais skolotājs iemieso to savā dzīvē. Viņi pat varētu justies iedvesmoti iedot šo vēstuli vai godarakstu cilvēkam, par kuru viņi ir rakstījuši.
1. tesaloniķiešiem 3:9–13; 4:1–12
Sekojot Jēzum Kristum, mēs varam kļūt svēti.
-
Pāvils mācīja tesaloniķiešu svētajiem, ka „Dievs mūs nav aicinājis nešķīstībai, bet svēttapšanai” (1. tesaloniķiešiem 4:7). Lai uzsāktu diskusiju par svēttapšanu, jūs visi kopā vai kāds individuāli varētu nodziedāt dziesmu „Kungs, māci ik dienu!” (Garīgās dziesmas, nr. 72). Lūdziet, lai nodarbības dalībnieki apspriežas par šajā garīgajā dziesmā minētās svēttapšanas iezīmēm, kas tiem šķiet īpaši būtiskas. Uzrakstiet uz tāfeles vārdus Kungs, māci ik dienu vēl svētākam kļūt, … un aiciniet, lai nodarbības dalībnieki pabeidz šo teikumu, uzmeklējot vārdus vai frāzes no 1. tesaloniķiešiem 3:9–13; 4:1–12. Kā mēs varam izkopt šīs īpašības?
-
Dažiem aicinājums — būt svētiem — varētu šķist biedējošs. Nodarbības dalībniekiem būtu lietderīgi saprast, ka svēttapšana ir pakāpenisks process, kurā ar laiku tiek iegūta pilnība (skat. 1. tesaloniķiešiem 4:10). Ilustrējot šo procesu, jūs varētu aicināt, lai kāds nodarbības dalībnieks pastāsta par savu talantu vai veikumu, kas tam prasījis pastāvīgus pūliņus ilgākā laika periodā, piemēram, segas šūšanu no gabaliņiem vai mūzikas instrumenta spēles apgūšanu. Kā tas līdzinās svēttapšanas procesam? Aiciniet, lai nodarbības dalībnieki pārskata 1. tesaloniķiešiem 3:9–13; 4:1–12 un dalās atziņās par to, kādus pūliņus prasa svēttapšana Pāvila aprakstītajās jomās. Kas mums ir palīdzējis kļūt svētākiem?
1. tesaloniķiešiem 4:11–12; 2. tesaloniķiešiem 3:7–13
Mums ir jāstrādā, lai apgādātu sevi un parūpētos par trūkumcietējiem.
-
Mēģinot iedvesmot nodarbības dalībniekus apspriest Pāvila padomu par strādāšanu, pajautājiet, piemēram: „Kādas sekas ir dīkdienībai?” Ko, jūsuprāt, Pāvils domā ar vārdiem „klusi” un „klusā garā”? (1. tesaloniķiešiem 4:11; 2. tesaloniķiešiem 3:12.) Jūs varētu uzrakstīt šos jautājumus uz tāfeles, lai nodarbības dalībnieki varētu par tiem padomāt, lasot 1. tesaloniķiešiem 4:11–12 un 2. tesaloniķiešiem 3:7–13. Aiciniet, lai viņi apspriež šos jautājumus pāros, nelielās grupiņās, vai arī visi kopā. Kādas vēl rakstvietas palīdz mums saprast, cik svarīgi ir strādāt un kā mūs var apdraudēt dīkdienība? (Ieteikumus skat. sadaļā „Papildus avoti”.)
Pirms Jēzus Kristus Otrās atnākšanas bija jānotiek Atkrišanai.
-
Izpratne par Lielo atkrišanu var stiprināt jūsu nodarbības dalībnieku liecību par Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošanu. Sadaļā šīs nedēļas nodarbību izklāsts no rokasgrāmatas „Nāciet, sekojiet Man” indivīdiem un ģimenēm ir ietverti vairāki avoti, kur tiek runāts par Atkrišanu. Jūs varētu aicināt, lai daži nodarbības dalībnieki savlaicīgi sagatavojas dalīties atziņās, kuras guvuši, studējot šos avotus, vai arī jūs varētu tos studēt un apspriest visi kopā. Jūsu diskusiju varētu sekmēt arī vairāki video par Atkrišanu, kas minēti sadaļā „Papildus avoti”.
-
Jums varētu būt lietderīgi apspriest, kā pravieši ir aprakstījuši Atkrišanu, salīdzinot to, piemēram, ar atkrišanas nākšanu (skat. 2. tesaloniķiešiem 2:3), badu (skat. Amosa 8:11–12), plēsīgu vilku uzbrukšanu ganāmpulkam (skat. Ap. d. 20:28–30) un ausu niezēšanu (skat. 2. Timotejam 4:3–4). Jūs varētu sadalīt nodarbības dalībniekus pa pāriem, lūdzot, lai viņi izlasa kādu vai vairākas no šīm rakstvietām (vai citām rakstvietām, ko esat izvēlējušies) un pastāsta, kas šajos pantos tiek mācīts par Lielo atkrišanu. Ko pravieši mācīja par Atkrišanu un tās sekām?
-
Lai palīdzētu nodarbības dalībniekiem uzzināt kaut ko vairāk par Lielo atkrišanu, aiciniet, lai viņi iztēlojas, ka viens no viņu draugiem neizprot nepieciešamību pēc evaņģēlija atjaunošanas. Uzzīmējiet uz tāfeles tabulu ar divām ailēm, dodot tām nosaukumus Atkrišanas iemesli un Atkrišanas sekas. Aiciniet, lai nodarbības dalībnieki izpēta sadaļu „Lielā atkrišana” no grāmatas Sludini manu evaņģēliju 47.–48. lpp., darbojoties pa pāriem vai nelielās grupiņās un meklējot Atkrišanas iemeslus un sekas, ko pēc tam pierakstīt uz tāfeles. Kurās no šajā tabulā ietvertajām atziņām viņi varētu dalīties, lai palīdzētu savam draugam saprast, kādēļ ir bijusi nepieciešama Atjaunošana?
-
Vai jums būtu lietderīgi pārrunāt to, kā izvairīties no personīgās atkrišanas? Jūs varētu aicināt, lai nodarbības dalībnieki izpēta 2. tesaloniķiešiem 2. nodaļu, domājot par to, ko ieteikt saviem draugiem, lai palīdzētu tiem izvairīties no personīgās atkrišanas.
Mudiniet mācīties mājās
Lai iedvesmotu nodarbības dalībniekus šonedēļ izlasīt Pāvila 1. un 2. vēstuli Timotejam, Titam un Filemonam, aiciniet, lai viņi iztēlojas, ka ir saņēmuši personīgu vēstuli no apustuļa, kurā ir ietverts padoms par to, kā pildīt viņu aicinājumus Baznīcā. Iesakiet, lai, lasot šīs Pāvila personīgās vēstules agrīnajiem Baznīcas vadītājiem, viņi padomātu par saviem aicinājumiem.
Papildus avoti
Rakstvietas par darbu un dīkdienību.
Video materiāli par Atkrišanu mājaslapā LDS.org (angļu valodā).
-
„The Great Apostasy”
-
„Apostasy—Jan”
-
„The Apostasy and the Restoration—What the Restoration Means for Me”
Pasniegšanas pilnveidošana
Izmantojiet dažādas metodes. Lai gan jums varētu būt ērti izmantot vienu noteiktu pasniegšanas veidu, dažādas pasniegšanas metodes uzrunā dažādus nodarbības dalībniekus. Meklējiet iespējas dažādot savu pasniegšanas pieeju, piemēram, izmantojot video materiālus, mākslas darbus vai dziesmas, vai arī dodot nodarbības dalībniekiem iespēju mācīt (skat. Mācīšana pēc Glābēja parauga, 22. lpp.).