The Good Samaritan [Dobri Samarijanac], Dan Burr

17. – 23. travnja

Matej 18; Luka 10

»Što moram činiti da baštinim život vječni?«

Pročitajte Mateja 18 i Luku 10 te zabilježite svoje duhovne dojmove. Kako primate dojmove, možete upitati, kao što je starješina Richard G. Scott predložio: »Postoji li još nešto što bih trebao znati?« (»To Acquire Spiritual Guidance«, Lijahona, studeni 2009., 8.).

Pozovite iznošenje

Ova poglavlja sadrže mnoge primjere evanđeoskih naučavanja koja su drugačija od onoga što nas svijet podučava. Možda članovi razreda mogu iznijeti neke primjere koje su pronašli u svojem čitanju ovaj tjedan. Kako nas Gospodin blagoslivlja kada primjenjujemo njegova naučavanja?

Podučite nauk

Matej 18:21–35

Moramo oprostiti drugima ako želimo primiti oprost od Gospodina.

• Kako možete iskoristiti usporedbu o nemilosrdnom sluzi da biste nadahnuli članove razreda da budu milostiviji? Možda možete napisati pitanja poput sljedećih na ploču i pozvati članove razreda da promisle o njima dok jedna osoba prepričava usporedbu: Koga predstavlja kralj? Koga predstavlja nemilosrdni sluga? Koga predstavlja sluga sudrug? Što predstavljaju dugovi? Pozovite članove razreda da iznesu koje poruke usporedba ima za njih osobno. (Vidi i odsjek »Dodatni izvori«.)

• Možete pozvati razred da kreiraju adaptaciju ove usporedbe o nemilosrdnome sluzi koja će naučavati iste lekcije o praštanju koristeći suvremene situacije i detalje. (Razmotrite da porade na ovome u skupinama.) Raspravite o tome kako je usporedba odgovorila na Petrovo pitanje o tome koliko puta treba oprostiti.

Isus je govorio o novcu i dugu kako bi podučio o oprostu.

Luka 10:25–37

Kako bismo stekli vječni život moramo voljeti Boga i svoje bližnje.

• Evo ideje koja bi članovima razreda mogla dati svjež pogled na usporedbu o dobrom Samarijancu: Pozovite ih da se pretvaraju kako istražuju slučaj napada i razbojništva na cesti između Jeriha i Jeruzalema. Zatražite nekoliko članova razreda da dođu na nastavu spremni predstavljati različite ljude u usporedbi i porazgovarati o svojoj uključenosti u slučaj. Na primjer, koji bi mogli biti neki razlozi zašto svećenik i Levit nisu zastali kako bi pomogli ozlijeđenom čovjeku? Zašto je Samarijanac stao? Što je gostioničar mogao pomisliti? Što je ozlijeđeni čovjek mogao osjećati prema svakome od prve dvojice? Pobrinite se da rasprava nadahne članove razreda da budu poput dobrog Samarijanca i gostioničara te izbjegavaju biti poput svećenika i Levita?

• Kako usporedba o dobrom Samarijancu odgovara na pitanja upućena Isusu u Luki 10:25–29? Pozovite članove razreda da razgovaraju o vremenima kada su se osjećali poput »nekog čovjeka« (stih 30) koji je očajnički trebao pomoć. Kako je ta pomoć stigla? Kako mi kao članovi odjela možemo zajedno raditi da bismo pomogli drugima, kao što su to dobri Samarijanac i gostioničar učinili?

Luka 10:38–42

Biramo »najbolji dio« donošenjem svakodnevnih odabira koji vode do vječnog života.

• Nakon što kao razred pročitate Luku 10:38–42, možda možete upitati članove razreda kako bi oni reagirali na Spasiteljev savjet da su bili na Martinom mjestu. Kako je to iskustvo moglo utjecati na njihove buduće odabire? Kako možemo znati koje stvari u našem životu zaslužuju više vremena i pažnje? Članovi razreda mogli bi u poruci »Good, Better, Best« (Lijahona, studeni 2007., 104. – 108.) predsjednika Dallina H. Oaksa potražiti savjet koji im može pomoći.

Dodatni izvori

Dugovi u usporedbi o nemilosrdnom sluzi.

Komentirajući dugove u usporedbi o nemilosrdnom sluzi, starješina Jeffrey R. Holland rekao je:

»Postoji određena razlika u mišljenju među znanstvenicima o ovdje spomenutim novčanim vrijednostima – i oprostite na referenci na američku monetarnu jedinicu – ali kako bismo pojednostavili matematiku, recimo da manji, neoprošten dug od 100 denara odgovara vrijednosti od 100 dolara u sadašnjem vremenu, tada bi se tako velikodušno oprošten dug od 10 000 talenata mogao preračunati u vrijednost od milijarde dolara ili više!

Za osobni dug to je astronomski broj – potpuno izvan našeg razumijevanja. (Nitko ne može toliko kupovati!) Pa za potrebe ove usporedbe i treba biti nerazumljiv; treba biti izvan naše sposobnosti da ga shvatimo, a da ne govorimo kako je izvan naše sposobnosti da ga otplatimo. To je zato što ovo nije priča o dvojici sluga koji se svađaju u Novom zavjetu. To je priča o nama, paloj ljudskoj obitelji – smrtnim dužnicima, prijestupnicima i zatvorenicima. Svatko je od nas dužnik, a presuda je zatvor za svakoga od nas. I tu bismo svi i ostali da nije bilo milosti Kralja koji nas je oslobodio jer nas voli i ‘ganut[ je] samilošću prema nama’ [Nauk i savezi 121:4]« (»Be Ye Therefore Perfect – Eventually«, Lijahona, studeni 2017., 41.).

Poboljšati naše podučavanje

Slijedite Spasiteljev primjer. Dok čitate zapise o Spasiteljevim naučavanjima u Novom zavjetu, potražite lekcije u njegovu primjeru koje vam mogu pomoći postati bolji učitelj. Na primjer, što je Isus učinio u Luki 10:25–37 kako bi podučio učitelja Zakona o tome kako steći život vječni?