4–10 september

1 Korintierbrevet 14–16

”Gud är inte oordningens Gud utan fridens”

Läs 1 Korintierbrevet 14–16 innan du går igenom det här lektionsförslaget. Skriv ner dina första intryck om vilka sanningar som kan vara till hjälp för dina klassdeltagare, och sök hela tiden ytterligare vägledning från Anden när du förbereder dig för att undervisa.

Uppmuntra till delaktighet

Ge klassdeltagarna några minuter till att gå igenom 1 Korintierbrevet 14–16 och hitta en vers de upplever som särskilt meningsfull. Be dem hitta någon i klassen att berätta om sin vers för och förklara varför de valde just den versen.

Undervisa om läran

1 Korintierbrevet 14

När vi samlas bör vi försöka stärka varandra.

• Du kanske kan använda Paulus lärdomar i 1 Korintierbrevet 14 för att påminna klassdeltagarna om att vi alla kan bygga upp – alltså stärka och stödja – varandra i kyrkan. Ett enkelt sätt att gå igenom det här kapitlet kan vara att skriva en fråga på tavlan, som till exempel Vad bör vara vårt mål när vi samlas tillsammans? Be klassdeltagarna leta efter tänkbara svar i 1 Korintierbrevet 14. Ytterligare förslag kan finnas i Moroni 6:4–5 och Läran och förbunden 50:17–23. När klassdeltagarna berättar vad de har hittat kanske du också kan fråga dem hur bra de tycker det går för klassen att nå de här målen. De kan också berätta om när de känt sig uppbyggda av något en annan klassdeltagare berättade.

1 Korintierbrevet 15

Tack vare att Jesus Kristus uppstod kommer vi också att göra det.

• Hur kan du använda dig av Paulus vittnesbörd i 1 Korintierbrevet 15 för att stärka dina elevers vittnesbörd om uppståndelsen? Ett sätt kan vara att dela klassen i två grupper och be den ena gruppen titta i 1 Korintierbrevet 15 efter de konsekvenser vi skulle ställas inför om Jesus Kristus inte hade uppstått. Den andra gruppen kan titta efter de välsignelser vi får tack vare hans uppståndelse. Be dem sedan skriva det de hittade på tavlan. Vad kan de lägga till i sina listor efter att ha läst citatet av äldste D. Todd Christofferson i ”Övriga resurser”? För att hjälpa klassdeltagarna att känna Anden under det här samtalet kan du visa en bild på den uppståndne Frälsaren (se veckans studieförslag i Kom och följ mig – för enskilda och familjer) eller spela eller sjunga en psalm om uppståndelsen.

• Eftersom Paulus talade med människor som inte trodde på uppståndelsen kan dina elever ha nytta av att rollspela en liknande situation. Hur kan de till exempel stärka en närståendes vittnesbörd om uppståndelsen? Vad finner vi i 1 Korintierbrevet 15 som kan hjälpa oss förklara behovet av och tecknen på Jesu Kristi uppståndelse? Vilka andra skriftställen kan vi använda? (Se till exempel Lukas 24:1–12, 36–46; Alma 11:42–45.)

  

  Paulus undervisade om uppståndelsen genom att tala om ”himmelska kroppar” såsom solen (1 Korintierbrevet 15:40).

• 1 Korintierbrevet 15 är ett av de få ställen i skrifterna där dop för de döda nämns (se v. 29; se även Läran och förbunden 128:18). Klassdeltagarna kanske kan berätta om den glädje de har upplevt när de har utfört dop eller andra förrättningar för sina förfäder. Varför kan Paulus ha nämnt dop för de döda som ett tecken på uppståndelsen? Om det skulle underlätta att prata om varför dop för de döda behövs, kan ni gå till artikeln ”Baptisms for the Dead” [Dop för de döda] i Gospel Topics (topics.ChurchofJesusChrist.org). Videon ”Bud om en stor glädje: Bakgrundshistorien till dop för de döda” [Glad Tidings: The History of Baptisms for the Dead] (ChurchofJesusChrist.org) förklarar hur den här principen återställdes i vår tid.

Övriga resurser

Uppståndelsens betydelse.

Äldste D. Todd Christofferson har sagt:

”Begrunda ett ögonblick den betydelse uppståndelsen har i och med att den en gång för alla löser frågan om Jesus från Nasarets sanna identitet samt de stora filosofiska tvisterna och livets frågor. Om Jesus verkligen bokstavligen uppstod måste det innebära att han är en gudomlig varelse. Ingen dödlig människa har makten i sig själv att leva igen efter att ha dött. Eftersom Jesus uppstod kan han inte bara ha varit en snickare, en lärare, en rabbin eller en profet. Eftersom Jesus uppstod måste han ha varit en Gud, ja, Faderns enfödde Son.

Därför är det som han lärde sant, för Gud kan inte ljuga.

Därför var han jordens skapare, som han sa.

Därför är himlen och helvetet verkliga, som han lärde.

Därför finns det en andevärld, som han besökte efter sin död.

Därför ska han komma tillbaka igen, som änglarna sa, och ’personligen … regera på jorden’.

Därför kommer alla att uppleva uppståndelsen och den yttersta domen” (”Jesu Kristi uppståndelse”, Liahona, maj 2014, s. 113).

Förbättra vår undervisning

Lär känna dem du undervisar. Ingen är precis likadan som någon annan. Varje person du undervisar har en unik bakgrund, ett unikt perspektiv, och en unik uppsättning talanger. Be om att få veta hur du kan använda de här bakgrunderna, perspektiven och talangerna för att engagera dina elever. När du förstår dem du undervisar bättre kan du skapa meningsfulla och minnesvärda lärandeupplevelser för dem (se Undervisa på Frälsarens sätt, s. 7).