哥林多前書第14～16章

「神不是叫人混亂，乃是叫人安靜」

在研讀本大綱之前，先閱讀哥林多前書第14～16章。記下你最先感覺到會幫助班員的真理，然後在備課的同時，繼續尋求來自聖靈的其他指引。

邀請分享

讓班員有幾分鐘的時間複習哥林多前書第14～16章，找出他們覺得特別有意義的一節經文。請他們在班上找一位班員分享，並解釋選擇這節經文的原因。

教導教義

哥林多前書第14章

我們聚在一起時，應該盡力使彼此獲得啟發。

可以運用保羅在哥林多前書第14章的教導來提醒班員，我們在教會中都可以彼此啟發，也就是互相扶持、提升彼此。複習本章的簡單方法，可以是在白板上寫一個問題，像是：我們聚在一起的時候應該以什麼為目標？請班員從哥林多前書第14章中找出可能的答案。也可以在摩羅乃書6：4-5及教義和聖約50：17-23找到其他答案。班員分享找到的答案時，可以問他們，他們覺得這個班級是否已達到這些目標。他們也可以說說受到某位班員的分享所啟發的經驗。

哥林多前書第15章

由於耶穌基督已復活，我們將來都會復活。

你要如何運用保羅在哥林多前書第15章的見證，來鞏固班員對復活的見證？方法之一，是將班級分成兩組，請一組查考哥林多前書第15章，找出如果耶穌基督沒有復活，我們會遭遇什麼後果。另一組可以找出祂的復活帶給我們的祝福。之後，各組可以在白板上寫出他們學到的事情。閱讀「其他資源」中陶德·克理斯多長老的引言之後，他們可以在自己列出的答案中加上什麼？為幫助班員在這個討論中感受到聖靈，可以展示一張復活的救主的圖片（見來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱），也可以彈奏或唱一首有關復活的聖詩。
因為保羅是在回應不相信復活的人，所以用角色扮演的方式演出類似的情況，會對你的班級有所幫助。比方說，他們能如何鞏固一位家人對復活有信心？哥林多前書第15章的哪些內容能幫助我們解釋，為什麼耶穌基督復活是必要的，以及祂復活的證據？我們還可以引用其他哪些經文？（例見路加福音24：1-12，36-46；阿爾瑪書11：42-45。）

保羅在教導復活時，提到像太陽一樣的「天上形體」（哥林多前書15：40）。
哥林多前書第15章是少數提到代替死者洗禮的經文（見第29節；亦見教義和聖約128：18）。或許班員可以分享他們為祖先進行洗禮或其他教儀時，所感受到的喜樂。為什麼保羅會將代替死者洗禮作為復活的證據？如果在此討論代替死者洗禮的必要性會有所幫助，請見福音主題文章，「代替死者洗禮」（topics.ChurchofJesusChrist.org）。影片「好消息：代替死者洗禮的歷史」（Glad Tidings: The History of Baptisms for the Dead，英文版，ChurchofJesusChrist.org）說明了這項原則如何在我們這時代復興。

其他資源

復活的重要意義。

陶德·克理斯多長老教導：

「想想看復活的重要，它一次就徹底解答了拿撒勒耶穌的真實身分，以及生命在哲學上的爭議和疑問。假如耶穌確實真的復活了，就可推斷祂必定是一位神聖的人物。塵世凡人沒有能力在死亡以後又自己再取回生命。因為耶穌復活了，所以祂不可能只是一個木匠、教師、拉比或是先知。因為耶穌復活了，所以祂必定一直是一位神，也就是天父的獨生子。

「因此，祂的教導是真實的；神不會說謊。

「因此，祂是大地的創造主，如祂所說的那樣。

「因此，天堂和地獄都是真實存在的，如祂所教導的那樣。

「因此，靈的世界是存在的，祂死後曾經去過那裡。

「因此，如同天使所說的，祂會再回來，並『親自在大地上統治。』

「因此，所有的人都要復活和接受最後的審判」（參閱「耶穌基督的復活」，2014年5月，利阿賀拿，第113頁）。

改進教導

認識你教導的人。沒有兩個人是完全一樣的，你教導的每一個人都有獨特的背景、觀點和各種才能。透過祈禱知道要怎麼運用這些不同點來幫助學習者參與。更了解你所教導的人之後，就能為他們創造有意義及難忘的教導時刻（見以救主的方式教導，第7頁）。