哥林多前书第14～16章

「神不是叫人混乱，乃是叫人安静」

在研读本大纲之前，先阅读哥林多前书第14～16章。记下你最先感觉到会帮助班员的真理，然后在备课的同时，继续寻求来自圣灵的其他指引。

邀请分享

让班员有几分钟的时间复习哥林多前书第14～16章，找出他们觉得特别有意义的一节经文。请他们在班上找一位班员分享，并解释选择这节经文的原因。

教导教义

哥林多前书第14章

我们聚在一起时，应该尽力使彼此获得启发。

可以运用保罗在哥林多前书第14章的教导来提醒班员，我们在教会中都可以彼此启发，也就是互相扶持、提升彼此。复习本章的简单方法，可以是在白板上写一个问题，像是：我们聚在一起的时候应该以什么为目标？请班员从哥林多前书第14章中找出可能的答案。也可以在摩罗乃书6：4-5及教义和圣约50：17-23找到其他答案。班员分享找到的答案时，可以问他们，他们觉得这个班级是否已达到这些目标。他们也可以说说受到某位班员的分享所启发的经验。

哥林多前书第15章

由于耶稣基督已复活，我们将来都会复活。

你要如何运用保罗在哥林多前书第15章的见证，来巩固班员对复活的见证？方法之一，是将班级分成两组，请一组查考哥林多前书第15章，找出如果耶稣基督没有复活，我们会遭遇什么后果。另一组可以找出祂的复活带给我们的祝福。之后，各组可以在白板上写出他们学到的事情。阅读「其他资源」中陶德·克理斯多长老的引言之后，他们可以在自己列出的答案中加上什么？为帮助班员在这个讨论中感受到圣灵，可以展示一张复活的救主的图片（见来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲），也可以弹奏或唱一首有关复活的圣诗。
因为保罗是在回应不相信复活的人，所以用角色扮演的方式演出类似的情况，会对你的班级有所帮助。比方说，他们能如何巩固一位家人对复活有信心？哥林多前书第15章的哪些内容能帮助我们解释，为什么耶稣基督复活是必要的，以及祂复活的证据？我们还可以引用其他哪些经文？（例见路加福音24：1-12，36-46；阿尔玛书11：42-45。）

保罗在教导复活时，提到像太阳一样的「天上形体」（哥林多前书15：40）。
哥林多前书第15章是少数提到代替死者洗礼的经文（见第29节；亦见教义和圣约128：18）。或许班员可以分享他们为祖先进行洗礼或其他教仪时，所感受到的喜乐。为什么保罗会将代替死者洗礼作为复活的证据？如果在此讨论代替死者洗礼的必要性会有所帮助，请见福音主题文章，「代替死者洗礼」（topics.ChurchofJesusChrist.org）。影片「好消息：代替死者洗礼的历史」（Glad Tidings: The History of Baptisms for the Dead，英文版，ChurchofJesusChrist.org）说明了这项原则如何在我们这时代复兴。

其他资源

复活的重要意义。

陶德·克理斯多长老教导：

「想想看复活的重要，它一次就彻底解答了拿撒勒耶稣的真实身份，以及生命在哲学上的争议和疑问。假如耶稣确实真的复活了，就可推断祂必定是一位神圣的人物。尘世凡人没有能力在死亡以后又自己再取回生命。因为耶稣复活了，所以祂不可能只是一个木匠、教师、拉比或是先知。因为耶稣复活了，所以祂必定一直是一位神，也就是天父的独生子。

「因此，祂的教导是真实的；神不会说谎。

「因此，祂是大地的创造主，如祂所说的那样。

「因此，天堂和地狱都是真实存在的，如祂所教导的那样。

「因此，灵的世界是存在的，祂死后曾经去过那里。

「因此，如同天使所说的，祂会再回来，并『亲自在大地上统治。』

「因此，所有的人都要复活和接受最后的审判」（参阅「耶稣基督的复活」，2014年5月，利阿贺拿，第113页）。

改进教导

认识你教导的人。没有两个人是完全一样的，你教导的每一个人都有独特的背景、观点和各种才能。透过祈祷知道要怎么运用这些不同点来帮助学习者参与。更了解你所教导的人之后，就能为他们创造有意义及难忘的教导时刻（见以救主的方式教导，第7页）。