fiatal férfival beszélgető misszionáriusnővérek

Október 16–22.

1 és 2 Thessalonikabeliek

„Kipótolhassuk a ti hitetek hiányait”

Alma azt tanította: „És azzal se bízzatok meg senkit, hogy a tanítótok vagy a vezetőtök legyen, hacsak nem Isten embere, aki az ő útjain jár és betartja a parancsolatait” (Móziás 23:14). Mit sugall ez a szentírás, hogyan kell felkészülnöd a tanításra?

megosztás ikon

Kérd fel a tanulókat gondolataik megosztására!

Adj az osztály tagjainak néhány percet az 1 és 2 Thessalonikabeliek gyors átnézésére, valamint egy olyan vers kikeresésére, melyre felfigyeltek. Kérd meg őket, hogy osszák meg ezt a verset valakivel az osztályban, majd kérdezd meg néhány pártól, hogy mit tanultak egymástól.

tanítás ikon

Tanítsd a tant!

1 Thessalonikabeliek 1:5–8; 2:1–13

Az Úr szolgái őszintén és szeretettel prédikáljanak

• Pál azzal kezdte a Thessalonikabelieknek írt levelet, hogy emlékeztette a szenteket, milyen módon osztotta meg velük ő és mások az evangéliumot. Ez jó alkalom lehet az osztályod tagjainak annak a kiértékelésére, hogy ők miként állnak egymás tanításával és az egymástól való tanulással. Megkérheted az osztály tagjait, hogy olvassák el az 1 Thessalonikabeliek 1:5–8-at és 2:1–13-at, és keressenek benne az evangélium eredményes megosztásához kapcsolódó tantételeket. Ezt követően e versek alapján írhatnak olyan kérdéseket, amelyek segíteni fognak nekik kiértékelni az arra irányuló erőfeszítéseiket, hogy másoknak tanítsák az evangéliumot. Az egyik ilyen kérdés lehet például ez: Példát mutatok azokban a dolgokban, amelyeket ismerek? (lásd 1 Thessalonikabeliek 1:7). Hogyan segíthet nekünk az e szentírásrészekben található tantételek követése jobb szolgálatot tenni azoknak, akiket tanítunk?

1 Thessalonikabeliek 3:9–13; 4:1–12

Miközben Jézus Krisztust követjük, Ő szentté tud tenni minket

• Pál azt tanította a thessalonikai szenteknek, hogy „nem tisztátalanságra, hanem szentségre hívott el minket az Isten” (1 Thessalonikabeliek 4:7). A szentségről szóló beszélgetés elkezdéséhez az osztályod vagy az egyik tagja elénekelheti a Több szentséget adjál című himnuszt (Himnuszok, 75.sz.). Kérd meg az osztály tagjait, hogy beszéljék meg a szentségnek azon tulajdonságát a himnuszból, mely leginkább megragadta a figyelmüket. Írd fel a táblára, hogy Több szentséget adjál, több…, és kérd meg az osztály tagjait, hogy keressenek olyan szavakat vagy kifejezéseket az 1 Thessalonikabeliek 3:9–13-ban és 4:1–12-ben, melyekkel ki tudják egészíteni a mondatot. Hogyan fejleszthetjük ki ezeket a jellemvonásokat?

• Nyomasztónak tűnhet a felhívás, mely szerint legyünk szentek. Segíthet, ha az osztály tagjai megértik, hogy a szentség kialakítása fokozatosan végbemenő folyamat, melyhez „mindinkább” történő gyarapodásra van szükség (1 Thessalonikabeliek 4:10). E folyamat szemléltetéséhez megkérheted az osztály egyik tagját, hogy meséljen egy olyan tehetségről vagy eredményről, mely hosszú időn át kitartó erőfeszítést igényelt, például egy tűzdelt takaró készítése vagy az, hogy játsszon egy hangszeren. Miben hasonlít ez a szentté válás folyamatához? Kérd meg az osztály tagjait, hogy nézzék át az 1 Thessalonikabeliek 3:9–13-at és 4:1–12-t, és mondjanak azzal kapcsolatos meglátásokat, hogy milyen erőfeszítésre van szükség a Pál által leírt módokon történő szentté váláshoz. Mi segít nekünk a szentség felé haladni?

1 Thessalonikabeliek 4:11–12; 2 Thessalonikabeliek 3:7–13

Dolgoznunk kell azért, hogy gondoskodjunk magunkról és azokról, akik szükséget látnak

• Az alábbiakhoz hasonló kérdések beszélgetést indíthatnak Pál munkára vonatkozó tanácsáról: Milyen következményei vannak a restségnek? Melyek a munka áldásai? Szerintetek mit értett Pál a „csendes” és a „csendesen” szavak alatt (1 Thessalonikabeliek 4:11; 2 Thessalonikabeliek 3:12)? Felírhatsz a táblára ezekhez hasonló kérdéseket, hogy az osztály tagjai átgondolják és megbeszéljék őket, miközben elolvassák az 1 Thessalonikabeliek 4:11–12-t és a 2 Thessalonikabeliek 3:7–13-at. Mely további szentírások segítenek nekünk megérteni a munka fontosságát és a restség veszélyeit? (Lásd a További források rész javaslatait.)

2 Thessalonikabeliek 2

Hitehagyásnak kellett megelőznie Jézus Krisztus második eljövetelét

• Hasznos lehet, ha megbeszéltek néhány olyan metaforát, melyet a hitehagyás jellemzésére használtak a próféták, például: szakadás (lásd 2 Thessalonikabeliek 2:3), éhség (lásd Ámós 8:11–12), a nyáj közé jövő gonosz farkasok (lásd Apostolok cselekedetei 20:28–30) és viszkető fül (lásd 2 Timótheus 4:3–4). Párokra is oszthatod az osztály tagjait, és megkérheted őket, hogy olvassanak el egyet vagy többet ezekből a szentírásokból (vagy más, általad választottak közül), és mondják el, hogy mit tanítanak az adott versek a nagy hitehagyásról. Mit tanítottak a próféták a hitehagyásról és a hatásairól?

• Bár az egyház nem fog megtapasztalni egy másik olyan „szakadás[t]” (2 Thessalonikabeliek 2:3), ami az ősi időkben bekövetkezett, egyénileg viszont elszakadhatunk, vagyis elmaradozhatunk. Mit vet fel a 2 Thessalonikabeliek 2, hogyan következhet be ez a szakadás (lásd 9–10. versek) és hogyan tudjuk elkerülni (lásd 15–17. versek)?

források ikon

További források

A munkáról és a restségről szóló szentírások:

• 1 Mózes 3:19

• Máté 21:28–32

• Móziás 2:10–16

• Tan és szövetségek 42:42; 58:27; 60:13; 75:29

Tanításunk fejlesztése

Használj változatos módszereket! Könnyű elkényelmesedni egy bizonyos tanítási stílusban, pedig a különböző tanítási módszerekkel az osztály más-más tagjaira lehetünk hatással. Keress módokat a tanítási módszereid váltogatására, például használj rövidfilmeket, művészeti alkotásokat, zenét, vagy adj lehetőséget az osztály tagjainak a tanításra (lásd A Szabadító módján tanítani. 22.).