13–19 listopada

List Jakuba

„Bądźcie wykonawcami Słowa, a nie tylko słuchaczami”

Zanim przejrzysz ten zarys, przeczytaj List Jakuba i zwróć uwagę na podszepty, które usłyszysz. Które zasady, twoim zdaniem, pobłogosławią i podbudują członków twojej klasy?

Zachęć do wymiany myśli

Poproś członków klasy, aby przedstawili wersety z Listu Jakuba, które inspirują ich, by być „wykonawcami Słowa” (List Jakuba 1:22). Jeśli nie będzie to zbyt osobiste, mogą również opowiedzieć, nad czym ich zdaniem powinni pracować, zarówno osobiście, jak i w rodzinach.

Nauczaj doktryny

List Jakuba 1:5–6

Kiedy prosimy z wiarą, Bóg chętnie nas obdarza.

• Zasady nauczane w Liście Jakuba 1:5–6 doprowadziły Józefa Smitha do duchowego doświadczenia, które zmieniło jego życie. Na swój sposób mogą one być błogosławieństwem dla nas wszystkich. Możesz też zapisać na tablicy następujące pytania i poprosić członków klasy, aby po cichu je rozważyli: „Jaki wpływ na wasze życie ma List Jakuba 1:5–6?”, „Czego nauczyło was doświadczenie Józefa Smitha, związane z tymi wersetami, w kwestii szukania odpowiedzi na nurtujące was pytania?” (zob. Józef Smith — Historia 1:10–17), „Dzięki jakim doświadczeniom przekonaliście się, ‘że prawdziwe jest świadectwo Jakuba’?” (Józef Smith — Historia 1:26). Poproś członków klasy, aby opowiedzieli o przemyśleniach, jakie towarzyszyły im podczas rozważania odpowiedzi na te pytania.

• Być może członkowie klasy mogą sparafrazować List Jakuba 1:5–6 własnymi słowami. W jaki sposób pomaga im to lepiej zrozumieć te wersety? Możecie wspólnie omówić znaczenie niektórych słów z tych wersetów.

List Jakuba 1:2–4; 5:7–11

Jeśli cierpliwie wytrwamy, Pan poprowadzi nas ku doskonałości.

• Aby rozpocząć dyskusję o zawartych w tych wersetach naukach Jakuba na temat cierpliwości, możesz poprosić członków klasy, aby opowiedzieli o doświadczeniach, gdy musieli wykazać się cierpliwością, oraz o tym, czego nauczyli się z tych doświadczeń. Mogą przejrzeć List Jakuba 1:2–4; 5:7–11 w poszukiwaniu zasad, które odnoszą się do ich doświadczeń. Mogą też odnaleźć odpowiednie zasady w filmie „Continue in Patience” [Nie ustawajcie w cierpliwości] (strona internetowa ChurchofJesusChrist.org) lub w przemówieniu Prezydenta Dietera F. Uchtdorfa, „Nie ustawajcie w cierpliwości” (Liahona, maj 2010, str. 56–59). Członkowie klasy mogą opowiedzieć o tym, czego dowiedzieli się o cierpliwości, gdy poznali Ojca Niebieskiego i Zbawiciela. Co pomogło nam rozwinąć cierpliwość?

List Jakuba 1:3–8, 21–25; 2:14–26

„Wiara bez uczynków jest martwa”.

• Jednym ze sposobów omówienia nauk Jakuba o wierze i uczynkach może być podzielenie klasy na dwie grupy. Jedna niech zbada, dlaczego wiara wymaga działania, a druga — dlaczego nasze uczynki wymagają wiary. W tym celu wszyscy mogą przeczytać: Ew. Mateusza 7:21–23; List Jakuba 1:6–8, 21–25; 2:14–26 i Józef Smith — Historia 1:19. Następnie niech obie grupy przedstawią to, co znalazły, i omówią, dlaczego zarówno wiara, jak i uczynki, są konieczne.

  

  „Uwierzył Abraham Bogu i poczytane mu to zostało ku usprawiedliwieniu” (List Jakuba 2:23). Abraham na równinie Mamre — Grant Romney Clawson

• Aby skłonić członków klasy do głębszych rozważań nad znanym oświadczeniem: „Wiara bez uczynków jest martwa” (List Jakuba 2:26), możesz zapisać na tablicy następujące zdanie: Wiara bez uczynków jest jak bez . Poproś członków klasy, aby zastanowili się, jak w kreatywny sposób uzupełnić to zdanie i pozwól im zapisać swoje pomysły na tablicy. Co możemy robić, aby nieustannie postępować zgodnie z naszą wiarą w Jezusa Chrystusa?

List Jakuba 2:1–9

Jako uczniowie Jezusa Chrystusa kochamy wszystkich ludzi niezależnie od ich sytuacji.

• Aby natchnąć członków klasy do okazywania miłości Chrystusowej wszystkim ludziom, niezależnie od ich sytuacji czy zewnętrznego wyglądu, możesz poprosić ich, aby na zmianę czytali wersety z Listu Jakuba 1:9–11; 2:1–9; 5:1–6. Omówcie odpowiedzi na następujące pytania: „Co to znaczy ‘[czynić] różnicę między osobami’?” (List Jakuba 2:9), „Dlaczego czasami traktujemy ludzi, którzy mają pieniądze, sławę lub władzę, inaczej niż ludzi, którzy ich nie mają?”, „Jak możemy uniknąć traktowania ludzi w różny sposób w zależności od ich sytuacji?”, „Dlaczego wierni naśladowcy Zbawiciela są najbogatszymi ze wszystkich ludzi?” (zob. List Jakuba 2:5).

List Jakuba 3

Słowa, które wypowiadamy, mają moc, by krzywdzić bądź błogosławić inne osoby.

• Przejmujące porównania, których użył Jakub, mogą nam przypominać i motywować nas do używania takich słów — zarówno w mowie, jak i piśmie — które będą podnosić bliźnich na duchu. Możesz poprosić członków klasy o przejrzenie Listu Jakuba 3 i odnalezienie porównań, jakich Jakub użył, aby opisać, jak słowa mogą krzywdzić bądź błogosławić bliźnich. Niektórzy z członków klasy mogą narysować to, co znajdą. W jaki sposób te porównania oddają sens wskazówek Jakuba z tego rozdziału? Na przykład, w jaki sposób nasze słowa mogą być jak ogień? Być może członkowie klasy mogą opowiedzieć o doświadczeniach związanych z tym, jaką moc może mieć język. Możesz poprosić członków klasy, aby zastanowili się, w jaki sposób mogą zastosować rady Jakuba.

Doskonalenie nauczania

Zachęcaj do zachowania atmosfery szacunku. „Wyjaśnij członkom klasy, że każdy z nich wpływa na atmosferę zajęć. Zachęć ich, aby pomogli ci w stworzeniu otwartego, pełnego miłości i szacunku środowiska, w którym każdy może czuć się bezpieczny, dzieląc się swoimi doświadczeniami, pytaniami oraz świadectwem” (Nauczanie na sposób Zbawiciela, str. 15).