11月13-19日

雅各书

「你们要行道，不要单单听道」

阅读本大纲前，先阅读雅各书，并注意你得到的圣灵提示。你找到哪些能造福及启发班员的原则？

邀请分享

请班员分享雅各书中启发他们「行道」（雅各书1：22）的经文章节。如果不会太隐私的话，也可以分享他们觉得个人或全家应该采取什么行动。

教导教义

雅各书1：5-6

我们若凭信心求神，祂必厚赐我们。

• 雅各书1：5-6教导的原则引导约瑟·斯密获得改变生命的灵性经验。这些原则也会以某些方式祝福我们每一个人。或许可以将类似下列的问题写在白板上，请班员沉思：雅各书1：5-6对你的人生有什么影响？约瑟·斯密读这两节经文的经验，教导你遭遇问题时该如何寻求智慧？（见约瑟·斯密——历史1：10-17。）有哪些经验教导你，「雅各的见证是真的」（约瑟·斯密——历史1：26）？请班员分享他们思考过这些问题之后的想法。

• 或许班员可以用自己的话阐释雅各书1：5-6。这样做如何帮助他们更了解这两节经文？可以一起讨论这两节经文中的某些字词是什么意思。

雅各书1：2-4；5：7-11

我们若耐心忍受，主最终会使我们「成全」（成为完全）。

• 开始讨论雅各在这几节经文中有关耐心的教导时，可以请班员分享他们曾有过哪些需要耐心的经验，以及从这些经验中学到什么。然后，他们可以查考雅各书1：2-4和5：7-11，找出有哪些原则适用于他们的经验。他们也可以在影片「继续忍耐」（ChurchofJesusChrist.org）或迪特·邬希铎会长的信息「继续忍耐」（2010年5月，利阿贺拿，第56-59页）中，找到可应用的原则。班员可以分享，他们在认识天父和救主的过程中，学到哪些关于耐心的教训。哪些事情曾帮助我们培养耐心？

雅各书1：3-8，21-25；2：14-26

「没有行为的信心是死的。」

• 有个方法可以讨论雅各有关信心和行为的教导，将班级分成两组——一组探讨为什么信心需要行为，另一组则探讨为什么我们的行为需要信心。要进行这个活动的话，他们可以阅读马太福音7：21-23；雅各书1：6-8，21-25；2：14-26和约瑟·斯密——历史1：19。然后，各组可以分享他们找到的原因，并讨论为什么信心和行为都是必要的。

  

  「亚伯拉罕信神，这就算为他的义」（雅各书2：23）。亚伯拉罕在幔利的橡树，格兰特·克劳生绘

• 为帮助班员更深入思考「信心没有行为……是死的」（雅各书2：26）这句名言，可以在白板上写出以下这句话：信心没有行为，就像没有＿＿＿＿。请班员发挥创意完成这句话，然后让他们把自己的想法写在白板上。我们要做什么，才能一直凭着对耶稣基督的信心采取行动？

雅各书2：1-9

身为耶稣基督的门徒，不论人们的境遇如何，我们都应该爱所有的人。

• 为启发班员不论他人的情况或外表如何，都对所有的人展现出基督般的爱，可以请他们轮流读出雅各书1：9-11；2：1-9和5：1-6。讨论类似以下的问题：「按外貌待人」（雅各书2：9）是什么意思？为什么我们有时候会对有财富、名声或权势的人予以不同的待遇？我们要如何避免因为他人的境遇而给他们差别待遇？为什么忠信跟从救主的人才是最富足的人？（见雅各书2：5。）

雅各书第3章

我们的话能伤人，也能造就人。

• 雅各采用的意象十分有力，能提醒并激励我们使用话语（不论是口语或文字）去提升他人。可以请班员快速浏览雅各书第3章，找出雅各用哪些对比来描述语言如何伤人或造就人。一些班员可能会喜欢用画图的方式来表达这些对比。这些对比如何说明雅各在这章经文中的教导？比方说，我们的话为什么就像火一样？或许班员可以分享经验来说明语言的力量。不妨请班员思考可以如何应用雅各的忠告。

改进教导

营造互相尊重的环境。「帮助你的班员了解，他们每个人都能影响整个班级的精神。鼓励他们帮助你建立一个开放、有爱和尊重的环境，使每个人都能安心分享他们的经验、问题和见证」（以救主的方式教导，第15页）。