Lição 12 — Doutrina e Convênios 2; Joseph Smith—História 1:27–65

Doutrina e Convênios 2; Joseph Smith—História 1:27–65

Nosso coração deve se voltar para nossos antepassados

Quando o anjo Morôni, um profeta do Livro de Mórmon, apareceu a Joseph Smith, ele citou várias profecias das escrituras. Uma delas foi a declaração de Malaquias de que o profeta Elias retornaria e “o coração dos filhos [voltar-se-ia] para seus pais” (Joseph Smith—História 1:38–39). Esta lição pode ajudar os alunos a participar da profecia do Senhor de voltar o coração a seus antepassados.

Possíveis atividades de aprendizado

Minha família

Para ajudar os alunos a pensar em seus antepassados e por que fazemos a história da família, você pode pedir aos alunos que façam a seguinte atividade.

Observação: Alguns alunos vivenciam circunstâncias familiares desafiadoras. Seja sensível àqueles que possam ter preocupações, como estar eternamente ligado à família ou não conhecer sua família biológica.

Pode ser útil compartilhar o Recurso adicional “Como o trabalho de templo e história da família pode ajudar a curar os relacionamentos familiares?”

Escreva o maior número de pessoas em sua árvore familiar que puder lembrar. Veja quantas gerações você pode incluir.

• Como sua vida foi influenciada por essas pessoas?

• Que experiência significativa você pode compartilhar sobre um desses membros da família?

Ajude os alunos a entender que participar do trabalho do templo e da história da família é uma maneira de ajudar a levar a efeito o plano do Pai Celestial de unir Seus filhos eternamente. Para ajudar os alunos a avaliar como se sentem atualmente sobre participar da história da família, você pode usar as seguintes sugestões.

Qual dessas declarações reflete melhor como você se sente sobre a história da família?

• Adoro fazer a história da família e vejo um motivo claro para fazê-la.

• Sei que a história da família é importante, mas não passo muito tempo fazendo isso.

• Sei que a história da família é importante, mas deixo que outros membros da família cuidem disso.

• Não vejo um motivo claro para fazer a história da família.

Incentive os alunos a avaliar como seus sentimentos sobre a história da família e o trabalho do templo são influenciados ao estudar Doutrina e Convênios 2.

Ensinar pelo Espírito: Para mais treinamento sobre como criar autoavaliações para os alunos, ver o treinamento intitulado “Criar situações e oportunidades para que os alunos sejam ensinados pelo Espírito Santo”, encontrado em Aperfeiçoamento Didático do Professor: Ensinar pelo Espírito.

O retorno do profeta Elias

Para fornecer o contexto de Doutrina e Convênios 2, você pode mostrar uma gravura do anjo Morôni aparecendo a Joseph e pedir aos alunos que relatem o que se lembram sobre sua visita. Como alternativa, você pode compartilhar os parágrafos a seguir com suas próprias palavras ou pedir a um aluno que os leia em voz alta.

Quando o anjo Morôni apareceu a Joseph Smith, de 17 anos, Morôni citou várias profecias antigas registradas na Bíblia. Essas profecias revelaram mais sobre o futuro trabalho de Joseph e incluíram acontecimentos que ocorreriam antes e depois da Segunda Vinda do Salvador.

Uma profecia do Velho Testamento citada por Morôni é Malaquias 4:5–6. As palavras de Morôni estão registradas em Joseph Smith—História 1:38–39 e Doutrina e Convênios 2, revelando que o profeta Elias retornaria à Terra antes da Segunda Vinda do Salvador.

Os alunos podem estar interessados em saber que o retorno de Elias é mencionado em cada uma das obras-padrão (ver Malaquias 4:5–6; 3 Néfi 25:5–6; Doutrina e Convênios 2; Joseph Smith—História 1:38–39). À medida que os alunos lerem os versículos a seguir, ajude-os a definir quaisquer palavras e frases que talvez não entendam.

Leia Doutrina e Convênios 2 e identifique por que o retorno de Elias é importante para os filhos do Pai Celestial (ver também Doutrina e Convênios 128:17–19).

• Que perguntas você tem sobre esses versículos?

  Os versículos seguintes podem ajudar a responder às perguntas dos alunos sobre Doutrina e Convênios 2:

  • “O sacerdócio pela mão de Elias” (versículo 1) se refere ao poder selador que Elias restaurou no Templo de Kirtland em 3 de abril de 1836 (ver também Doutrina e Convênios 110:13–16).

  • “O grande e terrível dia do Senhor” (versículo 1) se refere à Segunda Vinda do Salvador.

  • “As promessas feitas aos pais” (versículo 2) pode se referir ao Convênio Abraâmico e às promessas feitas a Abraão, Isaque e Jacó (ver também Doutrina e Convênios 27:9–10).

  • Uma maneira pela qual o coração dos filhos se volta para seus pais é por meio do trabalho de templo e história da família.

  • Sem o selamento das famílias, os propósitos da Terra não seriam cumpridos; a Terra seria “completamente devastada” (versículo 3, ver também Doutrina e Convênios 128:17–19).

• Como o retorno de Elias pode ter afetado as famílias?

• Que verdades você pode identificar em Doutrina e Convênios 2?

Os alunos podem registrar no quadro as verdades que encontrarem. Entre outras, essas verdades podem incluir: Deus prometeu enviar Elias para restaurar o poder selador do sacerdócio na Terra antes da Segunda Vinda (ver versículo 1). Nosso coração pode se voltar a nossos antepassados e podemos realizar as ordenanças por eles nos templos (ver versículo 2). Sem o poder de unir as famílias para a eternidade, os propósitos da Terra não seriam cumpridos (ver versículo 3).

Nosso coração deve se voltar para nossos pais

A frase nosso “coração (…) voltar-se-á para [nossos] pais” (Doutrina e Convênios 2:2) pode referir-se especificamente a Abraão, Isaque e Jacó, os “pais” da casa de Israel. Hoje, essa frase é frequentemente usada para se referir a todos os nossos antepassados — mães, pais e toda a nossa família ao longo de todas as gerações.

• Que experiências com o templo e a história da família ajudaram a voltar seu coração para sua família?

• Como voltar o coração para nossa família ajuda a voltar o coração para o Salvador?

Para ajudar os alunos a pensar em maneiras de voltar seu coração, você pode convidá-los a dizer maneiras pelas quais podem ou já participaram do trabalho de templo e história da família. Você pode listar as sugestões deles no quadro, acrescentando as seguintes ideias, se necessário. Dê tempo aos alunos durante a aula para começarem a trabalhar na atividade que escolheram.

Em espírito de oração, escolha uma atividade que vai ajudá-lo a cumprir a profecia do Senhor de voltar o coração aos membros de sua família. Algumas ideias incluem:

• Prepare perguntas que você pode fazer a um membro da família mais velho sobre sua juventude ou o que aprenderam por meio de suas experiências de vida. Em seguida, registre uma entrevista com seu membro da família.

• Escreva ou compartilhe uma história significativa de sua história da família. Por exemplo, você pode registrar como o primeiro membro de sua família se filiou à Igreja.

• Use o site FamilySearch.org ou o aplicativo Árvore Familiar para:

  • Explorar sua árvore familiar e aprender como você está conectado a seus antepassados.

  • Fazer o upload de fotografias da família, inclusive o nome das pessoas em cada imagem.

  • Registrar histórias ou recordações favoritas sobre familiares.

  • Identificar familiares falecidos que podem receber as ordenanças do templo. (Selecione Templo, depois Ordenanças Prontas.)

• Planeje um horário para que sua família, grupo de amigos ou grupo de jovens vá ao templo. Trabalhem juntos para encontrar nomes de familiares falecidos que precisam receber as ordenanças do templo. Convide seus familiares a servir ao Senhor ajudando a realizar essas ordenanças sagradas.

Incentive os alunos a realizar a atividade que escolheram. Talvez eles queiram envolver seus familiares ou amigos próximos nesse processo. Você pode planejar um horário para que os alunos relatem seu progresso ou compartilhem suas experiências com a classe.

Recursos adicionais

Doutrina e Convênios 2:3. O que significa dizer que “toda a Terra seria completamente devastada”?

A frase completamente devastada significa “totalmente destruída ou inútil” (“Line upon Line: Joseph Smith—History 1:39”, New Era, outubro de 2014, p. 11).

O presidente Joseph Fielding Smith (1876–1972) ensinou:

Se Elias não tivesse vindo, somos levados a crer que toda a obra de eras passadas de pouco aproveitaria, pois o Senhor disse que a Terra inteira, nessas condições, seria totalmente destruída na Sua vinda. (…) Sem esse poder selador na Terra, a confusão reinaria e a desordem tomaria o lugar da ordem no dia em que o Senhor viesse e é claro que isso não pode acontecer, pois todas as coisas são governadas e controladas por uma lei perfeita no reino de Deus.

Por que a Terra seria destruída? Simplesmente porque, se não houver um elo que ligue os pais aos filhos — elo esse que são as ordenanças em favor dos mortos — todos nós seríamos rejeitados; toda a obra de Deus falharia e seria totalmente destruída. Tal situação, é claro, não ocorrerá. (Joseph Fielding Smith, Ensinamentos dos Presidentes da Igreja, 2013, p. 230)

Doutrina e Convênios 2:2. Quem são “os pais” e que promessas o Senhor fez a eles?

O presidente Russell M. Nelson explicou:

No texto final do Velho Testamento, lemos sobre a promessa de Malaquias de que Elias “converterá o coração dos pais aos filhos, e o coração dos filhos a seus pais” (Malaquias 4:6). Na antiga Israel, essa referência aos pais incluiria Abraão, Isaque e Jacó. (Ver Doutrina e Convênios 27:9–10.) (Russell M. Nelson, “O convênio eterno”, Liahona, outubro de 2022, pp. 6–7)

Abraão, Isaque e Jacó são nossos antepassados. Somos da casa de Israel. Temos o direito de receber o evangelho, as bênçãos do sacerdócio e a vida eterna. (…) A semente literal de Abraão e os que forem adotados em sua família receberão as bênçãos prometidas desde que aceitem o Senhor e obedeçam a Seus mandamentos (Russell M. Nelson, “Filhos do convênio”, A Liahona, julho de 1995, p. 34).

Por que devo participar do trabalho de história da família?

O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, aconselhou:

Não é coincidência que o FamilySearch e outras ferramentas tenham surgido numa época em que os jovens estejam tão familiarizados com um amplo leque de informações e tecnologias de comunicação. Seus dedos foram treinados para digitar textos e tweetar a fim de acelerar e impulsionar o trabalho do Senhor; não apenas para se comunicarem rapidamente com os amigos. As habilidades e aptidões que muitos jovens têm hoje são uma preparação para que contribuam neste trabalho de salvação. (…)

Ao atenderem com fé a este convite, seu coração se voltará aos pais. As promessas feitas a Abraão, Isaque e Jacó serão implantadas em seu coração. Sua bênção patriarcal, com sua declaração de linhagem, vai ligá-los a esses pais e será mais significativa para vocês. Seu amor e sua gratidão por seus antepassados vão aumentar. Seu testemunho do Salvador e sua conversão a Ele se tornarão mais profundos e duradouros. E prometo-lhes que serão protegidos da crescente influência do adversário. Ao participarem desse trabalho sagrado e amarem-no, serão protegidos em sua juventude e por toda a vida. (David A. Bednar, “O coração dos filhos voltar-se-á”, A Liahona, novembro de 2011, pp. 26–27)

Como o trabalho do templo e da história da família pode ajudar a curar os relacionamentos familiares?

O élder Dale G. Renlund, do Quórum dos Doze Apóstolos, testificou sobre o poder de Jesus Cristo para curar nossos relacionamentos rompidos (ver “Trabalho de templo e história da família: Selar e curar”, Liahona, maio de 2018, p. 46).

No vídeo “From the Head to the Heart” (2:56), o irmão Stephen W. Owen, ex-presidente geral dos Rapazes, compartilha como o Salvador pode mudar nosso coração ao participarmos do trabalho de história da família e do templo.

Atividades complementares de aprendizado

Vídeo: “Family is made of …”

Para ajudar os alunos a sentir a importância das conexões familiares, você pode mostrar o vídeo de abertura da RootsTech 2019 (2:44). Este vídeo mostra imagens e palavras que ilustram os relacionamentos familiares. (Você pode explicar que a RootsTech é uma conferência anual patrocinada pela Igreja sobre a história da família que celebra as conexões familiares.) Peça aos alunos que pensem em como suas conexões familiares os abençoaram e os desafiaram.

• Por que é importante reconhecer o valor de nossos relacionamentos familiares mesmo quando eles podem ser desafiadores?

• Quais são algumas maneiras pelas quais podemos fortalecer nosso apreço e amor por nossos familiares?

Usar o aplicativo Árvore Familiar

Você pode pedir a um aluno que demonstre como usar o aplicativo Árvore Familiar. Você pode salientar que os jovens podem ser chamados para servir como consultores de história da família em suas congregações locais.

Os alunos podem participar de uma ou mais atividades encontradas no aplicativo Árvore Familiar para aprender mais sobre sua família ou começar a registrar sua história pessoal. No aplicativo, selecione Atividades de história da família (Clique na guia Mais ou puxe a barra lateral). Vá para a seção Atividades para o lar e incentive os alunos a selecionar uma atividade da seção Minha história ou da seção Minha família. Você também pode sugerir que os alunos rolem até Registrar minha história na página Atividades de história da família para revisar as perguntas que eles podem usar para registrar suas próprias histórias ou as de outros parentes. Dê tempo aos alunos para aprenderem sobre a atividade que escolheram.

Para uma experiência de classe, selecione Jogo de teste de conhecimento da família na seção Minha família. Divida a classe em grupos menores de “família” e peça aos grupos que respondam e debatam as perguntas juntos.

Voltar nosso coração

Peça aos alunos que pensem em como podem ser fortalecidos ao aprender mais sobre as pessoas em sua história da família. Você pode mostrar o vídeo “Descubra a História de Sua Família: Descubra Sua História” (2:42), que retrata imagens de uma família conectada por várias gerações.