Lekce 22: Nauka a smlouvy 10–11

Nauka a smlouvy 11:1–7

Uchovávejte si jako poklad věčné spasení v království Božím

To, koho se rozhodneme následovat, po čem toužíme a jak trávíme svůj čas, může do značné míry ovlivnit, kým se nakonec staneme. V rámci Znovuzřízení nám náš milující Spasitel poskytl velkorysou radu ohledně toho, na co se máme v životě zaměřovat. Tato lekce může studentům pomoci pocítit větší touhu usilovat o dar věčného života, který Ježíš Kristus nabízí všem, kteří tento dar chtějí přijmout.

Možné výukové činnosti

Sdělení, která stojí za to zopakovat

Na začátku hodiny byste mohli studenty vyzvat, aby se zamysleli nad často se opakujícími sděleními. Mohou se zmínit o sděleních, kterých si všimli v reklamách, hudbě nebo memech. Vybídněte je, aby se zamysleli nad tím, proč se některá z těchto sdělení často opakují. To by je mohlo pomoci připravit na zamyšlení nad tím, jaká sdělení často opakuje Pán a proč.

• Která poselství například žijící proroci často opakují, protože je k tomu inspiruje Ježíš Kristus?

• Jakých opakujících se poselství jste si při svém dosavadním studiu Nauky a smluv všimli?

• Co se z těchto opakujících se poselství můžeme dozvědět o Spasiteli?

V roce 1829 si mnozí lidé – jako například Oliver Cowdery, Hyrum Smith, Joseph Knight st. a David Whitmer – přáli dozvědět se, co si přeje Ježíš Kristus, aby věděli a dělali. V několika Spasitelových láskyplných odpovědích se opakují pravdy, ohledně kterých si přeje, abychom je všichni pochopili a žili podle nich.

Zvažte možnost vyzvat studenty, aby se rozdělili do skupin po čtyřech, a každého z nich vybídnout, aby si nalistoval jeden z následujících oddílů. Jeden student by mohl verše ze svého oddílu přečíst nahlas. Po každém verši může udělat pauzu, aby se členové jeho skupiny podělili o podobnosti a rozdíly, kterých si všimli v odpovídajících verších ve svých oddílech.

Přečtěte prvních šest veršů z těchto oddílů Nauky a smluv: 6; 11; 12; a 14. Porovnejte Spasitelovo poselství uvedené v jednotlivých oddílech.

• Proč se podle vás Pán rozhodl zopakovat konkrétní slova a učení, která se v těchto verších nacházejí?

„Ten, kdo má věčný život, je bohatý“

Přečtěte si verš 7 v oddílech 6 a 11 a vyhledejte Spasitelovu radu všem, kteří si Mu přejí sloužit.

• Která slova nebo které části tohoto verše vás nejvíce zaujaly? Proč?

• Čemu vám tento verš pomáhá porozumět o Ježíši Kristu a o tom, co si ohledně nás přeje?

Studenti by se mohli podělit o pravdu podobnou této: Ježíš Kristus si přeje dát nám věčný život, který je nejcennějším ze všech darů.

Dejte studentům příležitost prohloubit jejich porozumění významu věčného života a tomu, proč je pro nás tak cenným darem. Toho můžete dosáhnout tak, že studenty vyzvete, aby si samostatně nebo ve skupinách prostudovali některé z následujících zdrojů. Případně můžete tyto odkazy napsat na malé lístky papíru a rozmístit je po místnosti a nechat studenty, aby se po místnosti procházeli, samostatně odkazy studovali a dělali si poznámky.

• Témata a otázky, „Věčný život“, topics.ChurchofJesusChrist.org

• Jan 17:3

• Zjevení 21:3–4

• Mosiáš 2:41

• Nauka a smlouvy 76:69–70

• Nauka a smlouvy 84:38

• Nauka a smlouvy 88:107

• Nauka a smlouvy 130:2

• Nauka a smlouvy 132:20

Požádejte studenty, aby se podělili o to, co se dozvěděli a co pocítili během svého studia.

Přemýšlejte o tom, co jste se dozvěděli

Chvíli se studenty diskutujte o tom, jaké rušivé vlivy by nám mohly bránit v hledání věčného života. Vyzvěte je, aby se v tichosti zamysleli nad tím, jak dobře je jejich současná rozhodnutí připravují na obdržení věčného života. Zvažte možnost zařadit následující činnost, abyste studentům pomohli pocítit větší touhu usilovat o věčný život:

Vyjmenujte co nejvíce důvodů, proč je člověk, který má věčný život, bohatý (viz Nauka a smlouvy 11:7).

Zvažte možnost studenty vybídnout, aby odpovědi na předchozí výzvu psali na tabuli. Vyzvěte dobrovolníky, aby popsali, proč je pro ně to, co napsali, hodnotné. Toto by mohlo být významnou součástí lekce. Studentům nejspíše pomůže, když jim na psaní, přemýšlení a sdílení poskytnete dostatek času.

Na závěr lekce studenty vyzvěte, aby se zamysleli nad tím, jak by to, co se dnes dozvěděli a co pocítili, mohlo ovlivnit jejich život. Následující otázky by mohly studentům poskytnout příležitost zaznamenat si své myšlenky a dojmy do studijního deníku.

• Co z toho, čemu jste se dnes naučili, zvyšuje vaši touhu být nablízku Nebeskému Otci a Ježíši Kristu?

• Co byste mohli udělat pro to, abyste se vyvarovali upřednostňování světských záležitostí před pokračováním na cestě vedoucí k věčnému životu?

Další materiály a zdroje

Proč je věčný život cennější než pozemské bohatství?

Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

Jsme Boží děti, ustanovené pro nesmrtelnost a věčný život. …

V konečném důsledku je to, o co usilujeme, požehnání v podobě blízkého a trvalého vztahu mezi námi a Otcem a Synem. Tento vztah je naprosto zásadní a na věky stojí za to. (D. Todd Christofferson, „Náš vztah s Bohem“, Liahona, květen 2022, 79–80)

Jak mohu lépe poznat Nebeského Otce?

Starší Jeffrey R. Holland z Kvora Dvanácti apoštolů řekl:

Mezi mnoha velkolepými záměry, jež byly naplněny v životě a službě Pána Ježíše Krista, se jeden významný aspekt tohoto poslání často nepřipomíná. Jeho následovníci tomu v oné době plně neporozuměli, ani mnozí v novodobém křesťanství to nyní nechápou, avšak samotný Spasitel o tom opakovaně a důrazně hovořil. Jedná se o vznešenou pravdu, že ve všem, co Ježíš přišel sdělit a vykonat, včetně svého usmiřujícího utrpení a oběti, a zvláště tím, nám ukázal, kdo a jaký je Bůh, náš Věčný Otec, jak naprosto oddaný je svým dětem v každé době a v každém národě. Ježíš se nám slovem i skutkem snažil zjevit skutečný charakter svého Otce, našeho Otce v nebi, a snažil se o to, abychom si k Němu vytvořili osobní vztah.

Učinil tak alespoň do jisté míry z toho důvodu, že my všichni, tehdy i nyní, potřebujeme více poznávat Boha, abychom Ho mohli hlouběji milovat a dokonaleji poslouchat. (Jeffrey R. Holland, „Majestátnost Boha“, Liahona, listopad 2003, 70)

Nauka a smlouvy 11:7. Jaká je ta moudrost, o kterou usilujeme a která vede k věčnému životu?

Starší Christoffel Golden ze Sedmdesáti učil:

Naše úsilí o získání věčného života není ničím jiným než úsilím porozumět tomu, kdo je Bůh, a navrátit se k Němu, abychom s Ním mohli žít. Spasitel se modlil ke svému Otci: „Totoť jest pak věčný život, aby poznali tebe samého pravého Boha, a kteréhož jsi poslal, Ježíše Krista“ [Jan 17:3]. (Christoffel Golden, „Otec a Syn“, Liahona, květen 2013, 99–100)

Jaký význam má to, že Spasitel přirovnává své slovo k dvousečnému meči?

Používání a zobrazování dvousečného meče bylo ve starověku běžné a objevuje se ve Starém i Novém zákoně (viz Soudců 3:16; Žalm 149:6; Přísloví 5:4; Židům 4:12; Zjevení 1:16; 2:12). Dvousečný meč může sekat oběma směry a nabízí svému držiteli větší výhodu v boji. Apoštol Pavel ve svém podobenství o odění Božím přirovnal meč Ducha ke slovu Božímu (viz Efezským 6:17).

V Židům 4:12 se píše, že Boží slovo je rychlé a mocné a „pronikavější nad všeliký meč na obě strany ostrý“. Stejná slova použil Spasitel v naší době, když popisoval své slovo (viz Nauka a smlouvy 6:2; 11:2; 12:2; 14:2; 33:1). Řecké slovo pro „rychlé“ znamená živé a čilé. Řecké slovo pro „mocné“ znamená energické, aktivní a účinné.

Doplňkové výukové činnosti

„Dbejte slova mého“

Vybídněte studenty, aby si všimli, jak Spasitel popsal své slovo ve verši 2 Nauky a smluv 6; a také v oddílech 11; 12; a 14.

Abyste studentům pomohli lépe porozumět moci Božího slova, zvažte možnost rozdělit je do skupin po čtyřech a každému studentovi ve skupině přidělit jednu z následujících pasáží z písem. Vyzvěte je, aby si přidělenou pasáž prostudovali a podělili se se skupinou o to, co se dozvěděli o Božím slově a o tom, jak požehnalo těm, kteří jsou v pasážích zmíněni. Povzbuďte studenty, aby také vyhledali místa, kde se Boží slovo přirovnává k meči.

• Alma 31:5. Alma se připravil na výuku Zoramitů.

• Helaman 3:29. Mormon popsal, jak byly tisíce duší přivedeny k pravdě.

• Joseph Smith–Životopis 1:11–12. Mladý Joseph Smith studoval písma, aby získal moudrost.

• Židům 4:12. Pavel učil starověké Izraelity.

Zvažte možnost nakreslit na tabuli jednosečný meč a dvousečný meč. Vyzvěte studenty z různých skupin, aby diskutovali o všech výhodách, které by mohl dvousečný meč mít, a aby kolem obrázku napsali, co se dozvěděli z písem.

Například z Almy 31:5 by studenti mohli zjistit, že Boží slovo je dokonce mocnější než meč. V Helamanovi 3:29 se mohou dozvědět, že Boží slovo rozetne a oddělí pravdu od bludu. Ze zkušenosti Josepha Smitha si mohou vzít ponaučení, že Boží slovo může proniknout do našich srdcí a pomoci nám jednat spravedlivě. Díky Židům 4:12 si studenti mohou uvědomit, že Boží slovo může dosáhnout až k naší mysli i duši.

Video: „The Soul’s Sincere Desire“

Pokud by studentům prospělo, aby si uvědomili, jak mohou rušivé vlivy a dokonce i příliš mnoho dobrých činností ovlivnit jejich pokrok na cestě k věčnému životu, zvažte možnost pustit jim například video „The Soul’s Sincere Desire“ (3:28), které je k dispozici na stránkách ChurchofJesusChrist.org.

Vyzvěte studenty, aby se při jeho sledování zamysleli nad tím, co musí každý den dělat a jak se rozhodnou trávit svůj volný čas. Po zhlédnutí videa by si studenti mohli sepsat seznam všech činností, které dělají během běžného dne, a zvýraznit ty, které je přibližují ke Spasiteli, a přeškrtnout ty, které by je od Něj mohly vzdálit.