Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Turinys
Antraštinis puslapis
Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlio įvadas
Doktrinos ir Sandorų pamokos
- Sugrąžinimo pareiškimas
- Doktrinos ir Sandorų 1
- Džozefo Smito – Istorijos 1:1–26
- Doktrinos ir Sandorų 2; Džozefo Smito – Istorijos 1:27–65
- Doktrinos ir Sandorų 3–5
- Doktrinos ir Sandorų 6–9
- Doktrinos ir Sandorų 10–11
- Doktrinos ir Sandorų 12–17; Džozefo Smito – Istorijos 1:66–75
- Doktrinos ir Sandorų 18
- Doktrinos ir Sandorų 19
- Doktrinos ir Sandorų 20–22
- Doktrinos ir Sandorų 23–26
- Doktrinos ir Sandorų 27–28
- Doktrinos ir Sandorų 29
- Doktrinos ir Sandorų 30–36
- Doktrinos ir Sandorų 37–40
- Doktrinos ir Sandorų 41–44
- Doktrinos ir Sandorų 45
- Doktrinos ir Sandorų 46–48
- Doktrinos ir Sandorų 49–50
- Doktrinos ir Sandorų 51–57
- Doktrinos ir Sandorų 58–59
- Doktrinos ir Sandorų 60–63
- Doktrinos ir Sandorų 64–66
- Doktrinos ir Sandorų 67–70
- Doktrinos ir Sandorų 71–75
- Doktrinos ir Sandorų 76
- Doktrinos ir Sandorų 77–80
- Doktrinos ir Sandorų 81–83
- Doktrinos ir Sandorų 84
- Doktrinos ir Sandorų 85–87
- Doktrinos ir Sandorų 88
- Doktrinos ir Sandorų 89–92
- Doktrinos ir Sandorų 93
- Doktrinos ir Sandorų 94–97
- Doktrinos ir Sandorų 98–101
- Doktrinos ir Sandorų 102–105
- Doktrinos ir Sandorų 106–108
- Doktrinos ir Sandorų 109–110
- Doktrinos ir Sandorų 111–114
- Doktrinos ir Sandorų 115–120
- Doktrinos ir Sandorų 121–123
- Doktrinos ir Sandorų 124
- Doktrinos ir Sandorų 125–128
- Doktrinos ir Sandorų 129–132
- Doktrinos ir Sandorų 133–134
- Doktrinos ir Sandorų 135–136
- Doktrinos ir Sandorų 137–138
- Tikėjimo Teiginiai, 1 ir 2 oficialūs pareiškimai
- Šeima. Pareiškimas pasauliui
- Gyvasis Kristus
Pasiruošimo gyvenimui pamokos
- Doktrinos įvaldymas. Atsakymų į savo klausimus paieška
- Raštų studijavimo įgūdžiai
- Jaunimo stiprybės vardan. Pasirinkimai
- Savarankiškumo stiprinimas
- Fizinė ir emocinė sveikata
- Pasiruošimas įgyti išsilavinimą ir profesiją
- Sėkmingas mokymasis
- Misionierių ruošimas
- Pasiruošimas šventyklai
- Bažnyčios vadovų mokymai
Priedas

22 pamoka. Doktrinos ir Sandorų 11:1–7. „Susikrauti […] nesibaigiantį išgelbėjimą Dievo karalystėje“

„22 pamoka. Doktrinos ir Sandorų 11:1–7. „Susikrauti […] nesibaigiantį išgelbėjimą Dievo karalystėje“, Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2025)

„Doktrinos ir Sandorų 11:1–7“, Doktrina ir Sandoros. Seminarijos mokytojo vadovėlis

22 pamoka. Doktrinos ir Sandorų 10–11

Doktrinos ir Sandorų 11:1–7

„Susikrauti […] nesibaigiantį išgelbėjimą Dievo karalystėje“

Kuo renkamės sekti, ko siekiame ir kaip mes leidžiame laiką, gali turėti didelės įtakos tam, kuo galiausiai tapsime. Kaip dalį sugrąžinimo, mūsų mylintis Gelbėtojas suteikė dosnų pamokymą, į ką savo gyvenime turėtume sutelkti dėmesį. Ši pamoka gali padėti mokiniams pajusti didesnį troškimą siekti amžinojo gyvenimo dovanos, Jėzaus Kristaus siūlomos visiems, norintiems ją priimti.

Galimos mokymosi užduotys

Žinios, kurias verta pakartoti

Pamoką galite pradėti paragindami mokinius pagalvoti apie dažnai pasikartojančias žinias. Jie gali paminėti žinias, kurias pastebi reklamose, muzikoje ar memuose. Paprašykite jų pagalvoti, kodėl kai kurios iš šių žinių dažnai kartojasi. Tai gali padėti jiems pasiruošti pagalvoti, kokias žinias dažnai kartoja Viešpats ir kodėl.

Kokias konkrečias žinias Jėzus Kristus įkvėpė dažnai kartoti savo dabartinius pranašus?
Kokias pasikartojančias žinias pastebėjote studijuodami Doktriną ir Sandoras?
Ką iš šių pasikartojančių žinių galime sužinoti apie Gelbėtoją?

1829 m. daugelis žmonių, tokių kaip Oliveris Kauderis, Hairumas Smitas, Džozefas Naitas Vyresnysis ir Deividas Vitmeris, norėjo sužinoti, ką Jėzaus Kristaus valia jie turėtų žinoti ir daryti. Keletas Gelbėtojo meilingų atsakymų apima pasikartojančias tiesas, kurias Jis norėtų, kad mes visi suprastume ir jomis vadovautumės.

Galite paprašyti mokinių sudaryti grupes po keturis, o kiekvieno mokinio – peržiūrėti vieną iš toliau nurodytų skyrių. Vienas mokinys galėtų garsiai perskaityti eilutes iš savo skyriaus. Jis gali stabtelėti po kiekvienos eilutės, kad jo grupės nariai galėtų pasidalyti panašumais ir skirtumais, kuriuos pastebi atitinkamose savo skyrių eilutėse.

Perskaitykite pirmąsias šešias Doktrinos ir Sandorų 6, 11, 12 ir 14 skyriaus eilutes. Palyginkite kiekviename iš jų esančią Gelbėtojo žinią.

Kaip manote, kodėl Viešpats pasirinko kartoti konkrečias frazes ir mokymus, aptinkamus šiose eilutėse?

„Tas, kuris turi amžinąjį gyvenimą, yra turtingas“

Perskaitykite 7 eilutę iš 6 ir 11 skyrių ir raskite Gelbėtojo pamokymą visiems, kurie nori Jam tarnauti.

Į kokius šios eilutės žodžius arba frazes atkreipėte dėmesį? Kodėl?
Ką ši eilutė padeda jums suprasti apie Jėzų Kristų ir Jo troškimus mums?

Mokiniai gali pasakyti tiesą, panašią į šią: Jėzus Kristus nori mums suteikti amžinąjį gyvenimą, kuris yra vertingiausia iš visų dovanų.

Suteikite mokiniams galimybę giliau suprasti amžinojo gyvenimo prasmę ir kodėl mums tai yra tokia vertinga dovana. Tai galite padaryti paragindami mokinius pastudijuoti kai kuriuos iš toliau pateiktų šaltinių individualiai arba grupėmis. Arba galite užrašyti nuorodas ant popieriaus lapelių, išdėlioti juos visoje klasėje ir leisti mokiniams vaikščioti po klasę ir tyliai jas studijuoti, savarankiškai užsirašant pastabas.

Topics and Questions, “Eternal Life,” topics.ChurchofJesusChrist.org
Jono 17:3
Apreiškimo 21:3–4
Mozijo 2:41
Doktrinos ir Sandorų 76:69–70
Doktrinos ir Sandorų 84:38
Doktrinos ir Sandorų 88:107
Doktrinos ir Sandorų 130:2
Doktrinos ir Sandorų 132:20

Paprašykite mokinių papasakoti, ką studijuodami išmoko ir pajuto.

Galvokite apie tai, ką sužinojote

Skirkite šiek tiek laiko, kad su mokiniais aptartumėte, kas gali blaškyti siekiant amžinojo gyvenimo. Paraginkite juos tyliai apmąstyti, kaip dabartiniai jų sprendimai ruošia juos amžinajam gyvenimui gauti. Galite atlikti toliau pateiktą užduotį, kad padėtumėte mokiniams pajusti didesnį norą siekti amžinojo gyvenimo.

Išvardykite kuo daugiau priežasčių, kodėl amžinąjį gyvenimą turintis žmogus yra turtingas (žr. Doktrinos ir Sandorų 11:7).

Galite pakviesti mokinius lentoje užrašyti atsakymus į pirmiau pateiktą raginimą. Paprašykite savanorių paaiškinti, kodėl tai, ką jie parašė, jiems yra vertinga. Tai gali būti svarbi pamokos dalis. Gali būti išmintinga suteikti mokiniams pakankamai laiko užrašyti, apmąstyti ir pasidalyti.

Užbaikite pamoką paprašydami mokinių pagalvoti, kaip jų gyvenimą gali paveikti tai, ką jie šiandien išmoko ir pajuto. Toliau pateikiami klausimai galėtų suteikti mokiniams galimybę užsirašyti savo mintis ir jausmus studijavimo žurnaluose.

Ką šiandien sužinojote, kas sustiprina jūsų troškimą jausti Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus artumą?
Kokiais būdais galite neleisti žemiškiesiems siekiams įgauti pirmenybės prieš žengimą pirmyn link amžinojo gyvenimo?

Papildomos priemonės

Kodėl amžinasis gyvenimas vertingesnis už žemiškus turtus?

Vyresnysis D. Todas Kristofersonas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:

Esame Dievo vaikai, paskirti nemirtingumui ir amžinajam gyvenimui. […]

Galiausiai mes siekiame artimo ir tvirto ryšio su Tėvu ir Sūnumi palaimos. Ji viską keičia ir yra verta bet kokios kainos. (D. Todas Kristofersonas, „Mūsų ryšys su Dievu“, 2022 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)

Kaip galiu geriau pažinti Dangiškąjį Tėvą?

Vyresnysis Džefris R. Holandas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo sakė:

Iš daugelio didžių tikslų, kurių gyvendamas ir tarnaudamas siekė Viešpats Jėzus Kristus, vienas jo misijos aspektas dažnai lieka nepaminėtas. Jo pasekėjai tuo metu jo nesuprato, ir daugelis šiuolaikinių krikščionių nesupranta jo dabar, tačiau pats Gelbėtojas pabrėžtinai kalbėjo apie tai daug kartų. Tai didžioji tiesa, kad visa kuo, ką Jėzus atėjo pasakyti ir padaryti, ypač savo apmokančiąja kančia ir auka, Jis aiškiai parodė, kas ir koks yra Dievas, mūsų Amžinasis Tėvas, kaip Jis yra visiškai atsidavęs savo vaikams, visais amžiais ir visose šalyse. Žodžiais ir darbais Jėzus stengėsi mums asmeniškai atskleisti tikrąją savo Tėvo, mūsų Tėvo danguje, prigimtį.

Tai Jis darė bent iš dalies todėl, kad tiek tada, tiek ir dabar visi turime geriau pažinti Dievą tam, kad stipriau Jį mylėtume ir labiau Jam paklustume. (Jeffrey R. Holland, “The Grandeur of God,” Liahona, Nov. 2003, 70)

Doktrinos ir Sandorų 11:7. Kokios išminties, kuri veda į amžinąjį gyvenimą, mes siekiame?

Vyresnysis Kristofelis Goldenas iš Septyniasdešimties mokė:

Mūsų amžinojo gyvenimo siekis yra ne kas kita, kaip troškimas suprasti, kas yra Dievas, ir troškimas sugrįžti gyventi su Juo. Gelbėtojas meldėsi savo Tėvui: „O amžinasis gyvenimas – tai pažinti tave, vienintelį tikrąjį Dievą, ir tavo siųstąjį Jėzų – Mesiją“ (Jono 17:3). (Kristofelis Goldenas, „Tėvas ir Sūnus“, 2013 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)

Ką reiškia Gelbėtojo pateikiamas Jo žodžio palyginimas su dviašmeniu kalaviju?

Dviašmenio kalavijo naudojimas ir vaizdavimas buvo įprastas senovės pasaulyje ir pasirodo tiek Senajame, tiek Naujajame Testamente (žr. Teisėjų 3:16; Psalmių 149:6; Patarlių 5:4; Hebrajams 4:12; Apreiškimo 1:16; 2:12). Dviašmenis kalavijas gali pjauti abiem kryptimis ir suteikti kovotojui daugiau pranašumų mūšio metu. Savo palyginime su Dievo ginklais apaštalas Paulius Dvasios kalaviją lygino su Dievo žodžiu (žr. Efeziečiams 6:17).

Hebrajams 4:12 parašyta, kad Dievo žodis yra „gyvas ir veiksmingas, aštresnis už bet kokį dviašmenį kalaviją“. Gelbėtojas, apibūdindamas savo žodį, tuos pačius žodžius vartojo ir mūsų dienomis (žr. Doktrinos ir Sandorų 6:2; 11:2, 12:2, 14:2, 33:1). Graikų kalba žodis gyvas reiškia „gyvas“ ir „gyvybingas“. Graikų kalba žodis veiksmingas reiškia „energingas“, „aktyvus“ ir „efektyvus“.

Papildomos mokymosi užduotys

„Skirkite dėmesį mano žodžiui“

Paprašykite mokinių atkreipti dėmesį į tai, kaip Gelbėtojas apibūdino savo „žodį“ Doktrinos ir Sandorų 6, 11, 12 ir 14 skyrių 2 eilutėje.

Norėdami padėti mokiniams geriau suprasti Dievo žodžio galią, galite suskirstyti juos į grupes po keturis ir paskirti kiekvienam grupės mokiniui vieną iš toliau pateikiamų Raštų ištraukų. Paraginkite juos pastudijuoti savo ištraukas ir su grupe pasidalyti tuo, ką sužinojo apie Dievo žodį ir kaip Jis palaimino tuos, kurie minimi įvairiose ištraukose. Taip pat paprašykite mokinių rasti Dievo žodžio ir kalavijo palyginimų.

Almos 31:5. Alma pasiruošė mokyti zoramininkus.
Helamano 3:29. Mormonas aprašė, kaip tūkstančiai sielų buvo atvestos į tiesą.
Džozefo Smito – Istorijos 1:11–12. Jaunasis Džozefas Smitas studijavo Raštus ieškodamas išminties.
Hebrajams 4:12. Paulius mokė senovės izraelitus.

Galite lentoje nupiešti vienašmenį ir dviašmenį kalavijus. Paprašykite mokinių iš skirtingų grupių aptarti pranašumus, kurių gali turėti dviašmenis kalavijas, ir aplink piešinį surašykite tai, ką jie sužinojo iš Raštų.

Pavyzdžiui, mokiniai iš Almos 31:5 gali sužinoti, kad Dievo žodis veikė dar stipriau nei kalavijas. Iš Helamano 3:29 jie gali sužinoti, kaip Dievo žodis atskiria tiesą nuo klaidos. Iš Džozefo Smito patirties jie gali pastebėti, kad Dievo žodis gali persmelkti mūsų širdis ir padėti mums elgtis dorai. Iš Hebrajams 4:12 mokiniai gali suprasti, kad Dievo žodis gali prasiskverbti į mūsų protus ir sielas.

Vaizdo įrašas „The Soul’s Sincere Desire“

Jei mokiniams būtų naudinga pamatyti, kaip blaškantys dalykai ir net per daug gerų tikslų gali paveikti jų pažangą siekiant amžinojo gyvenimo, galite parodyti tokį vaizdo įrašą kaip „The Soul’s Sincere Desire“ (3:28), kurį galima rasti svetainėje ChurchofJesusChrist.org.

3:28

The Soul’s Sincere Desire

Mokiniams žiūrint vaizdo įrašą, paraginkite juos pagalvoti, ką jie turi daryti kiekvieną dieną ir kaip jie nusprendžia praleisti savo laisvalaikį. Pažiūrėję vaizdo įrašą, mokiniai galėtų surašyti viską, ką jie daro įprastą dieną, paryškinti veiklą, kuri priartina juos prie Gelbėtojo, ir išbraukti viską, kas galėtų juos nuo Jo atitolinti.