「第57課——教義和聖約42：29-39：獻納給主」，教義和聖約福音進修班教師用本（2025）
「教義和聖約42：29-39」，教義和聖約福音進修班教師用本
第57課：教義和聖約第41～44篇
教義和聖約42：29-39
獻納給主
住在以撒和露西·摩利農場裡的一群教會成員，非常渴望奉行耶穌基督的福音，彼此照顧。主透過先知約瑟·斯密啟示獻納律法，來幫助聖徒照顧貧困者。本課能幫助學生更加渴望奉行獻納律法。
可進行的學習活動
「你們是我的手」
迪特·鄔希鐸會長在總會會長團服務時，分享了以下內容：
“You Are My Hands”
As disciples of Jesus Christ, our Master, we are called to support and heal rather than condemn.
故事要從二次世界大戰說起。在飽經戰火肆虐的一個城市裡，有座巨大的耶穌雕像嚴重受損。居民從瓦礫堆中找到這尊雕像時，非常難過，因為那是他們深愛的一尊雕像，象徵著他們的信仰和神活在他們的生活裡。
專家們修復了雕像的大部分，但是手的部分損害太嚴重了，無法修復。有人建議找雕塑家來重新雕塑一雙手，也有人建議保持現狀，作為這場戰爭悲劇的永久紀念。最後，這尊雕像維持沒有手的模樣，但是鎮上居民在耶穌基督雕像的底部加了一塊牌子，上面寫著這句話：「你們是我的手。」（迪特·鄔希鐸，「你們是我的手」，2010年5月，利阿賀拿，第68頁）
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在這個故事中，哪一點特別引起你的注意？
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我們可以在哪些方面成為耶穌基督的手？
請學生在日記中寫下「祂的手」或描繪他們的其中一隻手。邀請他們思考自己想要成為主的手的渴望。在本課結束時，他們將有機會把自己的想法和感受記錄下來。
獻納律法
1831年初，住在紐約州的教會成員移民到俄亥俄州。這些聖徒中有許多人很窮，放棄了許多財產。有一大群新成員住在以撒和露西·摩利位於俄亥俄的農場裡。他們組成了一個共享團體，稱之為「大家庭」。他們分享的一個信念是，所有的個人財產都屬於這群人中的每一個人。主在向約瑟·斯密啟示祂的律法時，談到了他們的做法。除其他律法外，主也啟示了獻納律法的原則。學習並奉行這些原則，是聖徒成為主的手的一種方式。
請學生分享，他們聽過有關獻納律法的哪些事，或提出他們可能有的問題。不妨讓學生找出獻納的定義，或者你可以提供十二使徒定額組陶德·克理斯多長老所說的這個定義。
獻納的意思就是將某件事物奉獻出來作為神聖之物，用在神聖的目的上。（陶德·克理斯多，「獻納生活的省思」，2010年11月，利阿賀拿，第16頁。）
主要求在俄亥俄的聖徒將他們的財產奉獻給祂的教會，以獻納給祂。
閱讀教義和聖約42：29–38，找出主要求他們這樣做的原因。
學生可能會指出以下原因：向主表達我們對祂的愛（第29節），照顧貧窮的人（第30-31，34節），購置土地，讓聖徒可以在救主再次來臨時聚在一起（第35-36節），以及建造教堂和聖殿（第35節）。說明第35節中提到的新耶路撒冷指的是「千禧年期間，聖徒將聚集的地方，也是基督將親自與聖徒一同統治的地方」（經文指南，「新耶路撒冷」，scriptures.ChurchofJesusChrist.org），可能會有幫助。
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在你看來，主為何邀請聖徒要記得並照顧貧窮的人？
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我們可以從這幾節經文中學到哪些真理？
除了學生指出的真理之外，也幫助他們了解，我們藉由服務貧窮的人來服務救主，以及主要求我們，將我們所擁有的東西獻納給祂，以照顧貧窮的人並建立祂的國度。
為了幫助學生了解他們所讀的內容，不妨請他們進行角色扮演，重演主復興的教會的早期成員被要求去做的事。將學生分成不同人數的小組，如同不同家庭一般。將糖果或硬幣等小東西分發給各組，但不要把這些東西平均分配。給某些小組多一些，甚至分發到，某些小組什麼都拿不到。請學生展示，根據主在教義和聖約42：29-35中的指示，應該要如何做才對。幫助學生想像這個「家庭」的需求，以及如何滿足這些需求。不妨提出，他們的家庭正在經歷的幾個可能情況，以及這些情況如何決定他們的需求。如果有幫助的話，可以拿一個碗當成主的倉庫。此外，讓一兩位學生扮演第31節和第34節所述的、主所召喚的議會的角色，以確保每個人都得到他們所需要的東西。
在學生分享對下列問題的答案時，尋找方法來幫助他們了解，神所有立約的兒女在所有福音期中的獻納原則都是一樣的。然而，神指示祂的人民實行獻納律法的具體方式可能會有所不同。
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主要求我們以什麼方式獻納我們今天所擁有的？
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有哪些例子能說明，你運用時間、才能和來自神的祝福來幫助他人？
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有哪些方法能照顧貧窮人的需求？
對於教會成員獻納時間、才能和金錢的現代例子，不妨播放以下一段或多段影片：「禁食捐獻：帶有奇妙應許的一項簡單誡命」（3：01）；「Syrian Refugee—‘The Moment I Was Shot I Knew I Would Never Walk Again’」（2：39）；「一千個日子」（4：32）。
3:1禁食捐獻：一條簡單並附帶奇妙應許的誡命
摘自亨利‧艾寧會長的演講「我所揀選的禁食」；他談到禁食的祝福，以及一位謙卑的婦人慷慨繳付禁食捐獻的故事。
2:3Syrian Refugee - “The moment I was shot I knew I would never walk again”
With millions impacted by the Syrian civil war that broke out in 2011 many have fled for safety and refuge. Watch and listen to Nadia’s story; A 12 year old Syrian refugee child, who while fleeing Syria, was shot in the back and paralyzed.
4:32一千個日子
耶穌基督後期聖徒教會在非洲旱災國家鑿井，以協助整個村落獲得健康和幸福。
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你對耶穌基督的哪些認識，能激勵你獻納自己的時間、才能和收入給祂？
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在你看來，為什麼救主要我們為有需要的人服務，藉此來侍奉祂？（如需其他見解，不妨查考以下一段或多段經文章節：摩爾門經雅各書2：17-19；摩賽亞書4：21-25；教義和聖約38：24-27；104：14-17。）
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在你看來，幫助有需要的人能如何幫助我們變得更像基督？
不妨告訴學生，在聖殿恩道門中，成員立約要遵守獻納律法，奉獻「他們的時間、才能，以及主使他們蒙福擁有的一切，來建立耶穌基督在世上的教會。」（總指導手冊：在耶穌基督後期聖徒教會裡服務，27.2，ChurchofJesusChrist.org）。
如果學生在研讀日記中畫出手的輪廓，你可以請他們在下列的活動中填寫。
花點時間評估你對成為主的手的渴望。沉思和寫日記是一種方式，讓你試著聽到救主的聲音和祂邀請你做的事。不妨省思，並寫出以下其中一項或多項內容：
不妨展示下面的提示，供學生反思和撰寫。
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描述你對奉行獻納律法的感覺的字詞
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有哪些事物，是主賜予你，而你希望分享來幫助他人的
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你對奉行獻納律法有何疑慮，以及要如何轉向主來克服這些疑慮
不妨請幾位學生向全班分享他們的想法，也在家裡和家人分享。你也可以分享你自己的想法和見證。