»Lektion 68 – Lære og Pagter 51: ›En trofast, en retfærdig og en klog forvalter‹«, Lære og Pagter – Seminar – Lærerens hæfte, 2025
»Lære og Pagter 51«, Lære og Pagter – Seminar – Lærerens hæfte
Lektion 68: Lære og Pagter 51-57
Lære og Pagter 51
»En trofast, en retfærdig og en klog forvalter«
I foråret 1831 modtog Joseph Smith en åbenbaring. Herren instruerede medlemmerne af grenen i Colesville i New York om at bosætte sig i Thompson-området i Ohio og opfylde deres forvaltning ved at efterleve indvielsesloven. Denne lektion kan hjælpe eleverne til at forstå, hvordan de kan følge Herrens råd om at være trofaste, retfærdige og kloge forvaltere.
Mulige læringsaktiviteter
En redegørelse over forvaltning
Overvej at lave en aktivitet som følgende for at forberede eleverne til at lære om forvaltning.
Forestil jer, at en forælder bad sin søn eller datter om at våge over en yngre søskende i nogle få timer, mens forælderen var væk.
-
Hvorfor kunne en kærlig forælder ønske, at et ældre barn oplever dette ansvar?
-
Hvilke forventninger tror I, at en forælder ville have i denne situation?
Forklar, at vor himmelske Fader og Jesus Kristus også betror os mange ansvarsområder livet igennem. Disse ansvarsområder kan omtales som forvaltning.
Biskop Gérald Caussé fra Det Præsiderende Biskopråd har delt følgende definition på ordet forvaltning.
Med evangeliske vendinger betegner ordet forvaltning et helligt, åndeligt eller timeligt ansvar for at passe på noget, der tilhører Gud, og som vi er ansvarlige for. (Gérald Caussé, »Vores jordiske forvaltning«, Liahona, nov. 2022, s. 57)
-
Hvilke eksempler er der på forvaltning, som Gud giver os?
Skriv elevernes svar på det forrige spørgsmål på tavlen, eller bed dem om at komme op til tavlen og skrive deres svar.
Hvis det er nødvendigt, kan du bruge følgende som eksempler: Den del af planeten, hvor vi bor, vores familie, kaldelser eller opgaver i Kirken, vores ejendom, vores legeme og vores tid.
Når eleverne har fundet frem til disse eksempler, så bed dem om at tænke over det, de forvalter i deres liv, ved at fortælle følgende:
Skriv i jeres studiebog om noget af det, I har at forvalte, eller hvad Herren har betroet jer. Når I studerer i dag, så se efter sandheder, der kan hjælpe jer til at blive en bedre forvalter over det, I skrev på jeres liste.
De første helliges forvaltning
For at hjælpe eleverne til at forstå baggrunden for Lære og Pagter 51 kan du oplæse eller opsummere følgende afsnit. Du kan også bede en elev om at læse det for klassen.
I foråret 1831 begyndte mange hellige at ankomme til Ohio efter at være migreret fra det østlige USA. En gruppe, der kom fra Colesville i New York, havde ofret meget. Gruppen fik besked på at slå sig ned i Thompson i Ohio og efterleve indvielsesloven. Åbenbaringen i Lære og Pagter 51 indeholder Herrens instruktioner til de hellige.
Bed eleverne om at skrive følgende diagram af i deres studiebog og udfylde det, når de studerer Lære og Pagter 51.
|
Biskop Partridges ansvar |
De helliges ansvar |
|---|---|
Læs Lære og Pagter 51:1-4, og se efter, hvad Herren lærte biskop Edward Partridge om hans ansvar.
-
Hvilket ansvar gav Herren biskop Edward Partridge?
Når eleverne svarer, kan det være en hjælp at påpege, at »tildele dette folk deres andele« (L&P 51:3) henviser til den ejendom og de ejendele, som de hellige ville modtage som en del af indvielsesloven. Inden du fortsætter, kan det være nyttigt at bede eleverne om at fortælle, hvad de ved eller husker om indvielsesloven.
Forklar om nødvendigt, at de hellige som en del af indvielsesloven skulle vie deres ejendom og ejendele til Herren. Så ville de gennem biskoppen modtage ejendom og ejendele som en forvaltning, som de skulle tage sig af og anvende. De hellige ville også donere ethvert overskud af det, de dyrkede, avlede eller modtog til biskoppen, så det kunne formidles til de fattige.
Læs Lære og Pagter 51:9, 12-15, 19, og udfyld diagrammet ud fra det, I finder.
Det kan være nyttigt for eleverne at vide, at det forrådshus, der nævnes i vers 13, var der, hvor biskoppen opbevarede mad og forsyninger til at tage sig af de fattige og trængende.
-
Hvilket råd fra disse vers kan have hjulpet de hellige til at overvinde de vanskeligheder, de havde med at efterleve indvielsesloven?
-
Hvilken velsignelse lovede Herren i vers 19 dem, der var trofaste, retfærdige og kloge forvaltere?
Bed eleverne om at finde frem til en sandhed, der gælder for deres forvaltning baseret på Herrens lærdomme i vers 19. De kan finde frem til noget i stil med følgende: Når vi bliver trofaste, retfærdige og kloge forvaltere, kan vi opleve Herrens glæde og modtage det evige livs gave.
Hvis det er nyttigt, kan du overveje at bede eleverne om at bruge et øjeblik på at definere et af følgende ord: Trofast, retfærdig eller klog. Eleverne kan fortælle, hvad de forstår ved ordene, bruge Guide til skrifterne eller en ordbog.
-
Hvilke eksempler kan der være på den glæde, vi kan føle, eller de velsignelser, vi kan modtage, når vi er trofaste i vores forvaltning?
Eksempler på trofaste, retfærdige og kloge forvaltere
Følgende aktiviteter kan hjælpe eleverne til bedre at forstå, hvad det betyder at være trofaste, retfærdige og kloge forvaltere. Overvej at vise aktiviteterne og dele eleverne op i små grupper for at udføre dem sammen. Hvis denne aktivitet udføres i grupper, så sørg for at udpege en ordstyrer for hver gruppe.
Aktivitet A: Frelserens eksempel
Frelseren er det fuldkomne eksempel på at være en trofast, retfærdig og klog forvalter.
Find et eksempel i skrifterne, hvor Jesus Kristus opfylder sit ansvar for at drage omsorg for os og hjælpe os. Eksempler på skriftsteder, I kan studere, omfatter Ezekiel 34:11-16; Johannes 6:38-39; 17:1-4; 3 Nefi 17:6-9 og Lære og Pagter 19:16-19.
Tænk over, hvordan Frelseren har været en trofast, retfærdig og klog forvalter i forhold til jer.
-
Hvordan har Frelserens indsats bragt jer glæde og velsignelser?
-
Hvordan kan Frelserens eksempel motivere jer til at være trofaste, kloge og retfærdige forvaltere?
Aktivitet B: Forvaltning i dag
Vi opfordres også til at følge Jesus Kristus ved at være trofaste, retfærdige og kloge forvaltere.
Vælg nogle få eksempler på forvaltning, som Herren giver os, som står på tavlen (eller et andet eksempel, I tænkte på).
Beskriv, hvad man kan gøre for at være en trofast, retfærdig og klog forvalter af disse ting. I kan medtage eksempler, I har set, eller måder, hvorpå I har prøvet at være en god forvalter.
-
Hvorfor ønsker Herren måske, at nogen i dag stræber efter at være en trofast, retfærdig og klog forvalter på denne måde?
-
Hvordan kan deres indsats bringe glæde og velsignelser?
Bed forskellige elever om at fortælle, hvilken indsigt de fik af drøftelsen. Bed nogle elever om at fortælle om skriftsteder, de fandt frem til i Aktivitet A, som de fandt særligt værdifulde eller betydningsfulde. Du kan også bede eleverne om at fortælle, hvad de har lært af en klassekammerat, de arbejdede med.
Det, I har lært
For at hjælpe eleverne med at behandle det, de har lært i denne lektion, kan du overveje at bede dem om at besvare følgende spørgsmål i deres studiebog.
-
Hvad har I lært om forvaltning i dag, som I gerne vil huske?
-
Hvad kan I gøre for at være en mere trofast, retfærdig og klog forvalter på et område i jeres liv?
Bed ved begge de foregående spørgsmål et par frivillige elever om at fortælle, hvad de har skrevet. Bær vidnesbyrd om den glæde, der er kommet til dig, når du stræber efter at opfylde din forvaltning fra Herren.