Leksjon 68: Lære og pakter 51–57

Lære og pakter 51

“En trofast, rettferdig og klok forvalter”

Våren 1831 mottok Joseph Smith en åpenbaring. Herren befalte medlemmene av Colesville gren i New York å bosette seg i Thompson-området i Ohio og oppfylle sin forvaltning ved å etterleve innvielsesloven. Denne leksjonen kan hjelpe elevene å forstå hvordan de kan følge Herrens råd om å være trofaste, rettferdige og kloke forvaltere.

Mulige læringsaktiviteter

Et regnskap for vår forvaltning

For å forberede elevene på å lære om forvaltninger, kan du vurdere å gjøre en aktivitet som den følgende.

Forestill deg at mor eller far ber sitt barn om å passe på en yngre bror eller søster i noen timer mens han eller hun selv er ute et ærend.

• Hvorfor kan en kjærlig mor eller far ønske at et eldre barn skal oppleve dette ansvaret?

• Hvilke forventninger tror du en mor eller far ville ha i denne situasjonen?

Forklar at vår himmelske Fader og Jesus Kristus også betror oss mange ansvarsoppgaver gjennom hele livet. Disse ansvarsoppgavene kan kalles forvaltninger.

Biskop Gérald Caussé i Det presiderende biskopsråd delte følgende definisjon av ordet forvaltning.

I evangeliet betyr ordet forvaltning et hellig åndelig eller timelig ansvar for å ta vare på noe som tilhører Gud, som vi er ansvarlige for. (Gérald Caussé, “Vår jordiske forvaltning”, Liahona, nov. 2022, 57)

• Hva er noen eksempler på forvaltninger Gud gir oss i vårt liv?

Skriv elevenes svar på forrige spørsmål på tavlen, eller du kan be dem komme frem til tavlen og skrive svarene sine.

Om nødvendig kan du bruke følgende som eksempler: den delen av planeten vi bor på, våre familier, kall eller oppdrag i Kirken, vår eiendom og våre eiendeler, vår kropp, vår tid.

Etter å ha funnet disse eksemplene, kan du be elevene reflektere over forvaltningene de har i sitt liv ved å fortelle følgende:

Skriv ned noen av forvaltningene du har, eller det Herren har betrodd deg, i studiedagboken din. Mens du studerer i dag, se etter sannheter som kan hjelpe deg å bli en bedre forvalter over det du skrev på listen din.

Forvaltningen til tidlige hellige

For å hjelpe elevene å forstå den historiske bakgrunnen for Lære og pakter 51, kan du vurdere å dele følgende avsnitt. Du kan også be en elev lese det for klassen.

Våren 1831 begynte mange hellige å komme til Ohio etter å ha flyttet fra det østlige USA. Den ene gruppen kom fra Colesville, New York etter store ofre. Denne gruppen ble bedt om å bosette seg i Thompson, Ohio og etterleve innvielsesloven. Åpenbaringen som er nedtegnet i Lære og pakter 51 inneholder Herrens instruksjoner til de hellige.

Be elevene kopiere følgende oversikt i studiedagboken og fylle den ut mens de studerer Lære og pakter 51.

Biskop Partridges ansvar	De helliges ansvar

Les Lære og pakter 51:1–4 og legg merke til hva Herren underviste Biskop Edward Partridge om hvilket ansvar han hadde.

• Hvilket ansvar ga Herren Biskop Partridge?

Mens elevene svarer, kan det være nyttig å påpeke at “å gi dette folk deres andeler” (Lære og pakter 51:3) sikter til eiendom og gods som de hellige ville motta som en del av innvielsesloven. Før du fortsetter, kan det være nyttig å be elevene fortelle hva de vet eller husker om innvielsesloven.

Forklar om nødvendig at som en del av innvielsesloven, ville hellige innvie sin eiendom og sine eiendeler til Herren. Gjennom biskopen ville de deretter motta eiendom og varer som en forvaltning de skulle ta vare på og bruke. De hellige ville også gi et eventuelt overskudd av det de dyrket, avlet eller mottok, til biskopen, for at det skulle gis videre til de fattige.

Les Lære og pakter 51:9, 12–15, 19 og fyll ut oversikten basert på det du finner.

Det kan være nyttig for elevene å vite at lagerhuset som er nevnt i vers 13 , var der biskopen skulle oppbevare mat og forsyninger for å hjelpe de fattige og trengende.

• Hvilke råd fra disse versene kan ha hjulpet de hellige å overvinne vanskeligheter de opplevde med å etterleve innvielsesloven?

• Hvilken velsignelse lovet Herren i vers 19 til dem som var trofaste, rettferdige og kloke forvaltere?

  Be elevene finne en sannhet som gjelder deres forvaltning basert på Herrens læresetninger i vers 19. De vil kanskje finne noe som det følgende: Når vi blir trofaste, rettferdige og kloke forvaltere, kan vi oppleve Herrens glede og motta det evige livs gave.

  Hvis det er nyttig, kan du vurdere å be elevene bruke litt tid på å definere ett av følgende ord: trofast, rettferdig, eller klok. Elevene kan dele sin forståelse, bruke Veiledning til Skriftene eller en ordbok.

• Hva kan være noen eksempler på gleden vi kan føle, eller velsignelser vi kan motta, når vi er trofaste i vår forvaltning?

Eksempler på trofaste, rettferdige og kloke forvaltere

Følgende aktiviteter kan hjelpe elevene å forstå hva det vil si å være trofaste, rettferdige og kloke forvaltere. Vurder å vise aktivitetene og dele elevene inn i små grupper for å fullføre dem sammen. Hvis denne aktiviteten gjøres i grupper, må du sørge for å utnevne en diskusjonsleder for hver gruppe.

Aktivitet A: Frelserens eksempel

Frelseren er det fullkomne eksempel på en trofast, rettferdig og klok forvalter.

Finn et eksempel i Skriftene der Jesu Kristus oppfyller en av sine ansvarsoppgaver for å ta vare på og hjelpe oss. Noen eksempler på skriftsteder du kan studere, er Esekiel 34:11–16; Johannes 6:38–39; 17:1–4; 3 Nephi 17:6–9; og Lære og pakter 19:16–19.

Grunn på hvordan Frelseren har vært en trofast, rettferdig og klok forvalter over deg.

• Hvordan har Frelserens innsats gitt deg glede og velsignelser?

• Hvordan kan Frelserens eksempel motivere deg til å være en trofast, klok og rettferdig forvalter?

Aktivitet B: Forvaltninger i dag

Vi oppfordres også til å følge Jesus Kristus ved å være trofaste, rettferdige og kloke forvaltere.

Velg noen av eksemplene på forvaltninger Herren gir oss som står på tavlen (eller et annet eksempel du tenkte på).

Beskriv hva noen kan gjøre for å være en trofast, rettferdig og klok forvalter av disse tingene. Du kan ta med eksempler du har sett, eller måter du har prøvd å være en god forvalter på.

• Hvorfor ønsker Herren at noen i dag skal strebe etter å være en trofast, rettferdig og klok forvalter på denne måten?

• Hvordan kan anstrengelsene deres gi glede og velsignelser?

Be forskjellige elever fortelle hvilken innsikt de fikk fra drøftingen. Be noen elever dele skriftsteder de fant i Aktivitet A, som de syntes var spesielt verdifulle eller meningsfylte. Du kan også be elevene fortelle hva de lærte av en klassekamerat de arbeidet sammen med.

Hva du har lært

For å hjelpe elevene å bearbeide det de har lært i denne leksjonen, kan du gjerne oppmuntre dem til å svare på følgende spørsmål i studiedagbøkene sine.

• Hva lærte du i dag om forvaltninger, som du ønsker å huske?

• Hva kan du gjøre for å være en mer trofast, rettferdig og klok forvalter på et område i livet ditt?

For begge de foregående spørsmålene kan du be noen frivillige elever fortelle hva de skrev. Bær vitnesbyrd om gleden du har følt når du gjør ditt beste for å utføre din forvaltning fra Herren.

Ytterligere ressurser

Hvordan vil vi bli holdt ansvarlige for vår forvaltning?

Eldste Joseph B. Wirthlin (1917–2008) i De tolv apostlers quorum underviste:

En gang i fremtiden vil både dere og jeg høre Herrens røst kalle oss frem for å avlegge regnskap for vår forvaltning på jorden. Dette regnskapet kommer når vi blir kalt frem for å “stå for [Herren] på den store dommens dag” [2 Nephi 9:22] …

Frelseren selv visste, som vi også skulle vite, at han var ansvarlig overfor sin Fader. Han lærte oss at det var hans hellige forvaltning “å gjøre hans vilje som har sendt meg” [Johannes 4:34]. I sin store yppersteprestelige bønn rapporterte Herren til Faderen: “Jeg har fullført den gjerning som du har gitt meg å gjøre” [Johannes 17:4].

Når vi lever rettferdig, gleder vi oss over å kunne avlegge en positiv rapport om vår verdighet og vår forberedelse til fortsatte velsignelser, enten de er … velsignelsene ved å komme til tempelet … eller velsignelsene ved å yte tjeneste, uansett hvilket kall vi måtte ha.

Slike erfaringer i jordelivet gir oss anledning til å vurdere hva vi gjør med vårt liv. Alt dette hjelper oss å undervise vår sjel og styrke vår karakter som en forberedelse til det endelige intervju. (Joseph B. Wirthlin, “Tro til den pakt”, Lys over Norge, juli 1997, 15, 16)

Hvorfor er Herren opptatt av timelige ting?

President Ezra Taft Benson (1899–1994) underviste:

La oss alltid huske at alle materielle ting bare er et middel for å nå et mål, og at målet er åndelig, selv om Herren gjerne vil velsigne sitt folk timelig. Dette har han antydet i mange av åpenbaringene. Han har gang på gang påpekt at vi skulle be for våre avlinger, for våre husdyr, for våre husstander, vårt hjem, og nedkalle Herrens velsignelse over våre materielle anliggender. Han har lovet at han vil være der og være klar og villig til å velsigne oss …

Herren vil ikke gjøre noe for oss som vi kan og bør gjøre selv. Han har imidlertid til hensikt å ta vare på sine hellige. Alt som angår den menneskelige families økonomiske, samfunnsmessige og åndelige velferd, er, og vil alltid være, i Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Helliges interesse. (Læresetninger fra Kirkens presidenter: Ezra Taft Benson [2014], 264–65)

Videre læringsaktiviteter

Vår jordiske forvaltning og å bli som vår himmelske Fader

Be elevene fortelle hva som gjør størst inntrykk på dem i Jesu Kristi skapelse av jorden. Hvilke skaperverk er de mest takknemlige for, og hvorfor?

Be elevene merke seg at Herren ga menneskeheten ansvaret for å ta vare på disse skaperverkene (se 1 Mosebok 1:28; 2:15).

Elevene kan studere versene i Lære og pakter 51 med dette i tankene. Dere kan også se “Vår jordiske forvaltning” fra tidskode 2:17 til 11:59.

Lignelsen om talentene

For å illustrere velsignelsene ved forvaltning, kan du holde opp noen mynter og spørre elevene hvorfor noen vil betro en annen pengene sine.

Forklar at et talent var en mynt, en valuta, i Det nye testamente. Be elevene lese Frelserens lignelse om talentene i Matteus 25:14–30. Det kan være engasjerende å la elevene komme foran i rommet og rollespille etterhvert som lignelsen blir lest. Du kan ha behov for noe som symboliserer de forskjellige pengebeløpene i lignelsen.

Be elevene dele hva de lærte om forvaltning av denne lignelsen.

Finn balanse i våre ansvarsoppgaver

Elevene står kanskje overfor utfordringen med å takle mange forskjellige timelige og åndelige forvaltninger. Du kan gjerne be dem lese Mosiah 4:27 og se “Balanse i alle ting” (5:30). Be dem dele sannhetene de ser som kan hjelpe dem å holde balansen i sin innsats for å oppfylle ansvarsoppgavene sine. Be dem fortelle hvorfor denne balansen er viktig, og hvordan balanse også kan hjelpe dem å bli mer som Frelseren (se Lukas 2:52).