Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus käsiraamatusse „Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat”
Õpetuse ja Lepingute raamatu õppetunnid
- Taastamise läkitus
- Õpetus ja Lepingud 1
- Joseph Smith – ajalugu 1:1–26
- Õpetus ja Lepingud 2; Joseph Smith – ajalugu 1:27–65
- Õpetus ja Lepingud 3–5
- Õpetus ja Lepingud 6–9
- Õpetus ja Lepingud 10–11
- Õpetus ja Lepingud 12–17; Joseph Smith – ajalugu 1:66–75
- Õpetus ja Lepingud 18
- Õpetus ja Lepingud 19
- Õpetus ja Lepingud 20–22
- Õpetus ja Lepingud 23–26
- Õpetus ja Lepingud 27–28
- Õpetus ja Lepingud 29
- Õpetus ja Lepingud 30–36
- Õpetus ja Lepingud 37–40
- Õpetus ja Lepingud 41–44
- Õpetus ja Lepingud 45
- Õpetus ja Lepingud 46–48
- Õpetus ja Lepingud 49–50
- Õpetus ja Lepingud 51–57
- Õpetus ja Lepingud 58–59
- Õpetus ja Lepingud 60–63
- Õpetus ja Lepingud 64–66
- Õpetus ja Lepingud 67–70
- Õpetus ja Lepingud 71–75
- Õpetus ja Lepingud 76
- Õpetus ja Lepingud 77–80
- Õpetus ja Lepingud 81–83
- Õpetus ja Lepingud 84
- Õpetus ja Lepingud 85–87
- Õpetus ja Lepingud 88
- Õpetus ja Lepingud 89–92
- Õpetus ja Lepingud 93
- Õpetus ja Lepingud 94–97
- Õpetus ja Lepingud 98–101
- Õpetus ja Lepingud 102–105
- Õpetus ja Lepingud 106–108
- Õpetus ja Lepingud 109–110
- Õpetus ja Lepingud 111–114
- Õpetus ja Lepingud 115–120
- Õpetus ja Lepingud 121–123
- Õpetus ja Lepingud 124
- Õpetus ja Lepingud 125–128
- Õpetus ja Lepingud 129–132
- Õpetus ja Lepingud 133–134
- Õpetus ja Lepingud 135–136
- Õpetus ja Lepingud 137–138
- Usuartiklid ning ametlikud teadaanded nr 1 ja nr 2
- Perekond: läkitus maailmale
- Elav Kristus
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- Sulle, noor: valikute tegemine
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

71. õppetund. Õpetus ja Lepingud 58:26–29

„71. õppetund. Õpetus ja Lepingud 58:26–29: „Õhinaga kinni heades aadetes””, Õpetus ja Lepingud: seminariõpetaja käsiraamat (2025)

„Õpetus ja Lepingud 58:26–29,” Õpetus ja Lepingud: Seminariõpetaja käsiraamat

71. õppetund. Õpetus ja Lepingud 58–59

Õpetus ja Lepingud 58:26–29

„Õhinaga kinni heades aadetes”

Paljud pühad, sealhulgas rühm Colesville’ist New Yorgist, olid hiljuti saabunud Missouri osariiki Jacksoni maakonda. Nad soovisid aidata Päästjal Siionit ehitada, kuid nad ei teadnud, mida teha. Issand selgitas, et nad peaksid kasutama oma valikuvabadust, et leida viise, kuidas aidata ja teenida. See õppetund aitab õpilastel mõista, kuidas järgida Päästja eeskuju heategude tegemisel.

Võimalikud õpitegevused

Päev Kristuse elus

Soovi korral kirjutage enne tundi tahvlile „Nad käivad mööda maad, tehes head”. Paluge igal õpilasel rääkida kellestki tuttavast, kelle elu sobib selle kirjeldusega. Mõned vabatahtlikud võiksid jagada, miks see fraas neile antud inimest meelde tuletab.

Rääkige õpilastele, et Apostlite tegude 10. peatükk on ülestähendus Peetruse õpetusest Kaisareas. Paluge neil lugeda salmi Apostlite teod 10:38, et näha, kelle nime Peetrus oleks tahvlile kirjutanud.

Kujutage ette, mis tunne oleks, kui Jeesus oleks sündinud meie päevil, elanud teie naabruses või käinud teie koolis.

Mida te kujutate Teda tegemas, mida võiks kirjeldada kui hea tegemist?

Et aidata õpilastel soovida järgida Päästja eeskuju, võiksite anda neile aega, et kirjutada oma mõtted järgneva ülesande kohta oma pühakirjapäevikusse.

Proovige ette kujutada, mis tunne teil oleks, kui veedaksite laupäeva koos Jeesusega terve päeva käies ringi ja tehes head. Kuidas võib see kogemus mõjutada seda, kuidas otsustaksite oma aega veeta isegi päevadel, mil te ei ole Temaga koos?

Valik teha head

Kui saadi ilmutus kirjakohas Õpetus ja Lepingud 58, olid Joseph Smith ja mõned Kiriku vanemad hiljuti Missourisse saabunud. Nad soovisid juhiseid Kiriku rajamiseks ja Siioni ülesehitamiseks selles piirkonnas. Päästja õpetas neile, kuidas nad saavad kasutada oma valikuvabadust Tema töö tegemiseks.

Lugege kirjakohta Õpetus ja Lepingud 58:26–29, et saada teada, mida õpetas Päästja pühadele valikuvabaduse kasutamise kohta. Kirjutage leitud sõnad ja fraasid järgneva tabeli vastavatesse osadesse. (Märkus. „Ei ole õige” tähendab, et see pole vajalik ega soovitav.)

Soovi korral kuvage järgnev tabel tahvlile või andke see õpilastele. Mõni õpilane võib selles tegevuses rohkem kaasa teha, kui teda kutsutakse seda tegema koos paarilisega.

Meie valikuvabaduse kasutamine, et saada …

rohkem Jeesuse sarnaseks	vähem Jeesuse sarnaseks

Kui õpilased on lõpetanud, võite esitada küsimusi, mis aitavad neil leitud fraaside üle mõelda ja mõista nende tähendust. Näide

Mida tähendab teie arvates teha midagi õhinaga või aktiivselt head teha?
Miks peaksime teie arvates vältima, et meid ei peaks sundima tegema head?
Miks on teie arvates olulised meie motiivid head tehes?

Kirjutage pühakirjapäevikusse või pühakirjadesse oma sõnadega üks või kaks tõde, mis nendes salmides Päästjale oluline on.

Paluge õpilastel jagada üles kirjutatud tõdesid või kirjutada need tahvlile. Üks tõde, mida nad võivad välja tuua, on see, et Jumal tasub neile, kes püüavad saata korda rohkesti õigsust.

Võite kutsuda õpilasi mõtisklema või kirja panema, kui sageli nad otsivad aktiivselt võimalusi Jumala ja teiste teenimiseks, ootamata, et neile öeldakse, mida teha. Paluge neil pöörata tähelepanu viisidele, kuidas nad saavad uurimist jätkates püüda olla õhinaga kinni heades aadetes.

Milliseid näiteid võite tuua pühakirjadest, kus keegi elas nendes salmides olevate Päästja õpetuste järgi?
Millised on mõned näited sellest, kuidas Päästja märkab võimalusi head teha ja kasutab oma valikuvabadust tegutsemiseks?

Päästja õpetused meie elus

Aidake õpilastel avastada, kuidas võivad Päästja õpetused salmides 26–29 elulistes olukordades välja näha. Võite kasutada mõnda järgnevatest olukordadest või teisi, mis teie õpilaste eluga paremini seostuvad.

Jagage õpilased väikestesse rühmadesse, et arutada, millised salmid või fraasid igas olukorras kõige paremini sobivad. Julgustage rühmi mõtlema mitmele võimalusele, kuidas iga inimene saaks kasutada oma valikuvabadust hea eesmärgi nimel.

Seejärel võiksite kutsuda igat rühma tegevust kordama, luues oma näitliku olukorra, kus teismeline saaks rakendada 58. osas toodud Päästja õpetusi.

Juliet määrati hiljuti teenima perekonda, kellega ta pole kunagi kohtunud. Ta pole kindel, kuidas algust teha.
Anni pühapäevakooli õpetaja on suurepärane inimene, kuid pole kogenud õpetaja. Paljud tema klassikaaslased näivad olevat kaotanud huvi ega püüa enam tundides kaasa lüüa.
Jasmine märkab, et tema ema on viimasel ajal tundunud tavapärasest väsinum.
Xavier nägi sotsiaalmeedias mõnda julma postitust teise õpilase kohta.
Jaredil on vaba pärastlõuna, mil ta ei pea midagi tegema ega kuskil olema.

Lõpetuseks võiksite kutsuda õpilasi laulma või kuulama kirikulaulu, mis kinnitab selles õppetunnis õpitud põhimõtteid. See laul võik olla näiteks „Kas ma kedagi täna ka aitasin?” (Kiriku lauluraamat, nr 141). Paluge neil mõtiskleda, kuidas need laulusõnad kehtivad põhimõtete kohta, mida Päästja õpetas 58. osas. Paluge ühel või kahel õpilasel jagada klassiga, mida Päästja tahaks, et nad oma tänasest uurimisest meelde jätaksid. Võiks olla hea lasta õpilastel oma mõtted kirja panna, enne kui kutsute kedagi valjusti rääkima.

Võite paluda õpilastel leida enne järgmist seminaritundi võimalust õpitu järgi tegutseda. Võiksite kutsuda vabatahtlikke õpilasi oma kogemusi klassiga jagama.

Lisamaterjalid

Millised on mõned näited, kuidas saame oma elus rakendada salme Õpetus ja Lepingud 58:26–29?

Vanem Jeffrey R. Holland Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist ütles vahetult pärast seda, kui Kiriku juhid teenimisprogrammi tutvustasid, järgnevat. Paljudel liikmetel oli küsimusi selle kohta, kuidas teisi tõhusalt teenida.

2:3

„Soovitan, et te ei jääks lisajuhiseid ootama. Hüpake lihtsalt tiiki ja ujuge. Ujuge abivajajate poole. Ärge laske end halvata mõtetest, kas peaksite ujuma selili või koera. Kui järgime peamisi õpetatud põhimõtteid, joondume preesterluse võtmete järgi ja otsime Pühalt Vaimult juhatust, ei saa me ebaõnnestuda.” (Jeffrey R. Holland. Lepitusamet. – 2018. a sügisene üldkonverents)

President Dallin H. Oaks Esimesest Presidentkonnast selgitas, kuidas need põhimõtted võiksid meid aidata, kui otsime ilmutust ja Jumala juhatust:

„Iga püüdluse juures ilmutust saada on kõige olulisem püüd teha kõik, mis me suudame, oma pingutuste ja mõistmisega. See tähendab, et peame teenima ja töötama.

Oma teenimise ja tööga edasi minemisel on tähtis osa ilmutuse saamisel. Olen pühakirju uurides märganud, et enamik ilmutusi tuleb Jumala lastele siis, kui nad tegutsevad, mitte ei istu oma elamus, oodates, et Issand räägiks neile, millist sammu esimesena teha.” (Dallin H. Oaks. In His Own Time, in His Own Way. – Ensign, august 2013, lk 22)

Õde Rebecca L. Craven Noorte Naiste üldjuhatusest rääkis, kuidas need põhimõtted võiksid aidata kaasa tunnistuse saamisele.

10:46

„Mul oli meeldiv kogemus ühe armsa noore naisega, kes esitas väga siira küsimuse: „Õde Craven, kuidas te teate, et miski selle Kiriku kohta on tõene? Sest mina ei tunne mitte kui midagi.”

Enne kui vastuse kallale asusin, esitasin talle mõne küsimuse. „Räägi mulle, kuidas sa iseseisvalt pühakirju uurid?”

Ta vastas: „Ma ei loe pühakirju.”

Küsisin: „Aga koos perega? Kas te uurite koos „Tule, järgne mulle” programmi?”

Ta ütles: „Ei.”

Küsisin ta palvete kohta: „Mida sa tunned, kui sa palvetad?”

Ta vastas: „Ma ei palveta.”

Minu vastus talle oli lihtne: „Selleks, et midagi teada, peab midagi tegema.”

Kas see ei kehti mitte kõige puhul, mida me tahame õppida või teada? Kutsusin oma uut sõpra Jeesuse Kristuse evangeeliumi tegema: palvetama, uurima, teisi teenima ja Issandat usaldama. Mitte midagi tehes usule ei pöörduta. Usule pöördumine tuleb Püha Vaimu väel, kui püüame sihilikult küsides, otsides ja koputades teada saada. See tuleb, kui tegutseda.” (Rebecca L. Craven. Tehke seda, mis on kõige tähtsam. – 2022. a kevadine üldkonverents)

Täiendavad õpitegevused

Teine võimalus õppetunni alustamiseks

Võite õppetundi alustada järgneva näitliku olukorraga, kus keegi võib kasutada oma valikuvabadust hea tegemiseks või otsustada mitte tegutseda, kui teda selleks ei sunnita.

Kujutage ette, et te kõnnite mööda tänavat ja näete, kuidas üks vanainimene kukub. Mida järgnevast peaksite tegema?

Tehke paus, et näha, kas Taevane Isa palub teil aidata.
Oodake, kas vanainimene küsib teilt otse abi.
Lootke, et keegi ütleb teile, mida teha.
Vaadake kohe, kuidas saate kukkunut aidata.

Kui õpilased on vastanud, paluge neil rääkida, mis põhjustel võiks keegi teha erinevaid valikuid. Seejärel paluge neil lugeda salme Õpetus ja Lepingud 58:26–29 ja mõtiskleda, kuidas meie valikud mõjutavad seda, kelleks me lõpuks saame.

„Viletsuses ustav”

Paluge õpilastel mõelda võistlusele, kus kohtunikud võtavad punktisumma määramisel arvesse ülesande raskusastet. Näiteks võimlemine, uisutamine või lumelauasõit. Aidake õpilastel seostada seda meie täiusliku kohtuniku Jeesuse Kristusega, kes mõistab täielikult raskusi, millega iga inimene maa peal kokku puutub. Seejärel paluge õpilastel lugeda kirjakohta Õpetus ja Lepingud 58:1–4, et leida, mida nad meie Päästja kohtuotsuse kohta õpivad.

Salmide 26–29 rakendamine meie päevil

Üks võimalus aidata õpilastel näha Päästja õpetustes tänapäevast asjakohasust on anda rühmadele koopiad avaldustest jaotises „Lisamaterjalid”. Iga rühm võiks neid avaldusi lugeda ja otsustada, millised fraasid salmidest Õpetus ja Lepingud 58:26–29 nendega kõige paremini sobivad. Seejärel paluge õpilastel rääkida erinevatest olukordadest, kus teismeline võiks kasutada seda, mida need fraasid ja väited õpetavad.

Asjakohasusega seotud tegevus

Iga õpilane võiks väikesele paberile kirjutada ühe koha, kus ta järgmisel nädalal viibib (kodu, kool, kirik, töö, jalgpalliväljak jne), ja asetada see ämbrisse. Tõmmake ämbrist suvalised paberid ja paluge klassil jagada loovaid viise, kuidas keegi võiks selles olukorras või kohas aktiivselt head teha.

Aktiivselt õppimisega tegelemine

Et aidata õpilastel arutada, kuidas 58. osas esitatud tõed seostuvad nende seminarikogemusega, võiksite välja panna järgmise Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem David A. Bednari avalduse:

„Õppija, kes kasutab valikuvabadust vastavalt õigetele põhimõtetele, avab oma südame Pühale Vaimule ja kutsub Tema õpetavat, tunnistavat väge ja kinnitavat tunnistust. Usu kaudu õppimine nõuab hingelisi, vaimseid ja füüsilisi pingutusi, mitte üksnes passiivset vastuvõtmist. ‥

Õpilane peab rakendama usku ja tegutsema, et ise oma teadmisi omandada” (David A. Bednar. Seek Learning by Faith. – Ensign, sept 2007, lk 64).

Paluge õpilastel kirjeldada valikuid, mida õpilane võiks teha enne tundi, tunni ajal ja pärast tundi, mis võivad suurendada või vähendada seda, mida nad seminaris õpivad ja tunnevad.

Kui sellest oleks abi, võiksid õpilased arutada, kuidas 58. osas toodud põhimõtted ja vanem Bednari avaldus võiksid parandada nende õpikogemust ka koolikeskkonnas.