Lección 71: Doctrina y Convenios 58–59

Doctrina y Convenios 58:26–29

“Anhelosamente consagrados a una causa buena”

adolescente sirviendo a la comunidad

Muchos santos, entre ellos un grupo de Colesville, Nueva York, habían llegado recientemente al condado de Jackson, Misuri. Deseaban ayudar al Salvador a edificar Sion, pero no estaban seguros de qué hacer. El Señor explicó que esperaba que utilizaran su albedrío para encontrar maneras de ayudar y servir. Esta lección puede ayudar a los alumnos a entender cómo seguir el ejemplo del Salvador de hacer el bien.

Algunas posibles actividades de aprendizaje

Un día en la vida de Cristo

Antes de la clase, considere escribir en la pizarra lo siguiente: Anda haciendo bienes. Invite a cada alumno a mencionar el nombre de alguien que conozcan cuya vida se ajuste a esa descripción. Algunos alumnos que así lo deseen podrían compartir por qué esa frase les recuerda a la persona que escogieron.

Diga a los alumnos que Hechos 10 es un registro de las enseñanzas de Pedro en Cesarea. Invítelos a buscar Hechos 10:38 para ver el nombre que Pedro habría escrito en la pizarra.

Imagina qué sucedería si Jesús hubiera nacido en nuestra época y hubiera vivido en tu vecindario o asistido a tu escuela.

• ¿Qué imaginas que Él estaría haciendo que se pudiera describir como “and[ar] haciendo bienes”?

Para ayudar a los alumnos a que deseen seguir el ejemplo del Salvador, considere darles tiempo a fin de que anoten sus ideas sobre la siguiente actividad en su diario de estudio.

Trata de imaginar cómo te sentirías si pasaras un sábado con Jesús “haciendo bienes” todo el día. ¿De qué manera esa experiencia podría influir en la forma en que elegirías pasar tu tiempo aun en días en los que no estuvieras con Él?

Elegir hacer el bien

Cuando se recibió Doctrina y Convenios 58, José Smith y algunos de los élderes de la Iglesia habían llegado recientemente a Misuri. Deseaban recibir instrucciones sobre cómo establecer la Iglesia y edificar Sion en el área. El Salvador les enseñó cómo podrían utilizar su albedrío para hacer Su obra.

Lee Doctrina y Convenios 58:26–29 para saber lo que el Salvador enseñó a los santos acerca del uso de su albedrío. Escribe las palabras y frases que encuentres en las secciones correspondientes del cuadro siguiente. (Nota: “No conviene” significa que no es necesario ni deseable).

Considere mostrar el cuadro siguiente en la pizarra o entregar a los alumnos su propia copia. Podría ayudar a algunos alumnos a participar más en esta actividad si los invita a completarla con un compañero.

Utilizar nuestro albedrío para llegar a ser…

Más como Jesús	Menos como Jesús

Cuando los alumnos hayan terminado, podría hacerles preguntas que los ayuden a pensar en el significado de las frases que encontraron y a entenderlas. Por ejemplo:

• ¿Qué creen que signifique estar “anhelosamente consagrados” a hacer el bien, o buscar de forma activa hacer lo bueno?

• ¿Por qué creen que debemos evitar ser “compelido[s]” o forzados a hacer el bien?

• ¿Por qué creen que nuestros motivos para hacer el bien son importantes?

En tu diario de estudio o en tu ejemplar de las Escrituras y con tus propias palabras, anota dos verdades de esos versículos que puedas decir que son importantes para el Salvador.

Invite a los alumnos a compartir las verdades que anotaron o a escribirlas en la pizarra. Una verdad que podrían expresar es la siguiente: Dios recompensa a quienes activamente buscan efectuar justicia.

Usted podría invitar a los alumnos a anotar o meditar sobre la frecuencia con que buscan activamente maneras de servir a Dios y a los demás sin esperar que se les diga qué hacer. Invítelos a prestar atención a las maneras en que se pueden esforzar por estar más anhelosamente consagrados a una causa buena mientras continúan estudiando.

• ¿En qué ejemplos de las Escrituras puedes pensar de alguien que vivió las enseñanzas del Salvador que se encuentran en esos versículos?

• ¿Cuáles son ejemplos de ocasiones en que el Salvador notó oportunidades de hacer el bien y utilizó Su albedrío para actuar?

Usted podría mostrar a los alumnos el video “Jesucristo siente compasión y sana a las personas” (6:32), disponible en LaIglesiadeJesucristo.org. Ahí se muestra al Salvador resucitado decidiendo quedarse más tiempo entre los nefitas para brindarles servicio y sanarlos.

O bien, podría mostrar el video “La viuda de Naín” (2:22), disponible en LaIglesiadeJesucristo.org. Muestra cómo el Salvador, al notar la tristeza de una madre, elige hacer una pausa para consolarla y sanar a su hijo.

Las enseñanzas del Salvador en nuestra vida

Usted podría ayudar a los alumnos a descubrir cómo serían las enseñanzas del Salvador que se encuentran en los versículos 26–29 en situaciones de la vida real. Podría utilizar algunas de las situaciones hipotéticas siguientes u otras que se relacionen mejor con sus alumnos.

Divida la clase en grupos pequeños para que analicen qué versículos o frases se refieren mejor a cada situación. Anime a los grupos a pensar en varias maneras en que cada persona podría utilizar su albedrío para consagrarse a una causa buena.

Luego, considere invitar a cada grupo a repetir la actividad mediante la creación de su propia situación hipotética en la que un adolescente podría poner en práctica las enseñanzas del Salvador de la sección 58.

1. Hace poco, a Juliet se le asignó ministrar a una familia que no conoce. No está segura de cómo empezar.

2. El maestro de la Escuela Dominical de Ann es una gran persona, pero no es un maestro experimentado. Muchos de sus compañeros de clase parecen haber perdido el interés y ya no tratan de participar en las lecciones.

3. Jasmine se da cuenta de que su madre parece estar más cansada de lo normal recientemente.

4. Xavier se encontró con unas publicaciones crueles sobre otro alumno en las redes sociales.

5. Jared tiene una tarde libre sin nada que hacer y sin ningún lugar al que necesite ir.

Para concluir, podría invitar a los alumnos a cantar o escuchar un himno que refuerce los principios que aprendieron en esta lección. Una opción es “¿En el mundo he hecho bien?” (Himnos, nro. 141). Pídales que reflexionen sobre la forma en que la letra se refiere a los principios que el Salvador enseñó en la sección 58. Invite a uno o dos alumnos a compartir con la clase lo que sienten que el Salvador querría que recordaran de su estudio de hoy. Podría resultar útil permitir que los alumnos escriban sus pensamientos antes de invitar a algunos de ellos a compartir en voz alta.

Podría invitar a los alumnos a que busquen la oportunidad de actuar de acuerdo con lo que aprendieron antes de la siguiente lección de Seminario. Podría hacer seguimiento invitando a los alumnos que así lo deseen a relatar su experiencia con la clase.

Recursos adicionales

¿Cuáles son algunos ejemplos de maneras en que podemos poner en práctica Doctrina y Convenios 58:26–29 en nuestra vida?

El élder Jeffrey R. Holland, del Cuórum de los Doce Apóstoles, dijo lo siguiente poco después de que los líderes de la Iglesia presentaran el programa de ministración. Muchos miembros tenían preguntas sobre cómo ministrar de forma eficaz a los demás.

Élder Jeffrey R. Holland

Les sugerimos que no esperen recibir muchas más instrucciones. Simplemente zambúllanse y naden. Acudan a los necesitados. No se paralicen dudando si deben nadar de espalda o estilo perrito. Si seguimos los principios básicos que se han enseñado, nos mantenemos en armonía con las llaves del sacerdocio y procuramos que el Espíritu Santo nos guíe, no podemos fallar (Jeffrey R. Holland, “El ministerio de la reconciliación”, Liahona, noviembre de 2018, pág. 77).

El presidente Dallin H. Oaks, de la Primera Presidencia, explicó cómo esos principios se podrían poner en práctica en nuestra búsqueda de revelación y guía de Dios:

Presidente Dallin H. Oaks

En todo intento por recibir revelación es fundamental comprometernos a hacer todo lo que podamos mediante nuestro propio esfuerzo y según nuestro criterio; eso significa que tenemos que prestar servicio y trabajar.

El llevar a cabo nuestro servicio y trabajo es una forma importante de hacernos dignos de recibir revelación. En mi estudio de las Escrituras he notado que, mayormente, los hijos de Dios reciben revelación cuando están en acción y no cuando se sientan en sus casas esperando que el Señor les diga el primer paso que deben dar (Dallin H. Oaks, “En Su propio tiempo y a Su propia manera”, Liahona, agosto de 2013, pág. 24).

La hermana Rebecca L. Craven, de la Presidencia General de las Mujeres Jóvenes, compartió una manera en que estos principios se podrían poner en práctica para obtener un testimonio:

Hermana Becky Craven

Yo tuve una linda experiencia con una encantadora joven que me hizo una pregunta muy sincera: “Hermana Craven, ¿cómo se sabe que cualquier cosa de la Iglesia es verdadera? Porque yo no siento nada”.

Antes de responderle rápidamente, primero le hice algunas preguntas. “Háblame de tu estudio personal de las Escrituras”.

Ella respondió: “No leo las Escrituras”.

Le pregunté: “¿Y con tu familia, estudian Ven, sígueme juntos?”.

“No”, dijo ella.

Le pregunté en cuanto a sus oraciones: “¿Qué sientes cuando oras?”.

Su respuesta fue: “No oro”.

Le di una contestación sencilla: “Si quieres saber algo, tendrás que hacer algo”.

¿No es eso cierto con cualquier cosa que queramos aprender o saber? Invité a mi nueva amiga a comenzar a hacer algunas cosas que se enseñan en el Evangelio de Jesucristo: a orar, estudiar, servir a los demás y confiar en el Señor. La conversión no llegará sin hacer nada; llega a través del poder del Espíritu Santo cuando hacemos intencionalmente un esfuerzo por saber pidiendo, buscando y llamando; llega por medio de la acción (Rebecca L. Craven, “Hacer lo que más importa”, Liahona, mayo de 2022, págs. 62–63).

Actividades de aprendizaje complementarias

Un comienzo alternativo

Podría iniciar la lección con una situación hipotética como la siguiente en la que alguien puede usar su albedrío para hacer algo bueno o escoger no actuar, a menos que sea compelido a hacerlo.

Imaginen que mientras caminan por la calle ven a una persona anciana que se cae. ¿Qué deben hacer?

1. Hacer una pausa para ver si el Padre Celestial los inspira a ayudar.

2. Esperar para ver si la persona anciana les pide ayuda de forma directa.

3. Esperar a que alguien les diga qué hacer.

4. Ver de inmediato cómo pueden ayudar a la persona que se cayó.

Después de que los alumnos respondan, pídales que expresen las razones que alguien podría tener para elegir cada una de las diferentes opciones. Luego, invítelos a leer Doctrina y Convenios 58:26–29, y a reflexionar sobre cómo nuestras decisiones influirán en lo que nos convertiremos finalmente.

“Fiel en la tribulación”

Invite a los alumnos a meditar sobre una competencia en la que los jueces consideren el grado de dificultad al determinar la puntuación que merece una persona. Algunos ejemplos podrían ser ejercicios de gimnasia, patinaje sobre hielo o snowboarding. Ayude a los alumnos a relacionar esto con nuestro Juez perfecto, Jesucristo, quien comprende por completo las dificultades con las que cada persona en la tierra está lidiando. Luego, invite a los alumnos a leer Doctrina y Convenios 58:1–4 y a buscar lo que aprenden acerca del juicio de nuestro Salvador.

Aplicación moderna de los versículos 26–29

Una manera de ayudar a los alumnos a ver la relevancia moderna de las enseñanzas del Salvador es entregar a los grupos copias de las declaraciones de la sección “Recursos adicionales”. Cada grupo podría leer las declaraciones y determinar qué frases de Doctrina y Convenios 58:26–29 se aplican mejor. Luego, invite a los alumnos a compartir diferentes situaciones en las que un adolescente podría utilizar lo que enseñan esas frases y declaraciones.

Actividad de relevancia

En una pequeña hoja de papel, cada alumno podría escribir un lugar en el que estará durante la próxima semana (casa, escuela, iglesia, trabajo, campo de fútbol, etc.) y colocarlo en un recipiente. Saque los papeles del recipiente al azar e invite a la clase a compartir maneras creativas en las que alguien podría elegir hacer el bien de forma proactiva en esa situación o lugar.

Participación activa en el aprendizaje

A fin de ayudar a los alumnos a analizar cómo podrían poner en práctica las verdades de la sección 58 en su experiencia en Seminario, considere mostrar esta declaración del élder David A. Bednar, del Cuórum de los Doce Apóstoles.

“El alumno que ejerce su albedrío para actuar en consonancia con principios que son correctos, abre su corazón al Espíritu Santo e invita tanto a Su poder para enseñar y testificar, como a Su testimonio confirmador. Aprender por la fe requiere un esfuerzo espiritual, mental y físico, y no tan solo una recepción pasiva […].

“El alumno debe ejercer su fe y actuar a fin de obtener el conocimiento por sí mismo” (David A. Bednar, “Buscar conocimiento por la fe”, Liahona, septiembre de 2007, pág. 20).

Invite a los alumnos a describir las decisiones que un alumno podría tomar antes de la clase, durante la clase y después de la clase, que podrían aumentar o disminuir lo que aprende y siente en Seminario.

En caso de que resulte útil, los alumnos podrían analizar cómo los principios de la sección 58 y la declaración del élder Bednar también podrían mejorar su experiencia de aprendizaje en los ámbitos escolares.