第80課：教義と聖約67－70章

教義と聖約67章

真実であるという証

多くの教会指導者は，預言者ジョセフ・スミスが受けた啓示が神からのものであると理解して，その出版を支持しました。けれども，啓示には不完全な部分があったことに目を向け，その啓示が主からのものであることを信じない人たちもいました。この課は，主は預言者を通してわたしたちに語りかけてくださり，教義と聖約は主の言葉であることを，生徒がより強く信じられるようにするのに役立ちます。

学習活動案

証

天の御父の計画に関する福音の真理の証について，生徒が考えられるようにする方法を決めます。ホワイトボードまたは学習帳を用いて，次の活動を行いましょう。

ホワイトボードの片側に棒人形の絵を描きます。もう一方に，だれかがそれについての証を得る必要がありそうな，天の御父の計画の様々な事柄を挙げます。イエス・キリストや現在の預言者の絵，聖文など，天の御父の計画の様々な事柄を表す絵を見せてもよいでしょう。これらの事柄から幾つかを選び，生徒に次の事柄について話し合ってもらいます。

• 天の御父の計画のこれらの事柄について，証を持つことが役に立つのはなぜでしょうか。

• この証を強める妨げとなるものは何でしょうか。

生徒に意見を出してもらうとき，棒人形と，生活の中で証を求めるべき事柄のリストの間にありそうな障害を列挙していくとよいでしょう。

皆で話し合った後，天の御父の計画の様々な部分に対する自分自身の証について，生徒に考えてもらいます。この授業の間に，証を得たり，証を強めたりするのに役立つ真理を見つけるよう生徒に勧めます。

証を得て，強める方法

生徒が第67章の背景を理解できるようにするために，次の段落の詳細を伝えるとよいでしょう。

1831年の終わりごろ，ジョセフ・スミスは主からの啓示を集めたものを持っていましたが，その写しを手に入れられる人はほとんどいませんでした。主は，それらの啓示は書物として出版する必要があることを明らかにされました。モルモン書と同様，「戒めの書」（後に「教義と聖約」として出版される）にも証人の証が含まれるはずでした。しかし，一部の教会指導者は，その中の言葉の幾つかに疑問を抱き，それを改善したいと思ったため，証することに消極的でした。

障害物のリストに「言葉」を追加するとよいでしょう。今日の青少年がこれらを身近に感じられるような方法があるかどうか尋ねます。

教義と聖約67：1－5を読み，主がこれらの人々に語られたことを見つけてください。

• なぜ彼らはこれを聴く必要があったのだと思いますか。

• これらの節からどのような福音の真理を見つけることができますか。

  生徒が発表するとき，次のような真理を見つけられるよう助けます：主はわたしたちの祈りを聞き，わたしたちの心を知り，わたしたちが求める真理についての証を与えてくださいます。

• わたしたちが証を求めていたり，証を得るのに苦しんでいたりするとき，このことはどのような助けになると思いますか。

• 「心の中〔の〕恐れ」（教義と聖約67：3）が祝福を受けるのを妨げるのはなぜだと思いますか。

• 5節で，主はジョセフ・スミスについて何を認められたでしょうか。預言者は完全でも雄弁でもありませんが，「彼の言葉よりも優れた表現を」（教義と聖約67：5）しようとすることが賢明でないのはなぜでしょうか。

主の助けを借りて障害を乗り越える

主はわたしたちの心を御存じであり，わたしたちが証に対する障害を克服できるよう助けてくださいます。この場合，主は御自身の教会の長老たちに対してチャレンジを与え，ジョセフ・スミスが受けた啓示が「真実であるという証」（4節）を受けられるよう助けられました。

生徒がチャレンジに挑んでみたいと思う場合，クイズとして次の活動を行ってもよいでしょう。生徒に，節を注意深く読んでもらって，その後，聖典を閉じて，次の質問に答えてもらいます。

教義と聖約67：6－9を読み，主が与えられたチャレンジの詳細を探してください。

• どのような啓示を選ぶべきだったのでしょうか。（6節参照）。

• 彼らはどのような人物を選ぶべきだったのでしょうか。（6節参照）。

• その人は何を書くよう依頼されましたか。（7節参照）。

• 彼らが成功したら，どうなるでしょうか。（7節参照）。

• 失敗したとしたら，どうなるでしょうか。（8－9節参照）。

  次に起こったことを見つけるために，機関誌『For the Strength of Youth―青少年の強さのために』2021年6月号「預言者の言葉は真実です」の絵付き物語を印刷して配付するか，掲示して，生徒に読んでもらうとよいでしょう。あるいは，25歳の学校教師で，教会に改宗して間もないウィリアム・マクレリンが，グループの中で「最も賢い者」（6節）に選ばれ，主の課題に挑んだことを説明してもよいでしょう。彼がその課題を終えたとき，彼が書いたものは主からのものではないことにだれもが気がつきました。

• これらの人々がその経験から学んだ教訓にはどのようなものがあると思いますか。

  生徒に答えてもらうときは，9節を復習してもらうとよいでしょう。また，多くの長老たちが戒めの書の啓示が真実であるという公式の証を述べる文書に署名したことを説明するとよいでしょう。

• この経験は，主が彼らを御存じで，彼らの証を助けてくださることをどのように示しているでしょうか。

主は，彼らが「ねたみと恐れを除き去り，また，……わたしの前にへりくだるならば」（教義と聖約67：10），さらにすばらしい霊的な経験を約束されました。

この真理が今日どのように当てはまるか

主は預言者を通してわたしたちに語りかけてくださり，教義と聖約は主の言葉であることを，あなたの知人が信じられずに苦しんでいると想像してください。

生徒が希望した場合は，ホワイトボードに挙げられた障害の一つを選んでシナリオに詳細を追加し，証を得るためにはその障害を克服する必要があることにしてもかまいません。その後，以下の指示を伝えるか，見せるとよいでしょう。

次のことを行うことによって，この人をどのように助けられるか考えてください：

1. 主はわたしたちの祈りを聞き，わたしたちの心を知り，預言者と教義と聖約についての証を与えてくださることを彼らが理解できるように，あなたなら何と言うかを書き出してください。できれば，これらの真理を証する個人的な経験や身近な人々の経験を含めるとよいでしょう。

2. 聖句や聖文の物語，あなた自身の経験を用いて，預言者と教義と聖約に対する証を強めるためにできることを幾つか分かち合ってください（例として，教義と聖約1：37－38；21：4－6；モロナイ10：4－5など）。こうした行いに対して，主はどのようにわたしたちを祝福してくださるかを分かち合いましょう。

何人かの生徒に準備してきたことを発表してもらいます。生徒の考えや経験に感謝を示します。

最後に，主は預言者を通して語っておられ，教義と聖約は真実であるという生徒自身の証について深く考えるように言いましょう。主は生徒の祈りを聞き，彼らの心を知り，彼らが証を得るのを助けてくださることを証します。この授業を通して受けた霊感を書き出してもらいます。

その他のリソース

この出来事について，ジョセフ・スミスは何と記録しているでしょうか。

預言者は次のように記録しています：

「自称最も賢い者，並外れた学識の持ち主ウィリアム・Ｅ・マクレリンは，主の最も小さな戒めに似せて戒めを書こうとしましたが，失敗に終わった。主の御名により物を書くというのは途方もなく大きな責任なのである。長老たちとそこにいてイエス・キリストの言葉をまねるというむなしい人間の試みを目にした人たちは，完全な福音への信仰，および主がわたしを通して教会に与える戒めと啓示に対する証を新たにした。そして，長老たちはその真理を世の人々に証することに同意した。」（Joseph Smith, in History of the Church，1：226）

教義と聖約67：3。恐れはわたしたちにどのような影響を与えるか

十二使徒定員会のディーター・F・ウークトドルフ長老は，次のように教えています：

「わたしたちの試練となっているのは，神は祝福を天の大きな雲の中に閉じ込めていて，御自分が定めた厳しいおきてに従わない限りその祝福を下さらないのだと想像していることだと思います。……実際には，天の御父は絶えず祝福を注いでおられるのです。その祝福をまるで傘のように遮っているのは，わたしたちの恐れや疑いや罪なのです。」（ディーター・F・ウークトドルフ「喜んで福音に生きる」『リアホナ』2014年11月号，121）

十二使徒定員会のデビッド・A・ベドナー長老は，どうすればキリストのような特質を伸ばせるかについて述べました：

「主の次の教えに従うとき，わたしたちは祝福を受けて恐れに打ち勝ち，信仰を強めることができます。『あらゆる思いの中でわたしを仰ぎ見なさい。疑ってはならない。恐れてはならない。』（教義と聖約6：36{）。」&（デビッド・A・ベドナー「そこで彼らは恐れを静め」『リアホナ』2015年5月号，48）

ほかの人の不完全さに気づいたら，どうすべきでしょうか。

十二使徒定員会のジェフリー・R・ホランド長老は，次のように述べています：

「兄弟姉妹の皆さん，わたしたちのいるこの世の旅路で欠点のない人生を送った人は，イエスを除いてはいません。ですから，現世にいる間，行動学の研究者が『病的な完璧主義』と呼ぶ状況に陥ることなく，成長し続けていきましょう。この過度な完璧主義を自分にもほかの人にも当てはめないようにするべきです。付け加えると，教会で奉仕する召しを受けている人，わたしたちは皆，何らかの奉仕に召されていますので，つまりは末日聖徒全員にも当てはめないでください。」（ジェフリー・R・ホランド「それだから，あなたがたもいずれ完全な者となりなさい」『リアホナ』2017年11月号，42）

補足学習活動

神の預言者を認める

啓示の言葉に関する長老たちの懸念についてさらに話し合うのに役立つようであれば，次の品物を用いて授業を行うとよいでしょう：絵などの美しいものを見せ，それの気に入らないところを生徒に言ってもらいます。

• 何かの欠点に目を向けると，どうなる可能性が高いでしょうか。

その言葉や不完全さによって預言者を判断することの危険性について話し合うよう生徒を励まします。「彼の言葉よりも優れた表現をする」（教義と聖約67：5）ことができると考えると，何が危険でしょうか。

生徒には，預言者に対する自分の気持ちを静かに評価してもらうとよいでしょう。

謙遜さの重要性

ウィリアム・マクレリンが啓示を書こうとしたことについて生徒に研究してもらった後，その経験が長老たちをどのように謙遜にさせたかを生徒に尋ねると役立つかもしれません。

生徒に，教義と聖約67：10，14を読んでもらい，さらに謙遜になるときに，主はどのような祝福を約束してくださっているかを見つけてもらいましょう。

生徒に，『聖句ガイド』で謙遜さを研究してもらい，証を求めるときに謙遜であることがなぜ不可欠だと思うかを発表してもらうとよいでしょう。

教義と聖約68：1－5

生徒に，どうすればわたしたちに対する主の御心を知ることができるかを話し合ってもらいましょう。

1831年11月1日の大会の中で，間もなく宣教師になる予定の4人の長老たちがジョセフ・スミスのもとへやって来て，彼らについての主の御心を尋ねてくれるように頼んだことを説明してください。それに対する答えとして，主は福音を宣べ伝えるときの方法について明らかにされました。教義と聖約68：1－5を読んで，主の方法を探してもらいましょう。範例という言葉は，パターンとかモデルという意味だということを伝えると，よいかもしれません。

• 3－5節で，主は僕たちに何を与えると約束をされていますか。

• 宣教師の霊感に満ちた言葉は，それを受け取った人々にどんな影響を与えるでしょうか。

生徒は様々な言葉で表現するかもしれませんが，次の原則が含まれていなければなりません：主の僕が聖霊に感じるままに語るとき，彼らの言葉は人々を救いに導く。

福音を宣べ伝えるように召された人は，人々が真理について証を得る助けをすることができますが，教会全体についての主の御心を知り，宣言する権利があるのは教会の大管長だけであることを説明してください。大管長の指示の下に，大管長会のほかのメンバーと十二使徒定員会の会員たちもわたしたちに対する神の御心を宣言する権能があります。

この原則が今日のわたしたちにどのように当てはまるかについて話し合います。