Lekce 97: Nauka a smlouvy 84

Procvičování mistrovství v nauce 6

Porozumění nauce a získávání duchovního poznání

Mistrovství v nauce může studentům pomoci vybudovat základ jejich života na Ježíši Kristu a Jeho evangeliu. Tato lekce může studentům pomoci porozumět pravdám obsaženým v pasážích z mistrovství v nauce a naučit se božským zásadám a uplatňovat je za účelem získání duchovního poznání.

Možné výukové činnosti

Mistrovství v nauce: Porozumění

Abyste studentům pomohli seznámit se s pasážemi z mistrovství v nauce ve zbývajících oddílech Nauky a smluv, zvažte možnost dát jim několik minut na to, aby si je v písmech jedním konkrétním způsobem označili. Studenti mohou seznam odkazů na verše z mistrovství v nauce a klíčových částí textu písem najít v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023).

Poté byste mohli studenty vybídnout, aby ve skupinkách provedli následující činnost, aby tak lépe porozuměli nauce obsažené v těchto pasážích. Dbejte na to, aby označování veršů z písem a provedení této činnosti trvalo pouze 10 až 15 minut. To poskytne studentům dostatek času, aby si mohli procvičit uplatňování zásad získávání duchovního poznání v průběhu hodiny.

Napište seznam běžných obtíží, se kterými se dospívající potýkají v každodenním životě.

Vyhledejte pasáže z mistrovství v nauce z Nauky a smluv, které by mohly s těmito situacemi pomoci. Přečtěte si pasáže, které jste si vybrali, a připravte se na to, že se s celou třídou podělíte o své odpovědi na tyto otázky:

• Jak byste vlastními slovy vysvětlili, čemu tyto pasáže učí?

• Jak by mohlo učení Ježíše Krista obsažené v těchto pasážích pomoci dospívajícím s běžnými obtížemi, které jste uvedli?

Učte se zásadám získávání duchovního poznání a uplatňujte je

Než studentům představíte následující situaci, mohlo by být užitečné, kdyby si krátce prošli zásady získávání duchovního poznání. (Doporučené činnosti pro zopakování jsou uvedeny v oddíle „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“ v dodatku této příručky.)

Jednou z možností, jak si zásady zopakovat, je napsat každou z nich na tabuli jako samostatný nadpis a nechat pod nimi místo na psaní. Přibližně stejný počet studentů vybídněte, aby si prošli různé zásady získávání duchovního poznání uvedené v odstavcích 5–12 v příručce Mistrovství v nauce –základní dokument (2023). Poté pozvěte k tabuli tři dobrovolníky, jednoho pro každou zásadu. Požádejte je, aby pod příslušný nadpis napsali nějakou důležitou část textu nebo myšlenku z odstavců, které si pročetli. Tyto části textu nebo myšlenky použijete později v průběhu lekce.

Přečtěte si následující modelovou situaci a přemýšlejte, jak by mohly zásady získávání duchovního poznání pomoci:

Lukáš je zmatený. Jeho starší sestra, která je vdaná, mu nedávno řekla, že odešla z Církve a už si nepřeje být členkou. Lukáš má i další členy rodiny a přátele, kteří byli kdysi silní v evangeliu, ale přestali na shromáždění pravidelně chodit. Jsou to skvělí lidé a zdá se, že jsou v životě šťastní a úspěšní. Lukáš měl vždy v plánu zůstat v Církvi aktivní, ale začíná si klást otázku, zda na tom, aby zůstal aktivní v Církvi po celý život, opravdu záleží.

Vyzvěte studenty, aby pokud možno utvořili tříčlenné skupiny se studenty, kteří si zopakovali jiné zásady získávání duchovního poznání. Požádejte skupiny, aby diskutovaly o tom, jak by každá z částí textu nebo myšlenek na tabuli mohla být pro Lukáše užitečná.

Na základě časových možností byste mohli předchozí činnost několikrát zopakovat tím, že vyzvete další dobrovolníky, aby pod každou zásadu na tabuli napsali jiné části textu nebo myšlenky. Studenti by mohli pro zpestření v každém kole vytvořit jiné skupinky po třech a diskutovat o nových částech textu nebo myšlenkách na tabuli.

Na závěr této činnosti by studenti mohli naposledy vytvořit nové skupiny a diskutovat o těchto otázkách:

• Které pasáže z mistrovství v nauce z Nauky a smluv by mohly Lukášovi nejlépe pomoci porozumět tomu, co Ježíš Kristus nabízí těm, kteří zůstávají věrni Jeho Církvi?

• Které pasáže z mistrovství v nauce z jiných knih písem by mu také mohly pomoci?

Po poskytnutí dostatku času na vyhledávání a diskusi ve skupinách studenty požádejte, aby se s ostatními členy třídy podělili o to, které pasáže považují za nejužitečnější, a uvedli proč. Povzbuďte více skupin, aby se o své myšlenky podělily. (Studenti by si mohli vybrat například tyto pasáže: Nauka a smlouvy 1:30; 84:20–22; Helaman 5:12; Jozue 24:15; Izaiáš 58:13–14; Lukáš 22:19–20; Efezským 2:19–20.)

Na závěr lekce byste mohli studenty vybídnout, aby si ve studijním deníku dokončili některé nebo všechny následující věty:

Z perspektivy věčnosti si Nebeský Otec přeje, abych zůstal(a) věrný (věrná) Ježíši Kristu a aktivní v Jeho Církvi, protože .

Pasáž z písem, která mi pomáhá zůstat věrný (věrná) Ježíši Kristu a aktivní v Jeho Církvi, se nachází v .

Jedním z kroků, které mohu udělat, abych zůstal(a) věrný (věrná) Ježíši Kristu a aktivní v Jeho Církvi po celý život, je .

Doplňková výuková činnost

Alternativní modelová situace

Vašim studentům by mohlo pomoci zaměřit se na určitou modelovou situaci, se kterou by jim mohla pomoci pasáž z mistrovství v nauce Nauka a smlouvy 82:10. Pokud tomu tak je, vyzvěte je, aby doplněním prázdných míst vytvořili modelovou situaci, která se týká dospívajících ve vaší oblasti:

„ (jméno) si přeje dodržovat Pánovo přikázání (Pánovo přikázání nebo měřítko, kterým může být obtížné se řídit, jako například služba na misii, půst, svěcení dne sabatu, zůstat morálně čistý), ale má s tím potíže kvůli (věcem, které by mu nebo jí dodržování tohoto přikázání nebo měřítka mohly ztížit).

Vyzvěte studenty, aby společně uplatnili zásady získávání duchovního poznání a pravdy obsažené v Nauce a smlouvách 82:10 na tuto modelovou situaci.