Oppi ja liitot, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto oppikirjaan Oppi ja liitot, seminaarinopettajan kirja
Opin ja liittojen oppiaiheet
- Palautusta koskeva julistus
- Oppi ja liitot 1
- Joseph Smith – historia 1:1–26
- Oppi ja liitot 2; Joseph Smith – historia 1:27–65
- Oppi ja liitot 3–5
- Oppi ja liitot 6–9
- Oppi ja liitot 10–11
- Oppi ja liitot 12–17; Joseph Smith – historia 1:66–75
- Oppi ja liitot 18
- Oppi ja liitot 19
- Oppi ja liitot 20–22
- Oppi ja liitot 23–26
- Oppi ja liitot 27–28
- Oppi ja liitot 29
- Oppi ja liitot 30–36
- Oppi ja liitot 37–40
- Oppi ja liitot 41–44
- Oppi ja liitot 45
- Oppi ja liitot 46–48
- Oppi ja liitot 49–50
- Oppi ja liitot 51–57
- Oppi ja liitot 58–59
- Oppi ja liitot 60–63
- Oppi ja liitot 64–66
- Oppi ja liitot 67–70
- Oppi ja liitot 71–75
- Oppi ja liitot 76
- Oppi ja liitot 77–80
- Oppi ja liitot 81–83
- Oppi ja liitot 84
- Oppi ja liitot 85–87
- Oppi ja liitot 88
- Oppi ja liitot 89–92
- Oppi ja liitot 93
- Oppi ja liitot 94–97
- Oppi ja liitot 98–101
- Oppi ja liitot 102–105
- Oppi ja liitot 106–108
- Oppi ja liitot 109–110
- Oppi ja liitot 111–114
- Oppi ja liitot 115–120
- Oppi ja liitot 121–123
- Oppi ja liitot 124
- Oppi ja liitot 125–128
- Oppi ja liitot 129–132
- Oppi ja liitot 133–134
- Oppi ja liitot 135–136
- Oppi ja liitot 137–138
- Uskonkappaleet sekä Virallinen julistus 1 ja Virallinen julistus 2
- Perhe – julistus maailmalle
- Elävä Kristus
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyviä taitoja
- Nuorten voimaksi – valintojen tekeminen
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Oppiaihe 121 – Oppien hallinta, harjoitus 8: Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen

”Oppiaihe 121 – Oppien hallinta, harjoitus 8: Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen”, Oppi ja liitot, seminaarinopettajan kirja, 2025

”Oppien hallinta, harjoitus 8”, Oppi ja liitot, seminaarinopettajan kirja

Oppiaihe 121: Oppi ja liitot 106–108

Oppien hallinta, harjoitus 8

Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen

Seminaariluokka tutkimassa pyhiä kirjoituksia

Oppien hallinta voi auttaa oppilaita rakentamaan elämänsä perustuksen Jeesuksen Kristuksen ja Hänen evankeliuminsa varaan. Tämä oppiaihe auttaa oppilaita soveltamaan käytäntöön oppien hallinnan kohtien totuuksia sekä oppimaan ja soveltamaan käytäntöön jumalallisia periaatteita hengellisen tiedon hankkimiseksi.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Oppien hallinnan kertaaminen: Soveltaminen

Voisit antaa jokaiselle oppilaalle pienen paperin. Pyydä oppilaita kirjoittamaan paperiinsa jokin vaikea tilanne, jossa heidän tuntemansa henkilö on, ja laittamaan paperinsa astiaan. Sano oppilaille, ettei heidän pidä mainita nimiä tai liian henkilökohtaisia yksityiskohtia.

Jaa oppilaat pareiksi ja pyydä kutakin paria valitsemaan astiasta kaksi paperia. Pyydä pareja kertaamaan Opin ja liittojen oppien hallinnan kohtia käyttäen julkaisun Oppien hallinta – peruskirja luetteloa ja keskustelemaan siitä, kuinka eri kohdat voisivat soveltua ainakin jompaankumpaan heidän papereissaan kuvatuista tilanteista. Oppilaat voivat halutessaan käyttää myös muiden pyhien kirjojen kohtia. Pyydä riittävän ajan kuluttua pareja kertomaan luokalle, kuinka heidän keskustelunsa aiheina olleet kohdat soveltuvat jompaankumpaan heidän paperissaan olevaan tilanteeseen.

Jos oppilaat tarvitsevat apua tilanteeseen, jota ei käsitellä selkeästi missään oppien hallinnan kohdassa, voit ohjata heidät kohtaan, joka voi soveltua mihin tahansa tilanteeseen, kuten OL 8:2–3 tai 2. Nefi 32:3.

Huolehdi siitä, että tämä tehtävä kestää vain 10–15 minuuttia, jotta aikaa jää riittävästi oppien hallinnan soveltamisharjoitukseen myöhemmin oppiaiheen aikana.

Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden oppiminen ja soveltaminen

Oppiaiheen loppuosan tarkoituksena on auttaa oppilaita soveltamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita todelliseen tilanteeseen. Tarvittaessa voit pyytää ensin oppilaita kertaamaan periaatteet, jotka ovat julkaisun Oppien hallinta – peruskirja luvun ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappaleissa 5–12. Ehdotuksia kertaustehtäviksi on tämän seminaarikirjan liitteen kohdassa ”Oppien hallinnan kertaamistoiminnat”.

Voisit laittaa näkyville seuraalaisen kuvan nuoresta naisesta. Pyydä luokan jäseniä keksimään hänelle lyhyt elämäntarina, jonka pohjana ovat kirkon jäsenet alueellanne. Oppilaat voisivat esimerkiksi kertoa, millainen perhe ja millaisia kiinnostuksen kohteita hänellä mahtaa olla ja mitä hän mahtaa ajatella kirkosta.

Esittele seuraava kuvitteellinen esimerkkitilanne. Pyydä oppilaita mainitsemaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita, jotka voisivat auttaa nuorta naista tässä tilanteessa, ja selittämään, miksi.

(Vaihtoehtoisesti voit jättää alleviivatut huolenaiheet esimerkkitilanteessa tyhjiksi ja pyytää oppilaita täydentämään tilanteen kirjoittamalla taululle kysymyksiä tai huolenaiheita, joita nuorella naisella saattaisi olla liittyen naisiin ja pappeuteen. Kun pyydät oppilaita lisäämään yksityiskohtia esimerkkitilanteisiin, heillä on mahdollisuus ilmaista turvallisesti henkilökohtaisia huolenaiheita, joilla on merkitystä heidän elämässään.)

Valmistautuessaan opettamaan Nuorten Naisten luokkaansa sunnuntaina Anni alkoi tutkia lukua OL 107. Luettuaan jakeen 8 hän pysähtyi ja alkoi miettiä, kuinka pappeus koskee nuoria naisia. Hän huolestui ja mietti, luottaako Jumala poikiinsa enemmän kuin tyttäriinsä. Hän muisti myös nähneensä äskettäin verkossa videon, jossa esitettiin mielipiteitä naisten kohtelusta Jeesuksen Kristuksen kirkossa. Yksi henkilö arvosteli kirkkoa antamalla ymmärtää, että pappeusvirkojen evääminen naisilta estää heitä toimimasta.

Anna oppilaille runsaasti aikaa keskustella periaatteista, jotka heidän mielestään voisivat auttaa Annia. Heidän keskustelunsa pohjalta voisit valita jäljellä olevasta oppiaiheaineistosta kohtia, jotka voisivat auttaa heitä ymmärtämään keskustelussa vähemmän perusteellisesti käsiteltyjä periaatteita.

Toimi uskossa

Voisit jakaa oppilaat pienryhmiin, laittaa seuraavat kysymykset näkyville ja pyytää oppilaita keskustelemaan vastauksistaan oman ryhmänsä kanssa. Liiku ympäri huonetta ja kuuntele oppilaiden keskusteluja antaen tarvittaessa näkemyksiä tai ohjausta.

Kuinka Annin kysymykset ja huolenaiheet voisivat olla hänelle tilaisuus vahvistaa uskoaan Jeesukseen Kristukseen ja sitoutumistaan Hänen kirkkoonsa?
Mitä sellaista Saatana saattaa houkutella häntä tekemään kysymyksillään ja huolillaan, mikä voi johtaa häntä kauemmaksi Jeesuksen luota?
Kuinka ehdottaisit, että hän suhtautuisi kysymyksiinsä ja huolenaiheisiinsa uskossa?

Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta

Pyydä oppilaita lukemaan julkaisun Oppien hallinta – peruskirja luvusta ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappale 8 ja panemaan merkille totuuksia, joista voisi olla apua Annille.

Seuraava tehtävä on yksi tapa, jolla oppilaat voisivat kertoa löytämistään asioista. Pyydä oppilaita tekemään alla oleva ensimmäinen vaihe. Odota, kunnes he ovat tehneet kunkin vaiheen, ennen kuin pyydät heitä siirtymään seuraavaan vaiheeseen.

Kirjoita opiskelupäiväkirjaasi kappaleesta 8 yksi totuus, jonka arvelet voivan auttaa Annia, ja selitä, miksi.
Kävele ympäri huonetta ja yritä löytää toinen oppilas, joka valitsi saman totuuden kuin sinä. Keskustelkaa keskenänne siitä, kuinka totuus voisi auttaa Annia.
Lisää päiväkirjasi sivulle merkityksellisiä oivalluksia, joista toinen oppilas kertoi sinulle.
Kävele jälleen ympäri huonetta ja etsi joku toinen oppilas, joka valitsi eri totuuden kuin sinä. Kertokaa toisillenne päiväkirjaanne kirjatuista oivalluksista.

Edellisen kertomistehtävän jälkeen jotkin seuraavista kysymyksistä voivat herättää luokassa keskustelua ja tuottaa lisäoivalluksia.

Oletetaan, ettei Anni löydä selkeää vastausta siihen, miksi naisilla ei ole pappeusvirkoja. Mitä sellaista tiedät taivaallisen Isän suunnitelmasta ja siitä, mitä Hän tuntee tyttäriään kohtaan, mitä haluaisit Annin muistavan?
Mitkä Opin ja liittojen (tai muiden pyhien kirjojen) sisältämät oppien hallinnan kohdat voisivat muistuttaa Annia Jumalan suunnitelmasta ja tunteista häntä kohtaan?

Tavoittele lisää ymmärrystä jumalallisesti asetettujen tiedon lähteiden avulla

Voisit pyytää oppilaita keskustelemaan parin kanssa seuraavista kehotuksista. Pyydä vapaaehtoisia sitten kertomaan luokalle, mistä he keskustelivat.

Lähteet, joita Anni käytti etsiessään tietoa, ovat tärkeitä, koska…
Neuvoisin Annia etsimään vastauksia esimerkiksi näistä lähteistä:… Ei etsimään vastauksia täältä:…

Parit voisivat etsiä ja mainita pyhistä kirjoituksista, kirkon historiasta tai nykypäivän naisten elämästä esimerkkejä, jotka ilmentävät taivaallisen Isän rakkautta ja luottamusta uskollisiin tyttäriinsä.

Parit voivat myös etsiä ja esittää kirkon nykyajan johtohenkilöiden lausuntoja, jotka voisivat auttaa Annia. Voisit tarvittaessa ehdottaa seuraavanlaisia lähteitä:

Yleiskonferenssipuheet, kuten ”Hengellisiä aarteita” (Russell M. Nelson, Liahona, marraskuu 2019, s. 76–79)
Apuyhdistyksen ylimmän johtokunnan opetuksia, kuten ”Relief Society General Presidency Addresses Four Key Questions about Women and the Priesthood” (Aubrey Eyre, Church News, 2. toukokuuta 2019, thechurchnews.com)
Otteita kirkon Yleiskäsikirjasta, kuten ”Pappeuden periaatteet” (julkaisun Yleiskäsikirja: Palveleminen Myöhempien Aikojen Pyhien Jeesuksen Kristuksen Kirkossa luku 3, churchofjesuschrist.org)

Lopuksi

Voisit päättää oppitunnin pyytämällä oppilaita kirjoittamaan opiskelupäiväkirjaansa rukoillen vastauksen yhteen seuraavista kysymyksistä:

Mitä arvelet, että taivaallinen Isä haluaisi sinun tekevän, kun sinulla on kysymyksiä tai huolenaiheita?
Kuinka pyrkimys noudattaa hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita voi vaikuttaa suhteeseesi taivaalliseen Isään ja Jeesukseen Kristukseen, kun mieleesi tulee kysymyksiä tai huolenaiheita?

Lisäoppimistoiminta

Vaihtoehtoinen esimerkkitilanne

Voisit käyttää seuraavaa esimerkkitilannetta oppiaiheessa kuvatun tilanteen asemesta, jos se vastaa paremmin oppilaidesi tarpeita. Voit myös keksiä oman esimerkkitilanteen, jolla on merkitystä oppilaillesi.

”Ville valmistelee koulutehtävää, joka vaatii tutkimustyötä jostakin hänen yhteisössään kiistanalaisesta asiasta. Luettuaan aiheesta paljon tietoa ja erilaisia mielipiteitä hän tuntee olevansa hämmentyneempi kuin ennen tutkimista. Monet mielipiteet ovat niin vakuuttavia, ettei hän edes tiedä, mikä hänen oma kantansa asiaan on. Hän alkaa ihmetellä, kuinka on mahdollista tietää totuus paitsi kiistanalaisista aiheista yhteiskunnassa myös kaikesta muusta, kuten Jumalasta ja uskonnosta.”

Pyydä oppilaita käyttämään hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita ja oppien hallinnan kohtia (esim. JS–H 1:15–20; OL 8:2–3; 88:118; Moroni 10:4–5; Jaak. 1:5–6 ja Sananl. 3:5–6), jotta ne voivat auttaa Villeä tämän huolenaiheessa.