Урок 142: Учение и завети 129–132

Упражняване на откъсите за овладяване на ученията 9

Научете наизуст; Придобиване на духовно знание

Овладяването на ученията може да помага на учениците да изграждат основата на живота си върху Исус Христос и Неговото Евангелие. Този урок ще даде на учениците възможност да се упражнят в запомняне наизуст на препратки към откъси за овладяване на ученията и свързаните с тях ключови изрази от Писанията. Той също така ще им помогне да научат и приложат божествени принципи за придобиване на духовно знание.

Предложения за дейности за изучаване

Преговор на откъси за овладяване на ученията: Научете наизуст

Бихте могли да покажете една празна кана за вода и няколко чаши, пълни с вода. Напълнете чашите с вода. Поканете един ученик да изрецитира препратки към откъси от Писанията за овладяване на ученията и ключови изрази от Писанията, които е научил наизуст. За всеки изрецитиран откъс ученикът може да излее една от чашите с вода в каната.

• Как според вас наизустяването на стихове от Писанията може да бъде като запас от вода за моменти на нужда?

• Кои са ситуациите, в които бихте искали да имате запаметени стихове от Писанията, на които да се позовавате?

Бихте могли да помолите учениците да поразровят паметта си за случай, когато са си припомнили стих от Писанията. Може би са се сетили за конкретни думи от стих или общо учение. Поканете учениците да споделят преживяванията си.

Отбележете, че когато усвояваме откъси от Писанията, Светият Дух може да ни ги напомня в моменти на нужда (вж. Йоан 14:26). Кажете на учениците, че днес ще отделите известно време, за да усвоите по-добре някои откъси за овладяване на ученията. По-долу е даден един от начините да направите това. В раздела „Дейности за преговор на откъси за овладяване на ученията“ има допълнителни идеи за запаметяване.

Дейност за наизустяване

Преценете кои откъси за овладяване на ученията бихте искали да прегледат учениците. При тази дейност е най-добре да се използват от два до четири откъса.

Раздайте празен лист на всеки ученик. Поканете ги да напишат на листа всяка препратка към откъсите за овладяване на ученията и ключовите изрази. След това ги поканете да изрежат всяка дума от една препратка и ключов израз. После учениците биха могли да разбъркат изрезките и да ги подредят отново. След като могат спокойно да изпълняват тази задача, поканете ги да повторят процеса със следващата препратка и ключов израз. Ако научат достатъчно добре препратките и ключовите изрази, биха могли да разбъркат всички части от различните препратки и ключови изрази и да се опитат да ги подредят отново.

Или може да поканите учениците да използват приложението Doctrinal Mastery, за да работят по наизустяването.

Ако имате достатъчно време, бихте могли да поканите няколко ученици да станат и да споделят наизустена препратка и ключов израз, и да излеят чаша с вода в каната.

Погрижете се дейността за наизустяване да продължи само 10 – 15 минути, така че да остане достатъчно време за практическото упражняване на откъсите за овладяване на ученията по-късно в урока.

Научаване и прилагане на принципите за придобиване на духовно знание

Ако смятате, че учениците ви трябва да преговорят принципите за придобиване на духовно знание, отделете известно време, за да прегледате абзаци 5–12 на раздела „Придобиване на духовно знание“ в Основен документ за овладяване на ученията (2023 г.). Примерни дейности за преговор са дадени в приложението „Дейности за преговор на откъси за овладяване на ученията“.

Поканете учениците да изберат една от дадените по-долу примерни ситуации или друга такава, която вие създадете и която отговаря на нуждите им. След като учениците изберат примерна ситуация, обсъдете защо човек може да се чувства по този начин. Това може да помогне на учениците да почувстват ситуациите по-реални.

Бихте могли също така да разгледате темите за алтернативни примерни ситуации в раздел „Допълнителни дейности за изучаване“ в края на този урок.

Примерна ситуация 1: Представете си, че имате приятел, който не е сигурен дали иска да сключи брак в храма. Той мисли, че бракът в храма изисква много и е голям ангажимент. Тревожи се за всички очаквания, които бракът поставя пред него.

Примерна ситуация 2: Приятел ви пита: „Бракът в храма наистина ли е необходим? Не е ли достатъчно една двойка да сключи граждански брак, ако наистина се обичат?“.

За да помогнете на учениците да поемат отговорност за собственото си изучаване, дайте им известно време да помислят и да отговорят на следните въпроси в своите дневници за изучаване на Писанията.

• Кой принцип за придобиване на духовно знание според вас би бил най-полезен? Защо?

• Кои откъси за овладяване на ученията може да са от полза?

След като учениците са имали време да подготвят отговорите си, бихте могли да ги разделите на малки групи. Може да е полезно да назначите ръководител на групата, който да спомага за обсъждането. Ръководителят може да реши кой да бъде пръв или в какъв ред ще бъдат обсъдени принципите за придобиване на духовно знание. Поканете групите да споделят и обсъдят отговорите си на предишните въпроси. Дайте на групите достатъчно време, за да може всеки член да сподели.

След това бихте могли да поканите групите да открият някой от принципите за придобиване на духовно знание, който не е бил избран, и да обсъдят как този принцип може да се прилага в примерните ситуации.

Общувайте с групите, за да прецените способността им да обсъждат принципите за придобиване на духовно знание. Ако е необходимо, използвайте следните въпроси, за да помогнете на учениците да направят съдържателно обсъждане.

Действие с вяра

• Как човек би могъл да потърси помощ от Небесния Отец и Исус Христос, ако има съмнения, притеснения или въпроси относно брака в храма?

• По какъв друг начин човек, който има притеснения относно брака в храма, може да действа с вяра в Исус Христос?

Изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива

• Какво знаете за Небесния Отец и Неговия план на спасение, което може да помогне в примерната ситуация?

• Как бракът в храма може да повлияе на живота на човек сега и във вечността?

Търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници

• Как учението, преподадено в Учение и завети 131:1–4, може да помогне в избраната от вас примерна ситуация?

• Кои други стихове или изказвания на пророци може да помогнат (например Учение и завети 132:19, 1 Коринтяните 11:11, Битие 2:24)? (Също така бихте могли да потърсите „Вечен брак“ в Евангелска библиотека.)

• Кои източници на информация може да повлияят на предположенията на този човек?

Помогнете на учениците да оценят своето преживяване, като използват принципите за придобиване на духовно знание. Дадените по-долу въпроси могат да бъдат полезни:

• Как принципите за придобиване на духовно знание ви помогнаха да отговорите на примерната ситуация?

• Какви трудности срещнахте, докато се опитвахте да прилагате принципите за придобиване на духовно знание в ситуациите?

• Какво научихте или почувствахте за вечния брак, което мислите, че е важно да запомните?

Допълнителни източници

Как селестиалният брак се сравнява с всичко друго?

Президент Ръсел М. Нелсън учи:

Важността на избора може да бъде илюстрирана с простата идея, която ми дойде наум един ден, когато пазарувах в голям магазин. Аз я нарекох „модел на купувача“. Тъй като пазаруването е част от нашия всекидневен живот, тези модели може да са ви познати.

Мъдрите купувачи изучават подробно своите възможности, преди да направят избор. Те се фокусират основно на качеството и трайността на желания продукт. Те искат най-доброто. За сравнение, някои купувачи търсят изгодни продажби, други може да харчат нашироко, само за да научат по-късно, за свое учудване, че изборът им не е правилен. И за съжаление, не са редки онези индивиди, които захвърлят своята лична почтеност и крадат, каквото си щат. Наричаме ги крадци.

Моделът на купувача може да бъде приложен към въпроса за брака. Една влюбена двойка може да избере брак от най-високо качество или по-нисш вид, който няма да устои. Или пък те могат да не изберат нищо и безочливо да крадат, каквото искат като „брачни крадци“.

Темата за брака е дискутирана по целия свят, като съществуват различни споразумения за брачно съжителство. Причината да говоря по тази тема е да заявя като апостол на Господ, че бракът между мъж и жена е свещен – той е постановен от Бог. Аз отстоявам също и добродетелта на храмовия брак. Това е най-висшата и най-трайна форма на брака, която нашият Творец може да предложи на Своите деца. (Ръсел M. Нелсън, „Селестиален брак“, Лиахона, ноем. 2008 г., с. 92)

Допълнителни дейности за изучаване

Алтернативен начин за начало на урока

Бихте могли да покажете следното изображение и да напишете на дъската израза „Не можете да черпите вода от празен кладенец“.

• За какво може да се отнася тази поговорка в нашия живот?

• Как тази поговорка може да се отнася за наизустяването на откъси за овладяване на ученията?

Алтернативни примерни ситуации

Следват две възможни примерни ситуации, които биха могли да бъдат използвани като част от упражнението за прилагане на принципите за придобиване на духовно знание.

1. „Трябва ли да плащам десятък, ако не спечеля достатъчно пари, за да плащам за други неща?“ (Вж. Учение и завети 82:10, 119.)

2. „Представете си, че докато разговаряте с приятел, започва обсъждане за вярата му в Бог. Той споделя с вас, че е бил учен, че Бог не е човек, а по-скоро присъствие или сила, която съществува и се намира едновременно навсякъде. След като приятелят ви споделя тези неща, той се обръща и ви пита дали това е истина.“ (Вж. Учение и завети 130:22–23.)