Oppi ja liitot, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto oppikirjaan Oppi ja liitot, seminaarinopettajan kirja
Opin ja liittojen oppiaiheet
- Palautusta koskeva julistus
- Oppi ja liitot 1
- Joseph Smith – historia 1:1–26
- Oppi ja liitot 2; Joseph Smith – historia 1:27–65
- Oppi ja liitot 3–5
- Oppi ja liitot 6–9
- Oppi ja liitot 10–11
- Oppi ja liitot 12–17; Joseph Smith – historia 1:66–75
- Oppi ja liitot 18
- Oppi ja liitot 19
- Oppi ja liitot 20–22
- Oppi ja liitot 23–26
- Oppi ja liitot 27–28
- Oppi ja liitot 29
- Oppi ja liitot 30–36
- Oppi ja liitot 37–40
- Oppi ja liitot 41–44
- Oppi ja liitot 45
- Oppi ja liitot 46–48
- Oppi ja liitot 49–50
- Oppi ja liitot 51–57
- Oppi ja liitot 58–59
- Oppi ja liitot 60–63
- Oppi ja liitot 64–66
- Oppi ja liitot 67–70
- Oppi ja liitot 71–75
- Oppi ja liitot 76
- Oppi ja liitot 77–80
- Oppi ja liitot 81–83
- Oppi ja liitot 84
- Oppi ja liitot 85–87
- Oppi ja liitot 88
- Oppi ja liitot 89–92
- Oppi ja liitot 93
- Oppi ja liitot 94–97
- Oppi ja liitot 98–101
- Oppi ja liitot 102–105
- Oppi ja liitot 106–108
- Oppi ja liitot 109–110
- Oppi ja liitot 111–114
- Oppi ja liitot 115–120
- Oppi ja liitot 121–123
- Oppi ja liitot 124
- Oppi ja liitot 125–128
- Oppi ja liitot 129–132
- Oppi ja liitot 133–134
- Oppi ja liitot 135–136
- Oppi ja liitot 137–138
- Uskonkappaleet sekä Virallinen julistus 1 ja Virallinen julistus 2
- Perhe – julistus maailmalle
- Elävä Kristus
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyviä taitoja
- Nuorten voimaksi – valintojen tekeminen
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Oppiaihe 142 – Oppien hallinnan kohdan opettelua 9: Ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkiminen

”Oppiaihe 142 – Oppien hallinnan kohdan opettelua 9: Ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkiminen”, Oppi ja liitot, seminaarinopettajan kirja, 2025

”Oppien hallinnan kohdan opettelua 9”, Oppi ja liitot, seminaarinopettajan kirja

Oppiaihe 142: Oppi ja liitot 129–132

Oppien hallinnan kohdan opettelua 9

Ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkiminen

Isä ja tytär tutkimassa pyhiä kirjoituksia

Oppien hallinta voi auttaa oppilaita rakentamaan elämänsä perustuksen Jeesuksen Kristuksen ja Hänen evankeliuminsa varaan. Tämä oppiaihe antaa oppilaille tilaisuuksia harjoitella oppien hallinnan kohtien viitteiden ja niihin liittyvien pyhien kirjoitusten keskeisten ilmausten ulkoa opettelemista. Lisäksi se auttaa oppilaita oppimaan jumalallisia periaatteita hengellisen tiedon hankkimiseksi ja toteuttamaan niitä käytännössä.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Oppien hallinnan kertaaminen: Ulkoa opetteleminen

Voisit laittaa esille tyhjän vesikannun ja useita mukeja, jotka ovat täynnä vettä. Täytä mukit vedellä. Kehota jotakuta oppilasta lausumaan kaikki oppien hallinnan pyhien kirjoitusten viitteet ja keskeiset ilmaukset, jotka hän on opetellut ulkoa. Jokaisesta lausumastaan kohdasta oppilas voi kaataa yhden mukin sisällön kannuun.

Millähän tavoin pyhien kirjoitusten kohtien ulkoa opettelu voi olla kuin vesivaranto hädän hetkiä varten?
Missä tilanteissa toivoisit, että olisit opetellut ulkoa pyhien kirjoitusten kohtia, joihin viitata?

Voisit pyytää oppilaita muistelemaan jotakin hetkeä, jona heidän mieleensä on tullut jokin pyhien kirjoitusten kohta. Heidän mieleensä on saattanut tulla tietyn jakeen sanoja tai yleinen opetus. Pyydä oppilaita kertomaan kokemuksistaan.

Tuo esiin, että kun tutustumme pyhien kirjoitusten kohtiin, Pyhä Henki saattaa tuoda ne mieleemme hädän hetkinä (ks. Joh. 14:26). Kerro oppilaille, että tutustutte tänään paremmin joihinkin oppien hallinnan kohtiin. Voisit antaa heille esimerkiksi seuraavan tehtävän. Lisää ideoita ulkoa opetteluun on liitteen kohdassa ”Oppien hallinnan kertaamistoiminnat”.

Ulkoa opettelemisen toiminta

Päätä, mitä oppien hallinnan kohtia haluaisit luokan kertaavan. Tämä tehtävä toimii parhaiten, kun siinä käytetään 2–4 kohtaa.

Jaa kullekin oppilaalle tyhjä paperi. Pyydä oppilaita kirjoittamaan paperille kukin oppien hallinnan kohta ja sen keskeinen ilmaus. Pyydä heitä sitten leikkaamaan irti kukin sana yhdestä viitteestä ja keskeisestä ilmauksesta. Sitten oppilaat voivat sekoittaa paperinpalat ja laittaa ne jälleen järjestykseen. Kun he pystyvät tekemään sen vaivattomasti, pyydä heitä toistamaan sama seuraavan kohdan ja keskeisen ilmauksen osalta. Jos he oppivat kohdat ja keskeiset ilmaukset riittävän hyvin, he voisivat sekoittaa kaikki eri kohtien ja keskeisten ilmausten sanat ja yrittää laittaa ne jälleen järjestykseen.

Vaihtoehtoisesti voit pyytää oppilaita harjoittelemaan ulkoa opettelua Oppien hallinta -sovelluksen avulla.

Jos aikaa on riittävästi, voisit pyytää muutamia oppilaita tulemaan luokan eteen lausumaan ulkoa opettelemansa kohdan ja keskeisen ilmauksen sekä kaatamaan vesimukillisen kannuun.

Huolehdi siitä, että ulkoa opettelemisen toiminta kestää vain 10–15 minuuttia, jotta aikaa jää riittävästi oppien hallinnan soveltamisharjoitukseen myöhemmin oppiaiheen aikana.

Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden oppiminen ja soveltaminen

Jos sinusta tuntuu, että oppilaiden tulisi kerrata hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita, käy heidän kanssaan läpi julkaisun Oppien hallinta – peruskirja (2018) luvusta ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappaleet 5–12. Ehdotuksia kertaamiseen on liitteessä ”Oppien hallinnan kertaamistoiminnat”.

Pyydä oppilaita valitsemaan jompikumpi seuraavista esimerkkitilanteista tai jokin muu keksimäsi esimerkkitilanne, joka vastaa oppilaidesi tarpeita. Kun oppilaat ovat valinneet esimerkkitilanteen, keskustele heidän kanssaan siitä, miksi jostakusta saattaisi tuntua tältä. Tämä voi tehdä esimerkkitilanteista toden tuntuisempia oppilaiden kannalta.

Voisitte myös pohtia tämän oppiaiheen lopussa olevaan osioon ”Lisäoppimistoimintoja” sisältyviä vaihtoehtoisia esimerkkitilanteita.

Esimerkkitilanne 1: Kuvittele, että ystäväsi ei ole varma, menisikö naimisiin temppelissä. Hänen mielestään temppeliavioliitto vaatii paljon ja on iso sitoumus. Hän on huolissaan kaikista odotuksista, joita se asettaa hänelle.

Esimerkkitilanne 2: Ystävä kysyy sinulta: ”Onko temppeliavioliitto todella välttämätön? Eikö avioliitto muualla kuin temppelissä riitä, jos pari todella rakastaa toisiaan?”

Auta oppilaita ottamaan vastuu omasta oppimisestaan antamalla heille aikaa miettiä seuraavia kysymyksiä ja vastata niihin opiskelupäiväkirjassaan.

Mikä hengellisen tiedon hankkimisen periaate olisi mielestäsi hyödyllisin? Miksi?
Mistä oppien hallinnan kohdista voisi olla apua?

Kun oppilailla on ollut aikaa valmistella vastauksia, voisit jakaa heidät pienryhmiin. Voi olla hyödyllistä nimetä ryhmille johtajat, jotka ohjaavat keskustelua. Johtaja voi päättää, kuka puhuu ensin tai missä järjestyksessä hengellisen tiedon hankkimisen periaatteista keskustellaan. Pyydä oppilaita kertomaan vastauksiaan edellisiin kysymyksiin ja keskustelemaan niistä. Anna ryhmille riittävästi aikaa, jotta jokainen ryhmässä ehtii kertoa vastauksensa.

Sitten voit pyytää ryhmiä mainitsemaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita, joita ei valittu, ja keskustelemaan siitä, kuinka myös nuo periaatteet voisivat soveltua esimerkkitilanteisiin.

Ole vuorovaikutuksessa ryhmien kanssa arvioidaksesi oppilaiden kykyä keskustella hengellisen tiedon hankkimisen periaatteista. Auta oppilaita tarvittaessa käymään merkityksellistä keskustelua seuraavien kysymysten avulla.

Toimi uskossa

Kuinka joku voisi tavoitella taivaallisen Isän ja Jeesuksen Kristuksen apua, jos hänellä on temppeliavioliittoon liittyviä epäilyksiä, huolia tai kysymyksiä?
Millä muulla tavalla temppeliavioliitosta huolissaan oleva henkilö voisi toimia uskoen Jeesukseen Kristukseen?

Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta

Mitä sellaista tiedät taivaallisesta Isästä ja Hänen pelastussuunnitelmastaan, mikä voisi auttaa esimerkkitilanteessa?
Kuinka temppeliavioliitto voi vaikuttaa ihmisen elämään nyt ja iankaikkisuudessa?

Tavoittele lisää ymmärrystä jumalallisesti asetettujen tiedon lähteiden avulla

Kuinka jakeissa OL 131:1–4 opetettu oppi voisi auttaa valitsemassasi esimerkkitilanteessa?
Mistä muista pyhien kirjoitusten kohdista tai profeettojen lausunoista voi olla apua? (Esim. OL 132:19; 1. Kor. 11:11; 1. Moos. 2:24.) (Voisit myös etsiä Evankeliumiaiheinen kirjasto -sovelluksesta hakusanaa ”Iankaikkinen avioliitto”.)
Mitkä tiedon lähteet saattavat vaikuttaa tämän henkilön oletuksiin?

Auta oppilaita arvioimaan kokemustaan, kun he käyttivät hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita. Seuraavista kysymyksistä voi olla hyötyä:

Kuinka hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet auttoivat sinua suhtautumaan esimerkkitilanteeseen?
Mitä haasteita kohtasit, kun pyrit soveltamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita esimerkkitilanteisiin?
Mitä sellaista olet oppinut tai tuntenut iankaikkiseen avioliittoon liittyen, mikä on mielestäsi tärkeää muistaa?

Lisäaineistoa

Kuinka selestinen avioliitto vertautuu muihin asioihin?

Presidentti Russell M. Nelson on opettanut:

2:3

Valinnan tärkeyttä voi havainnollistaa kotikutoisella ajatuksella, joka tuli mieleen eräänä päivänä, kun olin ostoksilla suuressa vähittäismyymälässä. Se koskee ”ostajatyyppejä”, kuten heitä kutsun. Koska ostoksilla käynti kuuluu jokapäiväiseen elämäämme, nämä tyypit voivat olla tuttuja.

Viisaat ostajat tutkivat eri vaihtoehtoja tarkoin ennen kuin tekevät valintansa. He keskittyvät ensisijaisesti halutun tuotteen laatuun ja kestävyyteen. He haluavat kaikkein parasta. Jotkut ostajat sitä vastoin etsivät tarjouksia, ja toiset voivat tuhlailla – vain käsittääkseen myöhemmin suureksi pettymyksekseen, että heidän valintansa ei kestänyt hyvin. Ja murheellista kyllä, on olemassa niitä harvoja yksilöitä, jotka heittävät syrjään henkilökohtaisen rehellisyytensä ja varastavat sen, mitä haluavat. Me sanomme heitä myymälävarkaiksi.

Ostajatyyppejä voi soveltaa avioliittoon. Rakastunut pari voi valita korkeimmanlaatuisen avioliiton tai huonomman tyypin, joka ei kestä. Tai he eivät valitse kumpaistakaan vaan varastavat röyhkeästi sen mitä haluavat ”avioliittovarkaina”.

Avioliitosta keskustellaan kautta maailman, jossa on olemassa erilaisia yhteiselämän muotoja. Tarkoituksenani puhuessani tästä aiheesta on julistaa Herran apostolina, että miehen ja naisen välinen avioliitto on pyhä – se on Jumalan säätämä. Vakuutan myös temppeliavioliiton moraalista erinomaisuutta. Se on korkein ja kestävin avioliittotyyppi, minkä Luojamme voi lapsillensa tarjota. (Russell M. Nelson, ”Selestinen avioliitto”, Liahona, marraskuu 2008, s. 92)

Lisäoppimistoimintoja

Vaihtoehtoinen tapa aloittaa oppitunti

Voisit laittaa näkyville seuraavan kuvan ja kirjoittaa taululle lauseen ”Vettä ei voi ottaa tyhjästä kaivosta”.

Mihin tämä sanonta voisi mielestäsi viitata elämässämme?
Kuinka tämä sanonta voisi päteä oppien hallinnan kohtien ulkoa opetteluun?

Vaihtoehtoisia esimerkkitilanteita

Seuraavassa on kaksi mahdollista esimerkkitilannetta, joita voidaan käyttää harjoiteltaessa hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltamista käytäntöön.

”Tuleeko minun maksaa kymmenykset, ellen ansaitse riittävästi rahaa muiden kulujen kattamiseen?” (Ks. OL 82:10; 119.)
”Kuvittele, että keskustelet ystäväsi kanssa ja hänen uskonsa Jumalaan tulee puheeksi. Hän kertoo sinulle, että hänen saamansa opetuksen mukaan Jumala ei ole persoonallinen olento vaan ennemminkin jonkinlainen läsnäolo tai voima, joka on vain olemassa ja kaikkialla samanaikaisesti. Kun ystäväsi on puhunut, hän kääntyy puoleesi ja kysyy sinulta, onko tämä totta.” (Ks. OL 130:22–23.)