「第147課－教義と聖約135章：預言者ジョセフ・スミスの殉教」『教義と聖約 セミナリー教師用手引き』（2025年）
「教義と聖約135章」『教義と聖約 セミナリー教師用手引き』
第147課：教義と聖約135－136章
教義と聖約135章
預言者ジョセフ・スミスの殉教
長年聖徒たちを導いた後，預言者ジョセフ・スミスと兄ハイラムはカーセージの監獄に監禁され，1844年6月27日，暴徒の襲撃により二人とも殉教しました。この課は，神の回復の預言者としてのジョセフ・スミスに対する証を生徒が強めることを目的としています。
学習活動案
「主の預言者であり聖見者」
ジョセフ・スミスの絵を見せ，ジョセフについて何も知らない人とこれから話すところを想像してもらうとよいでしょう。預言者ジョセフ・スミスを通して主がわたしたちのためにしてくださったことで最も重要だと思うことを，4つか5つリストにするように言います。次の質問が助けになるかもしれません。
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主が預言者ジョセフ・スミスを通してわたしたちにくださった祝福がなかったとしたら，あなたの人生はどう変わっていたでしょうか。
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天の御父とイエス・キリストについてのあなたの知識と御二方との関係は，ジョセフ・スミスとその預言者としての業からどのような影響を受けてきましたか。
この課ではジョセフ・スミスの殉教と，主がジョセフを通して行ってくださったことについて学ぶということを説明します。研究するとき，主が預言者を通してどのように祝福してくださっているかをより理解しようと努めるよう勧めます。
カーセージの監獄への道
生徒が教義と聖約135章を研究するのに備えられるよう，以下の数段落を自分の言葉で要約するとよいでしょう。
ジョセフ・スミスと聖徒たちは，およそ3年間イリノイで平和に暮らしていましたが，1842年，再び敵対され始めました。教会内の反対者と教会外の敵が手を組んで，預言者と聖徒たちに敵対しました。イリノイの一部の住民は，聖徒の政治的な影響力を恐れて憤慨するようになり，ノーブーの経済的成長をねたむ人もいました。聖徒への迫害は誤解からも生じました。背教した教会員の一部が多妻結婚のような慣習をゆがめて広めたのです。1844年の夏には，教会への敵意がいっそう強まっていました。
1844年6月7日，かつて大管長会で第二顧問を務めたウィリアム・ローなどの背教者たちが，『ノーブーエクスポジター』（Nauvoo Expositor）という新聞を発刊し，預言者と教会に対して一般の人々の怒りをあおりました。ジョセフ・スミスとノーブー市議会の大半が，この新聞を公的不法妨害と見なし，『ノーブーエクスポジター』の印刷機を破壊するよう命じました。この命令はジョセフ・スミスの時代の法律にかなっていました。
周辺住民の中には，聖徒たち，ならびに印刷機の破壊に抗議する者もいました。イリノイ州知事トーマス・フォードは，ジョセフ・スミスら教会指導者たちに，カーセージの町まで行って事態を合法的に解決するよう勧告し，自ら出頭すれば，完全に保護し，公平な裁判を受けられるようにすると約束しました。この約束にもかかわらず，預言者は，行けば殺されることになると確信しました（教義と聖約135：4参照）。しかし1844年6月24日，ジョセフ・スミスとハイラム・スミスほか数人は，暴徒から聖徒たちを守ろうと，ノーブーを出発し，カーセージに向かったのです。
ジョセフとハイラムが投獄されてから数日後，暴徒が襲撃しました。
殉教
生徒が次の聖句を読む前に，ジョセフ・スミスとハイラム・スミスの殉教についてすでに知っていることを挙げてもらうとよいでしょう。
殉教から3か月たたないうちに最初に発表された教義と聖約135章に，何が起こったかが書かれています。教義と聖約135：1－2を読み，殉教と，その殉教を目撃した人についての描写を見つけてください。（さらに詳しくは，教義と聖約135：4－7を読んでください。）
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どのようなことが見つかりましたか。
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あなたがこの恐ろしい出来事の証人だったとしたら，どのようなことを考えたり感じたりするでしょうか。
必要に応じて，ジョン・テーラー長老（1808－1887年）が殉教の目撃者の一人であったことを説明します。長老はやがて，その日に受けたけがから快復し，末日聖徒イエス・キリスト教会の第3代大管長として奉仕しました。
教義と聖約135：3を読み，預言者ジョセフ・スミスを通して，主がわたしたちを祝福してくださった方法を見つけてください。
教義と聖約135：3は，マスター教義聖句です。マスター教義聖句には，見つけやすい印を付けるとよいでしょう。
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あなたにとって意義深い真理は何ですか。それはなぜですか。
3節から意義深い真理をホワイトボードに書き出すよう促し，それについて考えたことを分かち合ってもらいます。
様々な言葉で表現するかもしれませんが，恐らく生徒が見つける一つの真理は，ジョセフ・スミスは，ただイエス・キリストを別として，他のいかなる人よりも，この世の救いのために多くのことを成し遂げたということです。ホワイトボードにこのような真理を書くとよいでしょう。救いは，全人類の救い主イエス・キリストを通してのみ可能であることを明確にすることが大切かもしれません。しかしながらイエス・キリストは，この神権時代に預言者ジョセフ・スミスを通して，天の御父の子供たちに贖罪の祝福を授けられました。
少し時間を取って，自分の生活におけるこの真理の重要さについて深く考えるよう促しましょう。
ジョセフ・スミスの現世の生涯は1844年6月27日に終わりましたが，ジョセフの業と証と影響力のおかげで，天の御父の何百万もの子供たちがイエス・キリストのもとに来て，救いの祝福を受けられるようになりました。
「使命と業」
わたしたちが御二方に近づけるように，天の御父とイエス・キリストがどのようにジョセフ・スミスをお使いになったかを生徒がより認識できるように，次の3つのステップを行うよう勧めるとよいでしょう。例を斜体で表示されることがあるかもしれません。
学習者に分かち合うよう促す：人と分かち合うよう勧めることについてさらに学ぶには，『教師養成スキル：御霊によって教える』にある「度々証を述べ，学習者にも自分の気持ちや経験，証を分かち合うよう招く」というタイトルの訓練を参照してください。「生徒が自分の気持ちや経験，証を言葉にする助けとなる促しをする」スキルを練習するとよいでしょう。
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学習帳のページの真ん中に，「ジョセフ・スミスを通して行う主の業」と書いてください。
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この言葉の周りに，天の御父とイエス・キリストがジョセフ・スミスを通して教えられたこと，または行われたことを4つか5つ書くか，絵に描きます。可能であれば，それぞれに参照聖句を含めてください。例：「最初の示現」（ジョセフ・スミス—歴史1：17－19）
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書き出したそれぞれが，天の御父とイエス・キリストに近づくうえでどのような助けとなるかについて，あなたの考えや気持ちを含めてください。例：ジョセフ・スミスを通して，わたしは天の御父とイエス・キリストについてさらに理解します。天の御父がわたしの祈りにこたえてくださること，また，天の御父とイエス・キリストが別個の存在であられることを知っています。
生徒が何を書くか，どんな絵を描くか考える助けとするために，さらに例が必要であれば，次のテーマや聖句を復習してもよいでしょう：神権（教義と聖約13：1）；モルモン書（教義と聖約17：5－6；135：3）；伝道活動（教義と聖約4章；110：11）；結び固めの力（教義と聖約110：13－16）。
生徒が深く考え，書いている間，「たたえよ，主の召したまいし」（『賛美歌』16番）を流すとよいでしょう。この賛美歌は，預言者の死後，ウィリアム・W・フェルプスがジョセフへの賛辞として書いたものであることを説明してください。
預言者ジョセフ・スミスを通して主がどのように自分を祝福してくださったかについて，できるだけ多くの生徒に考えを分かち合ってもらい，ホワイトボードに書き出してもらうとよいでしょう。あるテーマについて生徒が考えや気持ちを分かち合うときに，次のような質問をしてもよいでしょう。「ほかにも同じ祝福について考えた人はいますか。この話し合いに何か付け加えたいことはありますか」あるいは「この祝福がなければあなたの人生はどう変わっていたでしょうか。」多様な祝福について分かち合うよう勧めてください。あなた自身の考えと気持ちも分かち合うとよいでしょう。
最後に，十二使徒定員会会長代理のM・ラッセル・バラード会長の次の言葉を読んでもよいでしょう。バラード会長はハイラム・スミスの玄孫（訳注：やしゃご。孫の孫）です。
「わたしたちは，教会を築いてきた多くの忠実な男女，子供とともに，ジョセフ・スミスとハイラム・スミスの払った代価を常に覚えておかなければなりません。彼らのおかげで，今日皆さんもわたしも多くの祝福と，これらすべての啓示された真理を享受することができるのです。彼らの忠実さを，決して忘れてはなりません。」（M・ラッセル・バラード「このような偉大な大義において前進しようではありませんか」『リアホナ』2020年5月号，11）
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主が預言者ジョセフ・スミスを通して自分たちをどのように祝福されたかをさらに理解したい人がいる場合，どのようなことを行うよう招きますか。
暗記する
生徒が教義と聖約135：3の章と節の番号と重要語句を暗記するのを助け，今後のレッスンで復習してもよいでしょう。この聖句の重要語句は，「ジョセフ・スミスは神の賜物と力によって翻訳してモルモン書を出した」です。暗記活動のアイデアは，付録の「マスター教義の復習活動」に記載されています。