第154課：信條、正式宣言一和二

信條

學習救主福音的基本真理

1842年3月1日，應報社編輯約翰·溫華滋之請，先知約瑟·斯密提供了一些有關教會歷史及信仰的資訊。約瑟在答覆時，宣告了13項福音的基本原則，即今日所知的信條。本課能幫助學生研讀信條所包含的真理，藉此加深他們對救主教義的了解。

可進行的學習活動

說明我們的信仰

不妨在課堂一開始分享以下情境。

想像你有個朋友想要進一步了解耶穌基督後期聖徒教會的成員的信仰。你的朋友對此很感興趣，但在上課前，只有幾分鐘的時間來聽你說。

• 你希望你的朋友了解關於耶穌基督和祂的福音的哪些事？

  給學生三分鐘的時間，把他們的答案寫在研讀日記中。或者，不妨請全班一起討論要分享的事情，或請學生與一個同伴對這個情境進行角色扮演。

• 你可以向朋友分享哪些資源，來幫助他們更了解救主和祂的福音？

如果有需要，指出信條便是一項有用的資源。請務必確保學生能在自己的經文中找到信條。不妨給他們幾分鐘的時間，評估他們對信條的熟悉程度。例如，問學生是否曾經背誦過，或在教導課堂、撰寫講辭或與他人分享救主的福音時使用過其中一條。

信條

為了幫助學生了解我們如何得到信條，不妨與學生分享影片「信條」（4：43），可在ChurchofJesusChrist.org取得。你也可以總結下列背景資訊：

信條

「信條」講述耶穌基督後期聖徒教會成員的基本信仰。那些信條從何而來？內容是什麼？

1842年，約瑟·斯密收到住在伊利諾州芝加哥的約翰·溫華滋的一封來信。溫華滋是芝加哥民主報的編輯，他希望能更深入地了解住在伊利諾州納府的聖徒的信仰和歷史。約瑟在回信中分享了有關救主教會的建立和使命的細節。先知在信函最後用13句簡短的話來作為結尾，包含了教會的基本真理和教義。這些話後來被命名為信條，並在1851年在第一版無價珍珠中出版。

十二使徒定額組多馬·貝利長老（1922-2015）分享了以下關於學習信條如何能幫助我們的話。

The Doctrines and Principles Contained in the Articles of Faith

Each article of faith adds unique value to our understanding of the gospel of Jesus Christ.

我要鼓勵各位用你們聰明的頭腦去研究和學習信條及其中教導的教義。信條陳述的是教會最重要也最簡潔的教義。如果你們願意把它當作指南，用它來研究耶穌基督的福音，就會發現你們已經準備好向世人宣講對復興福音的見證。身為耶穌基督後期聖徒教會成員的你們，將能夠以簡單、直接和發人深省的方式，來傳揚自己所珍視的核心信仰。（多馬·貝利，「信條所蘊含的教義和原則」，2013年11月，利阿賀拿，第48頁）

• 關於研讀和了解信條的重要性，你從這段話中學到什麼？

不妨為你研讀信條時注意到的任何祝福作見證，並運用這些祝福來宣講救主的福音。

運用信條學習耶穌基督的福音

以下建議是一種做法，可幫助學生對於信條獲得有意義的體驗。不妨分發標題為「信條研讀活動」的講義。給學生時間完成講義上的活動。鼓勵他們在研讀時，注意從聖靈得到的靈性提示或見解。不妨確保有些學生專注在信條的前四條，這些信條教導了有關天父、耶穌基督和祂們的教義的重要基本真理。

隨時準備協助學生，但請他們運用在家中、教會和福音進修班所學到的研讀技巧來完成這些活動。如果學生很快便完成這項活動，請他們選擇一條不同的信條，然後重複這個過程。

信條研讀活動

步驟1：選取你今天要研讀的一條信條，並回答下列問題：

• 你從這條信條中學到哪些永恆的真理？

• 信條中的教導如何影響你與天父和耶穌基督的關係？

步驟2：選取下列至少兩個選項來幫助你更深入地了解自己所選的信條：

1. 背誦。想一個方法來幫助自己背誦信條，並花時間將其背誦下來。

2. 找出相關資源。找出與你所選擇的信條相關的經文或教會領袖的話語。不妨使用經文中的註腳、經文指南或福音圖書館應用程式的搜尋功能來幫助你進行此活動。

3. 製作視覺教材。運用藝術形式來幫助你傳達或表現你所選擇的信條中的教導。例子包括圖畫、拼貼畫、文字雲或梗圖。（為表示對神的神聖本質的尊重，請避免畫出神組成員。）

4. 建立一個情境。想一想你所選擇的信條能幫助解答的問題，可以是你或其他青少年會面臨的情況或福音問題。寫下這個情境或問題，並說明信條所教導的真理如何或為什麼會有所幫助。

5. 見證。寫下你對信條中所教導的真理的見證。描述這些教導如何祝福了你的生活，並使你更接近神。

分享你學到的事

思考一些方法來幫助學生分享和介紹他們所學到的事。不妨在13張小紙條上寫上數字1到13，然後把它們放在一頂帽子裡。隨機抽出一張，問研讀了那條信條的學生是否願意分享。對於較大的班級，不妨將學生分成兩人一組或多人一組，並請他們彼此分享。

學生分享之後，若學生願意，可以在教室裡展示他們的紙條，讓其他人觀看。

其他資源

我能在哪裡學到更多關於致溫華滋函以及信條的事？

1851年，信條被收錄在教會英國傳道部出版的第一版無價珍珠中。在1878年修訂無價珍珠並在1880年10月的總會大會上確定後，信條正式成為教會的教義。下列資源可能會有幫助：

有關約瑟·斯密書信的完整內文，請見“The Wentworth Letter,” Ensign, July 2002, 26–32，或Joseph Smith Papers網站。

若要進一步了解信條，請研讀以下的總會大會講辭和文章：

• 多馬·貝利，「信條所蘊含的教義和原則」（2013年11月，利阿賀拿，第46–48頁）

• John W. Welch, “The Articles of Faith and the Life of Joseph Smith” (Liahona, Dec. 2013, 69–75)

信條如何幫助我向其他人傳播福音？

十二使徒定額組羅素·培勒會長教導：

不論你選擇要告訴朋友及你認識的人關於教會的哪些事情，都要把它們寫下來，確認這些事情的正確性，並且務必簡潔。

教會的知名度越來越高，詢問關於教會的人越來越多，這讓我們有許多大好機會來建立關係、認識朋友、傳遞正確的信息。但是，如果都讓別人來詮譯我們，解釋我們的信仰，而不是由我們自己來說明的話，就很有可能造成誤解，有時甚至會造成偏見。……

我希望對教會了解不多的人能夠儘量認識我們。……

身為教友，你們可以讓這個理想實現，你們可以主動向人分享信條中的基本信息。（羅素·培勒，「信仰、家庭、事實與果子」，2007年11月，利阿賀拿，第27頁）

學習和奉行信條第十三條中的真理和原則，如何能祝福我的生活？

談到信條第十三條，戈登·興格萊會長（1910-2008）說道：

信條是我們信仰的基本宣言。我們應該常常沉思它的意義，因此當我們受誘惑去做任何卑劣、不誠實或不道德的事時，此項我們行為道德指針的崇高宣言就會帶著某種力量，來到我們的心裡。(Gordon B. Hinckley, “Fear Not to Do Good,” Liahona, Feb. 2000, 5; Ensign, Jan. 2000, 2)

補充學習活動

信條第十三條

為了幫助學生研讀信條第十三條中列出的一些基督般的品格，不妨將下列字詞寫在白板上（無特定順序）：

誠實、真誠、貞潔、仁慈、有品德、凡事相信、凡事盼望、凡事都能忍受。

問學生是否知道哪條信條討論了這些標準和品格。一起背誦信條第十三條。不妨指出，「保羅的訓誡」是出自新約腓立比書4：8。

將學生分成小組，為每組指派一段白板上的一個字詞，進行研讀。鼓勵各組查考指派的字詞的意義，並找出其他教導這個詞的經文或教會領袖的話。學生也可以從救主的生平中找到一個例子，展現祂是如何樹立了這個標準或品格的典範。請學生分享他們所學到的事。不妨提出類似下面的問題：

• 奉行信條中的標準和品格，如何幫助你成為更好的耶穌基督的跟隨者？

• 為所有的人做有益的事，並追求有品德、美好、受好評或值得讚揚的事，如何能幫助你避免罪和誘惑？

學生回答並分享他們的想法後，分享「其他資源」部分中興格萊會長所說的話。

真理的大旗

約瑟·斯密在致溫華滋函中的另一個重要部分，有時稱為「真理的大旗」。不妨請學生研讀以下這段話，找出其中對他們深具意義的字句。

真理的大旗已舉起；沒有任何不潔的手能阻撓這事工的推展；迫害可能猖狂，暴徒可能聯合，軍隊可能糾集，謗言可能毀譽，但是神的真理必將勇敢、高貴、堅定地向前邁進，直到遍及每個大洲、造訪每個地區、橫掃每個國家、響徹每個耳朵，直到成就神的目的，偉大的耶和華宣告事工已完成。（「總會會長的教訓：約瑟·斯密」，第444頁）

提出類似下列的問題，討論學生從這段話中學到什麼：

• 在這段話中，哪一點特別引起你的注意？

• 在你看來，先知約瑟·斯密的話如何在我們這個時代應驗？

幫助學生內化這段的另一種方法是，給他們機會製作一個視覺插圖，表現這段話所教導的內容。例如，學生可以想出一些有創意的方法來描述神的真理在世界各地傳播。學生可以與他人分享他們製作的視覺教材，並說明他們為何會選擇包含這些內容。