“Lección 167—Analizar temas y preguntas del Evangelio con una perspectiva eterna”, Manual del maestro de Seminario de Doctrina y Convenios, 2025
“Analizar temas y preguntas del Evangelio con una perspectiva eterna”, Manual del maestro de Seminario de Doctrina y Convenios
Lección 167: Dominio de la doctrina: Encontrar respuestas a mis preguntas
Analizar temas y preguntas del Evangelio con una perspectiva eterna
Adquirir conocimiento espiritual, Parte 3
Uno de los propósitos del Dominio de la doctrina es ayudar a los alumnos a familiarizarse con los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual a fin de que puedan utilizarlos a lo largo de su vida. Esta lección puede ayudar a los alumnos a analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna y a verlos de una manera más similar a como los ve Jesucristo.
Algunas posibles actividades de aprendizaje
El ojo de la fe
Muestre la imagen que se encuentra a continuación e invite a los alumnos a imaginar la situación.
Imagina entrar en un museo y ver una exposición como esta. ¿Cómo describirías lo que estás viendo?
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¿Qué pensarías si alguien que miraba la misma exposición te dijera que vio la forma de un ojo humano?
Explique que, desde un ángulo diferente, los puntos se alinean para revelar la imagen de un ojo humano. Muestre la siguiente imagen. Si lo desea, también puede reproducir el video, el cual muestra el cambio de perspectiva hasta que el ojo se hace visible.
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¿Qué podemos aprender sobre la perspectiva gracias a esta obra de arte?
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¿Qué lecciones espirituales podría ayudarnos a entender esto?
Después de que los alumnos hayan compartido sus reflexiones, ayúdeles a aprender del élder Neil L. Andersen, del Cuórum de los Doce Apóstoles.
Contemplen ahora esta obra artística de Michael Murphy. Desde esta perspectiva, difícilmente creerán que se trate de una representación artística del ojo humano. Sin embargo, si observan los puntos desde una perspectiva diferente, apreciarán la belleza de la creación del artista.
De igual modo, nosotros vemos las verdades espirituales de Dios desde la perspectiva del ojo de la fe (Neil L. Andersen, “El ojo de la fe”, Liahona, mayo de 2019, pág. 35).
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¿Qué creen que signifique ver las verdades espirituales con “el ojo de la fe”?
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¿Qué puede dificultarnos a veces que veamos las verdades espirituales de esa manera?
Ver como el Señor ve
Cuando necesitamos ayuda para ver la doctrina, las preguntas o los asuntos sociales desde una perspectiva de fe, podemos utilizar los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual:
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Actuar con fe.
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Analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna.
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Procurar una mayor comprensión mediante las fuentes divinamente señaladas.
En esta lección, nos centraremos en analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna.
Invite a los alumnos a explicar su comprensión de lo que significa analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna.
Lee los párrafos 8–10 de la sección “Adquirir conocimiento espiritual” del Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, 2023, para saber qué podemos hacer para tener una perspectiva eterna.
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¿Qué aprendiste de esos párrafos acerca de la importancia de mantener una perspectiva eterna?
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¿Qué puede ayudarte a tener una perspectiva eterna?
Considera marcar esta frase en el párrafo 8: “Procuramos la ayuda del Espíritu Santo a fin de ver las cosas como el Señor las ve”.
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¿Cuáles crees que serían algunos de los beneficios de tratar de ver nuestras preguntas o preocupaciones espirituales de la manera que el Señor las ve?
Busca dos o tres pasajes de las Escrituras que puedan ayudarte a entender el valor de la perspectiva del Señor.
Los alumnos pueden comenzar buscando en las Escrituras acerca del conocimiento de Dios.
Estos son algunos versículos para tener en cuenta:
Para ayudar a los alumnos a pensar en lo que leyeron, pídales que escriban un resumen de lo que aprendieron acerca de Dios. Podría invitar a algunos alumnos a compartir lo que escribieron o pedir a los alumnos que compartan con un compañero.
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¿Qué enseñan esos versículos acerca de Dios que podría motivarnos a ver las cosas desde Su perspectiva?
Perspectivas diferentes
La actividad siguiente puede ayudar a los alumnos a practicar cómo comparar la perspectiva del mundo con una perspectiva eterna. Considere presentar una situación hipotética como la siguiente y ayudar a los alumnos a considerar ambos puntos de vista.
Ryan se graduó recientemente de la escuela secundaria. Comenzó a salir con una joven que no es miembro de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días. Ya que su relación se volvió más seria, ella recientemente mencionó la idea de que podrían vivir juntos en lugar de casarse.
Invite a la clase a analizar la pregunta siguiente y a escribir las respuestas en la pizarra bajo un encabezado titulado “Perspectiva del mundo”. Considere recordar a los alumnos la obra artística que se presentó al comienzo de la lección. Podría mostrar la vista lateral de la obra de arte del ojo durante el análisis.
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Si Ryan tuviera una perspectiva limitada o mundana, ¿por qué esa propuesta podría parecerle una buena idea?
Si los alumnos necesitan ayuda para encontrar razones, podría compartir el párrafo siguiente.
Si Ryan estuviera viendo esta decisión con una perspectiva mundana, podría ver algunos beneficios de vivir con su novia en lugar de casarse. Podría pensar en ahorrar dinero al no gastarlo en un anillo y una boda costosos. Podría pensar que reduciría el estrés de estar en un matrimonio que requeriría su pleno compromiso. Si todo saliera bien, siempre podrían casarse más adelante.
Ahora que los alumnos han visto esta situación con una perspectiva mundana, ayúdeles a tomar una perspectiva eterna. Si mostró la vista lateral del ojo durante el último análisis, ahora muestre la imagen donde el ojo está visible.
Escriba en la pizarra el encabezado “Perspectiva eterna” e invite a los alumnos a enumerar las respuestas a la pregunta siguiente bajo ese encabezado. Considere referir a los alumnos a recursos como “La Familia: Una Proclamación para el Mundo” o Para la Fortaleza de la Juventud: Una guía para tomar decisiones, 2022.
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Si Ryan tiene una perspectiva eterna, ¿por qué elegiría no mudarse con su novia?
Si los alumnos necesitan ayuda para responder la pregunta, podría compartir el párrafo siguiente. Lo ideal sería que los alumnos encontraran sus propias respuestas al participar en el análisis.
Si Ryan estuviera mirando esa decisión con una perspectiva eterna, podría considerar algunas de las siguientes cosas: La felicidad proviene de seguir a Jesucristo y vivir Sus enseñanzas. Ryan no querría “pecar contra Dios” (Génesis 39:9) al quebrantar la ley de castidad del Señor, que incluye evitar las relaciones sexuales antes del matrimonio. El evangelio de Jesucristo también enseña que los hijos tienen el derecho de nacer en una familia donde un padre y una madre están casados y comprometidos con los hijos y el uno con el otro. Ryan entiende que él puede hacer convenios con Dios en el templo para permitir que sus relaciones sean eternas.
El siguiente video breve puede demostrar la claridad que podemos tener al tomar decisiones cuando contemplamos las preguntas y los asuntos sociales desde una perspectiva eterna.
Ahora que los alumnos han trabajado en una situación hipotética, podría invitarlos a analizar otras situaciones por su cuenta o en grupos pequeños. Podrían ver otra pregunta o un problema social diferente desde la perspectiva mundana y desde la eterna.
Para ayudar a los alumnos a analizar el valor de comparar las perspectivas mundana y eterna, podría hacer preguntas como las siguientes:
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¿Qué aprendiste al comparar la perspectiva del mundo con una perspectiva eterna?
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¿Qué beneficios se reciben al ver nuestras decisiones o preguntas desde una perspectiva eterna?
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¿En qué momentos has observado las bendiciones de ver las cosas con una perspectiva eterna?
Testifique de las verdades que han analizado durante el día de hoy. Aliente a los alumnos a seguir poniendo en práctica los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual a medida que busquen respuestas a sus preguntas.