附錄

精通教義複習活動

複習「獲得屬靈的知識的各項原則」的建議

在每堂精通教義練習課中，給學生機會複習獲得屬靈的知識的各項原則，會很有幫助。這將幫助他們更加準備好在課堂情境和現實生活中應用這些原則。

以下是你可以運用的一些方法，可以幫助你的學生複習獲得屬靈的知識的各項原則：

憑記憶背誦原則。問學生，他們是否能憑記憶背誦出獲得屬靈的知識的三項原則。學生可以自己在研讀日記中寫出這些原則，或是與班上其他同學一起，相互背誦這些原則。如有學生需要幫助，可以參考精通教義核心文件（2023）中「獲得屬靈的知識」部分的第4段內容。你也可以提供提示，例如填空活動，或是不同原則的第一個字。

將句子與正確的原則配對。將獲得屬靈的知識的三項原則寫在白板上，然後閱讀或展示摘自精通教義核心文件「獲得屬靈的知識」部分第5-12段中的不同句子或字詞。請學生分享這些句子與獲得屬靈的知識的哪一項原則相關度最高。

解釋含義。請不同學生用自己的話來解釋獲得屬靈的知識的原則。不妨問不同學生不同原則，或是將學生分成三人一組，指派每個學生一項原則。若有需要，複習精通教義核心文件中，「獲得屬靈的知識」部分第5-12段中的這些原則。

用10個字（或更少）來總結這些原則。請學生為獲得屬靈的知識的每一項原則寫一份10個字或以下的摘要。請不同學生分享他們的摘要，並說明他們為什麼會選擇這些字詞。

繪製圖片或圖示。請學生為獲得屬靈的知識的每項原則製作一個符號、圖片或圖示。他們創作的內容應能夠體現該原則所教導的內容。學生完成後，請他們向他人展示他們的創作，並說明他們為何會這樣創作。

一邊討論情境，一邊複習。分享一個現實情境後，請學生研讀精通教義核心文件中「獲得屬靈的知識」部分的第5-12段。學生可以找出並分享以下這幾個段落的教導來幫助情境中的人物：（1）憑信心行動，（2）用永恆的觀點檢視觀念和問題，以及（3）經由神所指定的來源進行深入了解。

分享經驗。不妨請學生分享他們自己運用獲得屬靈的知識的原則的經驗。他們可以說明這些原則如何幫助他們解決自己面對的問題或情況，或他們如何運用這些原則來幫助他人。

選一個詞句。指派每個學生專注在獲得屬靈的知識的一項原則上。給他們時間，從被指派的原則的每一段中，選出一個詞句，是他們覺得最能代表這一段所教導的內容，然後請學生在教室四處走動，找出一位和他們一樣被指派了相同原則的人，並比較彼此選出的詞句。然後，學生可以找出被指派了另外兩項原則的學生，並分享他們所選的詞句。

複習精通教義章節的建議

在一整年中，定期抽時間複習學生正在研讀的精通教義章節。這可以幫助學生鞏固記憶，更深刻記住經文出處和關鍵經文字句。這也可以幫助他們更加了解、進一步解釋和應用精通教義章節中所教導的教義。精通教義章節和關鍵經文字句的清單可在精通教義核心文件中找到。

以下是一些可以運用或調整後採用的活動，可以幫助你的學生運用各種不同方式來複習精通教義章節。

背誦

記憶卡片。請學生製作記憶卡片：在紙的一面寫上經文出處，另一面寫上關鍵經文字句。學生可以將一張紙剪開，製作多張精通教義章節的記憶卡片。然後學生可以自行複習，也可以和同伴一起練習背誦經文出處和關鍵經文字句。這些使用記憶卡片的複習活動可以在一整年中定期進行。

精通教義應用程式。使用精通教義應用程式中的背誦活動。如果可以，不妨將你的行動裝置連接到投影機或電視，以顯示應用程式的內容，讓全班學生一起完成背誦活動。你也可以請有行動裝置的學生使用這個應用程式，在課堂上或課堂外花時間進行背誦活動。

課堂複誦。在你說出一則經文出處後，全班可以一起複誦關鍵經文字句。或者反過來，說出一則關鍵經文字句，然後全班一起複誦其對應的經文出處。

相關圖片。找出與精通教義章節的教導有關的圖片或圖畫。向學生展示這些圖片，練習背誦經文出處和關鍵經文字句。你也可以邀請學生找出或製作自己的圖片，幫助他們背誦這些經文章節。如果全班在背誦特定的經文章節時，都使用相同的圖片，那麼你可以在未來的課堂中，定期將這些圖片拿出來，看看學生是否還記得那些字句和經文出處。

重組。以打亂順序的方式展示經文出處和關鍵經文字句中的每個字，請學生按照正確順序重組。

頭幾個字。只展示經文出處和關鍵經文字句的頭幾個字，並請學生試著說出出處和關鍵字句。隨著學生對經文出處和關鍵字句的記憶加深，逐漸擦掉一些字。

填空。展示經文出處和關鍵經文字句，並刪去其中的一些字詞。請學生一邊填空，一邊背誦經文出處和關鍵字句。隨著學生對經文出處和關鍵字句的記憶加深，擦掉越來越多字詞。

配對。將多個經文出處和關鍵經文字句分成兩欄展示。在第一欄中，依順序列出經文出處。在第二欄中，以隨機順序列出關鍵經文字句，然後請學生將正確的經文出處和關鍵經文字句配對。

了解與說明

交互參照。請學生找出與精通教義章節有關的多個交互參照，然後他們可以與同學分享他們所學到的事，包括他們研讀的其他經文與精通教義章節有何關聯。不妨提供建議，他們找到的一些交互參照可能出自其他經文中的精通教義章節。

與耶穌基督建立連結。指派學生研讀一段精通教義章節，並請他們思考該章節如何能讓他們與耶穌基督建立連結。他們可以思考和討論，指派的經文章節如何幫助他們進一步了解耶穌基督、祂的教義或救恩計畫。他們也可以找出例子，說明救主如何教導或示範這段經文中的真理。

簡單解釋。請學生準備向不熟悉這些教導的人解釋不同精通教義章節所教導的教義。他們可以想像自己正在向兒童或不是教會成員的人解釋這些教導。請他們將他們的解釋寫在研讀日記中，然後與一個同學分享。

律上加律。向學生展示鞏固青年雜誌中的一些「律上加律」頁面例子，頁面內容是分析經文章節中的重要字詞或詞句。一個例子是「律上加律：守望的人」（2022年10月，鞏固青年，第32頁）。請學生製作自己版本的「律上加律」頁面。請他們從精通教義章節中選出一些關鍵字詞，並在頁面中包括相關的經文、教會領袖的講辭，以及有助於加深對這些關鍵字詞的了解的定義。

提出問題。請學生選擇一段他們想要進一步了解的精通教義章節。請他們閱讀這段經文，並列出兩、三個與該段經文有關的問題。這些問題可能與他們想要進一步了解的字詞或詞句有關，或是為什麼了解這段經文很重要。學生列出自己的問題後，請他們使用福音圖書館應用程式、經文指南或其他研讀工具等資源來找出問題的答案。請學生分享他們所學到的事。

視覺教材。學生可以製作圖畫、拼貼畫、梗圖、文字藝術、字雲或是其他視覺教材，用來描繪精通教義章節所教導的內容。然後學生可以向他人展示他們的創作，並說明這和他們所關注的精通教義章節有何關聯。

應用

情境。分享與青少年可能會遇到的情況、挑戰或靈性問題有關的各種情境。請學生分享一段或多段他們認為可以應用在這個情境中的精通教義章節，並說明他們認為這些章節可以如何幫助情境中的人。

分享經驗。學生可以選擇他們最近曾在生活中應用過的一段精通教義章節，或是他們想要更徹底應用在生活中的一段章節。不妨請學生分享這些教導如何影響他們。

研讀經文章節時，要考慮到個人的情況。請學生想想他們正面臨的挑戰、問題或決定。請他們找出對他們自己的處境有幫助的精通教義章節，並分享他們認為有幫助的內容。

幫助青少年。請學生畫一個青少年的人物簡圖，設想這個青少年的名字、年齡和家庭狀況，以及他或她目前遇到的任何問題、疑惑或挑戰。然後學生可以找出他們認為會對這個青少年有所幫助的精通教義章節。學生可以解釋自己所選的經文章節中教導的教義，並為這個青少年可以採取的行動提出建議。

準備祈禱會或演講。給學生機會運用精通教義章節來準備一篇祈禱會信息或簡短的演講。不妨在整個學期的每堂課開始時，分別安排一個學生分享他們的祈禱會信息或演講。幫助他們準備好概述上下文，並說明經文章節中所教導的真理。請學生針對所選經文章節中的真理分享有意義的經驗或實際應用例子，並為其中教導的真理作見證。