Anhang

Aufgaben zum Beherrschen der Lehre

Anregungen zum Wiederholen der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis

Lassen Sie die Schüler in jeder Übungslektion zum Beherrschen der Lehre die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wiederholen. So wird es ihnen leichter fallen, diese Grundsätze sowohl in Fallbeispielen im Unterricht als auch im Alltag anzuwenden.

Hier einige Beispiele, wie Sie Ihren Schülern helfen können, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu wiederholen:

Die Grundsätze auswendig aufsagen. Fragen Sie die Schüler, ob sie die drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auswendig wiedergeben können. Die Schüler können die Grundsätze jeder für sich in ihr Studientagebuch schreiben oder aber mehrere Schüler tragen sie vor. Bei Bedarf können die Schüler sie auch in Absatz 4 des Abschnitts „Geistige Erkenntnis erlangen“ im Grundlagenheft nachlesen. Sie könnten auch Hilfestellung geben, zum Beispiel mit einer Lückenaufgabe oder indem Sie die ersten Buchstaben jedes Wortes der verschiedenen Grundsätzen angeben.

Sätze den einzelnen Grundsätzen zuordnen. Schreiben Sie die drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis an die Tafel. Zeigen Sie oder lesen Sie dann verschiedene Sätze oder Formulierungen aus Absatz 5 bis 12 im Abschnitt „Geistige Erkenntnis erlangen“ im Grundlagenheft vor. Fragen Sie die Schüler, zu welchem der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis der Satz am besten passt.

Die Bedeutung erklären. Bitten Sie mehrere Schüler, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis mit eigenen Worten zu erklären. Dazu könnten Sie verschiedene Schüler zu den einzelnen Grundsätzen befragen, oder Sie teilen die Schüler in Dreiergruppen auf und weisen jedem Schüler einen Grundsatz zu. Bei Bedarf lassen Sie sie die Grundsätze in Absatz 5 bis 12 im Abschnitt „Geistige Erkenntnis erlangen“ im Grundlagenheft noch einmal durchgehen, bevor Sie die Fragen stellen.

In maximal 10 Wörtern zusammenfassen. Bitten Sie die Schüler, für jeden Grundsatz zum Erlangen geistiger Erkenntnis eine Zusammenfassung zu schreiben, die aus höchstens zehn Wörtern besteht. Bitten Sie verschiedene Schüler, ihre Zusammenfassung vorzulesen und zu erklären, warum sie sie so formuliert haben.

Ein Bild oder ein Icon gestalten. Bitten Sie die Schüler, für jeden Grundsatz zum Erlangen geistiger Erkenntnis ein Symbol, ein Bild oder ein Icon zu entwerfen. Es soll das widerspiegeln, was in den Grundsätzen gelehrt wird. Anschließend bitten Sie sie, anderen zu zeigen, was sie gestaltet haben, und die einzelnen Elemente darin zu erklären.

Die Grundsätze anhand eines Fallbeispiels wiederholen. Nachdem die Schüler ein lebensnahes Fallbeispiel vorgestellt haben, bitten Sie sie, sich mit Absatz 5 bis 12 im Abschnitt „Geistige Erkenntnis erlangen“ im Grundlagenheft zu befassen. Die Schüler können in diesen Absätzen nach Lehren suchen, die dem Jugendlichen aus dem Fallbeispiel helfen könnten, 1.) im Glauben zu handeln, 2.) Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel zu betrachten und 3.) durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis zu erlangen.

Von eigenen Erfahrungen erzählen. Bitten Sie die Schüler, zu erzählen, welche Erfahrungen Sie mit den Grundsätzen zum Erlangen geistiger Erkenntnis schon gemacht haben. Sie könnten auch erklären, wie diese Grundsätze ihnen bei ihren eigenen Fragen oder in persönlichen Situationen geholfen haben oder wie sie die Grundsätze genutzt haben, um anderen zu helfen.

Einen Satz auswählen. Weisen Sie jedem Schüler einen der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu. Geben Sie ihnen Zeit, aus jedem Absatz des ihnen zugewiesenen Abschnitts einen Satz oder Satzteil auszuwählen, der ihrer Meinung nach am besten das wiedergibt, was in diesem Absatz vermittelt wird. Bitten Sie die Schüler dann, im Raum umherzugehen, jemanden zu finden, dem der gleiche Grundsatz zugewiesen wurde, und ihre Sätze zu vergleichen. Die Schüler können dann Mitschüler finden, denen die anderen beiden Grundsätze zugewiesen wurden, und sich über die Sätze oder Satzteile, die sie jeweils ausgewählt haben, austauschen.

Anregungen zum Wiederholen von Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre

Nehmen Sie sich das ganze Jahr über Zeit, die Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre, mit denen sich die Schüler befassen, regelmäßig zu wiederholen. So werden sich Ihre Schüler die Schriftstellenangaben und Schlüsselaussagen besser merken können, und die Lehre, die in den Schriftstellen vermittelt wird, besser verstehen, erklären und anwenden können. Eine Liste der Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre und Schlüsselaussagen finden Sie im Grundlagenheft.

Im Folgenden finden Sie einige Aufgaben, die Sie nutzen oder anpassen können, um Ihren Schülern zu helfen, die Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre auf vielfältige Weise zu wiederholen.

Auswendig lernen

Lernkärtchen. Bitten Sie die Schüler, Lernkärtchen anzufertigen, auf denen auf der einen Seite die Schriftstellenangabe und auf der anderen Seite die Schlüsselaussage steht. Dazu können sie auch mehrere Karten auf einem Blatt Papier anlegen und sie dann ausschneiden. Anschließend können sie die Schriftstellenangaben und Schlüsselaussagen allein oder zu zweit auswendig lernen. Das Auswendiglernen mit den Lernkärtchen könnten Sie im Laufe des Jahres regelmäßig wiederholen.

App „Beherrschen der Lehre“. Nutzen Sie die Übungen zum Auswendiglernen in der App Beherrschen der Lehre. Wenn möglich, könnten Sie Ihr Mobilgerät an einen Beamer oder einen Bildschirm anschließen, um den Inhalt der App zu zeigen, damit die Schüler die Aufgaben zum Auswendiglernen gemeinsam bearbeiten können. Sie können auch Schüler, die ein Mobilgerät besitzen, bitten, über die App im oder außerhalb des Unterrichts das Auswendiglernen zu üben.

Gemeinsam vortragen. Sie nennen eine Schriftstellenangabe, zu der die Klasse dann die Schlüsselaussage gemeinsam aufsagt. Sie könnten auch eine Schlüsselaussage nennen und die Klasse bitten, die entsprechende Schriftstellenangabe gemeinsam zu nennen.

Passende Bilder. Suchen Sie Bilder oder Zeichnungen, die sich auf die Lehren in den Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre beziehen. Während die Schüler die Schriftstellenangaben und Schlüsselaussagen auswendig lernen, zeigen Sie ihnen diese Bilder. Die Schüler können auch eigene Bilder finden oder gestalten, die ihnen helfen, die Schriftstellen auswendig zu lernen. Wenn die ganze Klasse beim Auswendiglernen die gleichen Bilder verwendet, könnten Sie diese Bilder in späteren Unterrichtsstunden zeigen – erinnern sich die Schüler auf diese Anregung hin noch an die entsprechenden Schlüsselaussagen und Schriftstellenangaben?

Entschlüsseln. Zeigen Sie die Wörter der Schriftstellenangabe und der Schlüsselaussage in einer durcheinandergewürfelten Reihenfolge und bitten Sie die Schüler, sie in die richtige Reihenfolge zu bringen.

Anfangsbuchstaben. Zeigen Sie nur den ersten Buchstaben jedes Wortes für die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage und bitten Sie die Schüler, die entsprechende Schriftstellenangabe mit der dazugehörigen Schlüsselaussage richtig wiederzugeben. Je besser die Schüler die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage schon auswendig aufsagen können, desto mehr Anfangsbuchstaben können Sie weglassen.

Fehlende Wörter ergänzen. Zeigen Sie die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage mit Auslassungen. Bitten Sie die Schüler, die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage trotz der Lücken ganz aufzusagen. Je mehr Fortschritte die Schüler machen, umso mehr Wörter können Sie weglassen.

Übereinstimmungen. Zeigen Sie mehrere Schriftstellenangaben und Schlüsselaussagen in zwei Spalten. In der ersten Spalte schreiben Sie die Schriftstellenangaben in der richtigen Reihenfolge auf. In der zweiten Spalte stehen die entsprechenden Schlüsselaussagen in zufälliger Reihenfolge. Bitten Sie die Schüler dann, die Schriftstellenangaben und Schlüsselaussagen richtig zuzuordnen.

Verstehen und erklären

Querverweise. Bitten Sie die Schüler, mehrere Querverweise zu finden, die sich auf eine Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre beziehen. Anschließend können sie ihren Mitschülern zeigen, was sie dazugelernt haben, und auch erklären, wie die Schriftstellen aus den Querverweisen mit der Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre zusammenhängen. Schlagen Sie ihnen vor, auch Schriftstellen zum Beherrschen aus anderen heiligen Schriften als Querverweis zu suchen.

Bezug zu Jesus Christus. Weisen Sie den Schülern eine Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre zu und bitten Sie sie, darüber nachzudenken, welche Verbindung zu Jesus Christus besteht. Bitten Sie sie, darüber nachzudenken und zu besprechen, wie die zugewiesene Schriftstelle ihr Verständnis von Jesus Christus, seiner Lehre oder vom Erlösungsplan vertieft. Sie könnten auch nach Beispielen suchen, wie der Erretter die Wahrheit aus der Schriftstelle gelehrt oder vorgelebt hat.

Einfach erklärt. Bitten Sie die Schüler, sich darauf vorzubereiten, die Lehre, die in verschiedenen Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre vermittelt wird, so zu erklären, dass jemand, der mit den Lehren nicht vertraut ist, sie versteht. Sie könnten sich dabei vorstellen, sie würden diese Lehren einem Kind oder jemandem, der nicht der Kirche angehört, erklären. Bitten Sie sie, ihre Erklärung in ihr Studientagebuch zu schreiben und sie dann einem Mitschüler vorzulesen.

Zeile um Zeile. Zeigen Sie den Schülern einige Seiten der Rubrik „Zeile um Zeile“ aus der Zeitschrift Für eine starke Jugend, auf denen wichtige Wörter oder Formulierungen aus den heiligen Schriften analysiert werden. Ein Beispiel dafür ist „Zeile um Zeile: Ein Wächter“ (Für eine starke Jugend, Oktober 2022, Seite 32). Bitten Sie die Schüler, ihre eigene Version einer Zeile-um-Zeile-Seite zu gestalten. Bitten Sie sie, dazu einige wichtige Begriffe aus einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre auszuwählen und dazugehörige Schriftstellen, Aussagen von Führern der Kirche und Definitionen hinzuzufügen, die zu einem tieferen Verständnis dieser Begriffe beitragen.

Fragen stellen. Fordern Sie die Schüler auf, eine Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre auszuwählen, die sie gerne besser verstehen würden. Bitten Sie sie, die Schriftstelle zu lesen und zwei oder drei Fragen aufzuschreiben, die sie dazu haben. Diese Fragen könnten sich auf Wörter oder Formulierungen beziehen, die sie besser verstehen wollen, oder darauf, warum es wichtig ist, die Schriftstelle zu verstehen. Sobald die Schüler ihre Fragen aufgelistet haben, bitten Sie sie, beim Beantworten verschiedene Hilfsmittel, wie die App Archiv Kirchenliteratur, den Schriftenführer oder andere Studienhilfen heranzuziehen. Fragen Sie, was die Schüler herausgefunden haben.

Bildliche Darstellung. Die Schüler könnten eine Zeichnung, eine Collage, ein Meme, Wortbilder, eine Wortwolke oder Ähnliches gestalten, um das, was in einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre vermittelt wird, bildlich darzustellen. Anschließend können die Schüler ihre Kreation den anderen zeigen und den Bezug zu der entsprechenden Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre erklären.

Anwenden

Fallbeispiele. Nennen Sie verschiedene Fallbeispiele, die sich auf Lebenslagen, Herausforderungen oder geistige Fragen von Jugendlichen beziehen. Bitten Sie die Schüler, eine oder mehrere Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre zu nennen, die ihrer Meinung nach auf das Fallbeispiel zutreffen, und zu erklären, weshalb diese Schriftstellen ihrer Meinung nach hilfreich sein könnten.

Von eigenen Erfahrungen erzählen. Die Schüler könnten eine Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre auswählen, die sie in letzter Zeit angewandt haben oder die sie gerne umfassender anwenden würden. Bitten Sie die Schüler, zu erzählen, wie sich diese Lehren auf ihr Leben ausgewirkt haben.

Schriftstudium mit Bezug auf das eigene Leben. Bitten Sie die Schüler, an eine Herausforderung oder Entscheidung zu denken, mit der sie gerade ringen. Dann fordern Sie sie dazu auf, Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre herauszusuchen, die ihnen in dieser Situation helfen könnten, und zu erzählen, was sie daran hilfreich finden.

Einem Jugendlichen helfen. Bitten Sie die Schüler, ein Strichmännchen von einem Jugendlichen zu zeichnen und seinen Namen, sein Alter, seine familiäre Situation und seine aktuellen Fragen, Probleme oder Herausforderungen dazuzuschreiben. Die Schüler könnten dann Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre heraussuchen, die diesem Jugendlichen ihrer Meinung nach helfen würden. Lassen Sie sie dann die Lehre in der von ihnen gewählten Schriftstelle erklären und Vorschläge machen, was der Jugendliche tun könnte.

Eine Andacht oder Ansprache vorbereiten Geben Sie den Schülern die Gelegenheit, anhand von Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre eine Andacht oder eine kurze Ansprache vorzubereiten. Planen Sie die Andachten oder Ansprachen der Schüler über das Semester hin zu Unterrichtsbeginn ein. Geben Sie ihnen Hilfestellung dazu, den Kontext zusammenzufassen und die in den Schriftstellen vermittelten Wahrheiten zu erklären. Bitten Sie die Schüler, von eigenen Erfahrungen mit den Wahrheiten aus den Schriftstellen zu berichten oder Beispiele dafür zu geben, wie sie sie angewendet haben, und Zeugnis für die in den Schriftstellen vermittelten Wahrheiten zu geben.