Lisa

Kuldõpetuse kordamise tegevused

Ideed vaimsete teadmiste omandamise põhimõtete kordamiseks

Iga kuldõpetuse harjutamise tunni ajal võib olla kasulik anda õpilastele võimalus korrata vaimsete teadmiste omandamise põhimõtteid. See aitab neil paremini valmistuda rakendama neid põhimõtteid nii klassisisestes kui ka päriselu olukordades.

Järgnevalt on toodud mõned näited, kuidas saaksite aidata oma õpilastel vaimsete teadmiste omandamise põhimõtteid korrata.

Korrake põhimõtteid peast. Küsige õpilastelt, kas nad oskavad öelda peast kolme vaimsete teadmiste omandamise põhimõtet. Õpilased võivad põhimõtted oma pühakirjapäevikusse kirjutada või mõned klassiliikmed võiksid neid peast öelda. Kui õpilased vajavad abi, võiksid nad vaadata 4. lõiku „Kuldõpetuse põhidokumendi” (2023) osast „Vaimsete teadmiste omandamine”. Võite anda ka vihjeid, nagu lünkade täitmise tegevus või erinevate põhimõtete iga sõna esitähe kirjutamine.

Sobitage laused õige põhimõttega. Kirjutage tahvlile kolm vaimsete teadmiste omandamise põhimõtet. Seejärel lugege või näidake teatud lauseid või fraase lõikudest 5–12 „Kuldõpetuse põhidokumendi” (2023) osast „Vaimsete teadmiste omandamine”. Paluge õpilastel jagada, millise vaimsete teadmiste omandamise põhimõttega on see lause kõige paremini seotud.

Selgitage tähendust. Paluge erinevatel õpilastel selgitada vaimsete teadmiste omandamise põhimõtteid oma sõnadega. Seda võib teha, küsides eri õpilastelt erinevate põhimõtete kohta või jagades õpilased kolmestesse rühmadesse ja määrates igale õpilasele ühe põhimõtte. Vajaduse korral võiksid nad enne vastamist vaadata üle põhimõtted lõikudes 5–12 „Kuldõpetuse põhidokumendi” (2023) osas „Vaimsete teadmiste omandamine”.

Tehke kokkuvõte 10 või vähema sõnaga. Paluge õpilastel koostada kokkuvõte igast vaimsete teadmiste omandamise põhimõttest 10 või vähema sõnaga. Paluge erinevatel õpilastel oma kokkuvõtteid jagada ja selgitada, miks nad just need sõnad valisid.

Looge kujutis või pisipilt. Paluge õpilastel luua sümbol, pilt või pisipilt iga vaimsete teadmiste omandamise põhimõtte kohta. Need peaks esindama seda, mida põhimõtted õpetavad. Kui õpilased on lõpetanud, paluge neil näidata oma loomingut teistele ja selgitada, miks nad seda just nii kujutasid.

Korrake näitlikku olukorda arutades. Pärast realistliku olukorra jagamist paluge õpilastel uurida lõike 5–12 „Kuldõpetuse põhidokumendi” (2023) osast „Vaimsete teadmiste omandamine”. Õpilased võiksid nendest lõikudest otsida ja jagada õpetusi, mis aitaksid inimesel selles näitlikus olukorras mainitud isikul 1) tegutseda usus, 2) uurida mõisteid ja küsimusi igavikulisest vaatenurgast ning 3) otsida suuremat mõistmist jumalikult määratud allikate kaudu.

Jagage kogemusi. Õpilastel võib paluda jagada kogemusi vaimsete teadmiste omandamise põhimõtete kasutamise kohta. Nad võiksid selgitada, kuidas need põhimõtted aitasid neid enda küsimustega või eri situatsioonides või kuidas nad said neid põhimõtteid kasutada teiste abistamiseks.

Valige üks fraas. Määrake igale õpilasele üks vaimsete teadmiste omandamise põhimõte. Andke neile aega valida neile määratud osa igast lõigust üks fraas, mis nende arvates selles lõigus õpetatut kõige paremini esindab. Seejärel paluge õpilastel klassis ringi liikuda ja leida keegi, kellele on määratud sama põhimõte nagu neil, ja võrrelda valitud fraase. Seejärel võivad nad leida õpilased, kellele määrati ülejäänud kaks põhimõtet, ja jagada valitud fraase.

Kuldõpetuse kirjakohtade kordamise ideed

Võtke aasta jooksul aega, et regulaarselt korrata kuldõpetuse kirjakohti, mida õpilased uurivad. See võib aidata teie õpilastel pühakirjaviiteid ja võtmefraase paremini meelde jätta. Samuti võib see aidata neil kuldõpetuse pühakirjakohtades õpetatavaid õpetusi paremini mõista, selgitada ja rakendada. Kuldõpetuse kirjakohtade ja pühakirja võtmefraaside nimekirja leiate materjalist „Kuldõpetuse põhidokument” (2023).

Järgnevalt on toodud mõned tegevused, mida võib kasutada või kohandada, et aidata õpilastel erinevatel viisidel kuldõpetuse kirjakohti korrata.

Õppige pähe

Mälukaardid. Paluge õpilastel valmistada mälukaardid, millel on ühele paberiküljele kirjutatud pühakirjaviide ja teisele küljele pühakirja võtmefraas. Õpilased võivad valmistada kaardid mitme kuldõpetuse kirjakoha jaoks ühele paberile ja seejärel mälukaardid välja lõigata. Seejärel võiksid nad töötada üksi või koos paarilisega, et harjutada pühakirjaviidete ja võtmefraaside meeldejätmist. Neid mälukaarte kasutavaid ülevaateid võiks teha perioodiliselt kogu aasta jooksul.

Kuldõpetuse mobiilirakendus. Kasutage Kuldõpetuse rakenduse päheõppimise tegevusi. Võimaluse korral võite ühendada oma mobiilseadme projektori või televiisoriga, et kuvada rakenduse sisu, et õpilased saaksid kogu klassiga päheõppimise tegevusi teha. Samuti võite paluda õpilastel, kellel on mobiilseadmed, kasutada rakendust, et veeta aega klassis või väljaspool tundi päheõppimise tegevusi tehes.

Klassis üheskoos kordamine. Kui olete öelnud pühakirjaviite, võiks klass võtmefraasi üheskoos korrata. Võiksite öelda ka võtmefraasi ja paluda klassil korrata vastavat pühakirjaviidet üheskoos.

Seotud pildid. Leidke pilte või joonistusi, mis on seotud kuldõpetuse kirjakohtade õpetustega. Näidake õpilastele neid pilte, kui nad harjutavad pühakirjaviidete ja võtmefraaside meeldejätmist. Samuti võib paluda õpilastel leida või joonistada oma pildid, mis aitavad neil kirjakohti meelde jätta. Kui kogu klass kasutab salmide päheõppimisel samu pilte, võiksite neid aeg-ajalt järgmiste tundide ajal üleval hoida, et näha, kas õpilased mäletavad veel neid fraase ja viiteid.

Õigesse järjekorda panemine. Kuvage pühakirjaviite ja võtmefraasi sõnad segamini aetud järjekorras ning paluge õpilastel sõnad õigesse järjekorda panna.

Esimesed tähed. Kuvage ainult pühakirjaviite ja võtmefraasi kõikide sõnade esitähed ning paluge õpilastel proovida viidet ja võtmefraasi õigesti öelda. Kustutage järjest enam esitähti ära, kui õpilaste võime viidet ja võtmefraasi korrata suureneb.

Täitke tühikud. Kuvage pühakirjaviide ja võtmefraas, kus osa sõnu on puudu. Paluge õpilastel korrata viidet ja võtmefraasi ning täita lüngad. Kustutage järjest enam sõnu ära, kui õpilaste oskus viidet ja võtmefraasi korrata suureneb.

Sobitamine. Kuvage kaks tulpa mitme pühakirjaviite ja võtmefraasiga. Pange esimesse veergu pühakirjaviited õiges järjekorras. Teise tulpa kirjutage võtmefraasid juhuslikus järjekorras. Seejärel paluge õpilastel sobitada kokku õiged pühakirjaviited ja võtmefraasid.

Mõistke ja selgitage

Ristviited. Paluge õpilastel leida mitu ristviidet, mis on seotud mõne kuldõpetuse pühakirjakohaga. Seejärel võiksid nad õpetada oma klassikaaslastele, mida nad õppisid, sealhulgas seda, kuidas täiendavad pühakirjakohad, mida nad uurisid, on seotud kuldõpetuse kirjakohaga. Võiksite soovitada, et mõned ristviited, mille nad leiavad, oleks pärit teiste pühakirjaraamatute kuldõpetuse kirjakohtadest.

Seostage Jeesuse Kristusega. Määrake õpilastele uurimiseks kuldõpetuse kirjakoht ja paluge neil mõelda erinevatele viisidele, kuidas see kirjakoht Jeesuse Kristusega seostub. Nad võiksid mõelda ja arutada, mida neile määratud kirjakoht aitab paremini mõista Jeesusest Kristusest, Tema õpetusest või päästmisplaanist. Nad võiksid otsida ka näiteid, kuidas Päästja õpetas selles kirjakohas leiduvat tõde või näitas sellest eeskuju.

Lihtsad selgitused. Paluge õpilastel valmistuda selgitama erinevates kuldõpetuse pühakirjakohtades olevat õpetust kellelegi, kes neid õpetusi ei tunne. Nad võiksid ette kujutada, et selgitavad neid õpetusi ühele lapsele või kellelegi, kes ei ole Kiriku liige. Paluge neil kirjutada oma selgitus pühakirjapäevikusse ja seejärel seda klassikaaslasega jagada.

Rida rea peale Näidake õpilastele näiteid ajakirja Sulle, Noor! „Rida rea peale” lehekülgedelt, kus analüüsitakse pühakirjakohtade tähtsaid sõnu või fraase. Ühe selline näide on „Line upon Line: A Watchman” (For the Strength of Youth, oktoober 2022, lk 32). Paluge õpilastel luua oma versioon „Rida rea peale” leheküljest . Paluge neil valida ühest kuldõpetuse kirjakohast mõned võtmesõnad ja lisada nendega seotud pühakirjakohad, Kiriku juhtide avaldused ja definitsioonid, mis aitavad süvendada nende võtmesõnade mõistmist.

Esitage küsimusi. Paluge õpilastel valida välja üks kuldõpetuse pühakirjakoht, mida nad sooviksid paremini mõista. Paluge neil kirjakoht läbi lugeda ja panna kirja kaks-kolm küsimust, mis neil selle kirjakoha kohta on. Need küsimused võivad olla seotud sõnade või fraasidega, mida nad sooviksid paremini mõista, või miks on seda kirjakohta oluline mõista. Kui õpilased on oma küsimused kirja pannud, paluge neil kasutada oma küsimustele vastuste leidmiseks selliseid vahendeid nagu Evangeeliumi Raamatukogu rakendus, pühakirjajuht või muud uurimisvahendid. Paluge õpilastel jagada, mida nad õppisid.

Visuaalne esitus. Õpilased võivad luua joonistuse, kollaaži, meemi, tekstikunsti, märksõnapilve või muu visuaalse esituse, mis aitab kujutada seda, mida kuldõpetuse kirjakohas õpetatakse. Seejärel võivad õpilased näidata oma loomingut teistele ja selgitada, kuidas on see seotud kuldõpetuse kirjakohaga, millele nad keskendusid.

Rakendamine

Näitlikud olukorrad. Jagage erinevaid näitlikke olukordi, mis on seotud teismeliste võimalike elus toimunud sündmustega, väljakutsete või vaimsete küsimustega. Paluge õpilastel jagada ühte või mitut kuldõpetuse kirjakohta, mis nende arvates võiksid selle näitliku olukorra puhul sobida, ja selgitada, kuidas need kirjakohad nende arvates võiksid aidata.

Jagage kogemusi. Õpilased võivad valida ühe kuldõpetuse pühakirjakoha, mida nad on hiljuti oma elus rakendanud või mida nad sooviksid oma elus rohkem rakendada. Võiksite paluda õpilastel jagada, kuidas need õpetused on neid mõjutanud.

Uurige kirjakohti isiklikke asjaolusid silmas pidades. Paluge õpilastel mõelda olukorrale, küsimusele või otsusele, mis neil ees seisab. Paluge neil leida kuldõpetuse kirjakohti, mis aitaksid neid elus, ja jagada, mida nad leidsid, mis neid aitas.

Aidake teismelist. Paluge õpilastel joonistada kriipsujuku teismelisest ja kirjutada üles teismelise nimi, vanus, perekondlik olukord ja kõik küsimused, probleemid või väljakutsed, mida nad praegu kogevad. Õpilased võiksid seejärel leida kuldõpetuse kirjakohti, mis nende arvates seda teismelist aitaksid. Nad võivad selgitada valitud kirjakoha õpetust ja teha ettepanekuid, mida see teismeline võiks teha.

Valmistage ette vaimne mõte või kõne. Andke õpilastele võimalusi kasutada kuldõpetuse kirjakohti vaimse mõtte või lühikese kõne ettevalmistamisel. Soovi korral võiksite iga õpilase vaimse mõtte või kõne tunni alguses terve semestri jooksul ette planeerida. Aidake neil teha kokkuvõte kontekstist ja selgitada kirjakohtades õpetatavaid tõdesid. Paluge õpilastel jagada tähendusrikkaid kogemusi või näiteid nende valitud kirjakohtade tõdede rakendamisest ning tunnistada neis kirjakohtades õpetatud tõdedest.