Apêndice

Atividades de revisão de domínio doutrinário

Ideias para revisar os princípios para adquirir conhecimento espiritual

Durante cada lição prática de domínio doutrinário, pode ser útil dar aos alunos a oportunidade de revisar os princípios para adquirir conhecimento espiritual. Isso vai ajudá-los a se prepararem melhor para aplicar esses princípios tanto em sala de aula quanto em situações da vida real.

A seguir estão alguns exemplos de maneiras pelas quais você pode ajudar seus alunos a revisar os princípios para adquirir conhecimento espiritual:

Recite princípios de memória. Pergunte aos alunos se eles conseguem repetir os três princípios para adquirir conhecimento espiritual de memória. Os alunos podem escrever individualmente os princípios no diário de estudo ou vários membros da classe podem recitar os princípios em voz alta. Se os alunos precisarem de ajuda, eles podem consultar o parágrafo 4 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário, 2023. Você também pode fornecer pistas, como uma atividade para preencher o espaço em branco ou fornecer a primeira letra de cada palavra nos diferentes princípios.

Relacione as frases com o princípio correto. Liste no quadro os três princípios para adquirir conhecimento espiritual. Em seguida, leia ou mostre várias frases ou frases dos parágrafos 5–12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário. Peça aos alunos que compartilhem com qual dos princípios para adquirir conhecimento espiritual a frase se relaciona melhor.

Explique o significado. Peça a vários alunos que expliquem os princípios para adquirir conhecimento espiritual com suas próprias palavras. Isso pode ser feito perguntando a vários alunos sobre os diferentes princípios, ou você pode dividir os alunos em grupos de três e designar um dos princípios a cada aluno. Se necessário, eles podem revisar esses princípios nos parágrafos 5–12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” no Documento Principal de Domínio Doutrinário antes de serem solicitados a explicar.

Resuma em 10 palavras ou menos. Peça aos alunos que criem um resumo para cada um dos princípios para adquirir conhecimento espiritual com 10 palavras ou menos. Peça a vários alunos que compartilhem seus resumos e expliquem por que escolheram essas palavras.

Crie uma imagem ou ícone. Peça aos alunos que criem um símbolo, uma gravura ou um ícone para cada um dos princípios para adquirir conhecimento espiritual. Sua criação deve representar o que é ensinado pelos princípios. Quando os alunos terminarem, peça-lhes que mostrem sua criação a outras pessoas e expliquem por que incluíram o que fizeram.

Revise enquanto debate a situação. Depois de compartilhar uma situação realista, peça aos alunos que estudem os parágrafos 5–12 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” no Documento Principal de Domínio Doutrinário. Os alunos podem procurar e compartilhar ensinamentos desses parágrafos que poderiam ajudar a pessoa da situação (1) agir com fé, (2) examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna e (3) buscar mais entendimento por meio de fontes divinamente atribuídas.

Compartilhar experiências. Você pode pedir aos alunos que compartilhem experiências que tiveram ao usar os princípios para adquirir conhecimento espiritual. Eles podem explicar como esses princípios os ajudaram com suas próprias perguntas ou situações, ou como eles foram capazes de usar os princípios para ajudar outras pessoas.

Escolha uma frase. Designe cada aluno a se concentrar em um dos princípios para adquirir conhecimento espiritual. Dê-lhes tempo para escolher uma frase de cada parágrafo da seção designada que eles acham que melhor representa o que é ensinado naquele parágrafo. Depois, peça aos alunos que andem pela sala e encontrem alguém a quem foi designado o mesmo princípio que eles e comparem as frases que escolheram. Em seguida, os alunos podem encontrar os alunos aos quais foram designados os outros dois princípios e compartilhar as frases que escolheram.

Ideias para revisar passagens de domínio doutrinário

Reserve um tempo ao longo do ano para revisar regularmente as passagens de domínio doutrinário que os alunos estão estudando. Isso pode ajudar a aumentar a capacidade de seus alunos de se lembrarem das referências e frases-chave das escrituras. Também pode ajudá-los a entender, explicar e aplicar melhor a doutrina ensinada nas passagens de domínio doutrinário. Uma lista de passagens de domínio doutrinário e frases-chave das escrituras pode ser encontrada no Documento Principal de Domínio Doutrinário.

Abaixo estão algumas atividades que podem ser usadas ou adaptadas para ajudar seus alunos a revisar as passagens de domínio doutrinário de várias maneiras.

Memorizar

Cartões de memorização. Peça aos alunos que criem cartões de memorização com a referência de escritura escrita em um lado de uma folha de papel e a frase-chave de escritura escrita do outro lado. Os alunos podem criar cartões para várias passagens de domínio doutrinário em uma única folha de papel e depois recortar os cartões de memorização. Depois, eles podem trabalhar sozinhos ou com um colega para praticar a memorização das referências e frases-chave das escrituras. Essas revisões usando os cartões de memória podem ser feitas periodicamente ao longo do ano.

Aplicativo de domínio doutrinário. Use as atividades de memorização no aplicativo Domínio Doutrinário. Se possível, conecte seu dispositivo móvel a um projetor ou a uma televisão para exibir o conteúdo do aplicativo para que os alunos possam completar as atividades de memorização com a classe. Você também pode pedir aos alunos que têm dispositivos móveis que usem o aplicativo para passar algum tempo fazendo atividades de memorização em sala de aula ou fora dela.

Recitação em classe. Depois de dizer uma referência de escritura, a classe pode repetir a frase-chave de escritura em uníssono. Você também pode dizer uma frase-chave de escritura e pedir à classe que repita a referência de escritura correspondente em uníssono.

Gravuras relacionadas. Encontre gravuras ou desenhos relacionados aos ensinamentos das passagens de domínio doutrinário. Mostre aos alunos essas gravuras enquanto eles praticam memorizar as referências e frases-chave das escrituras. Os alunos também podem ser convidados a encontrar ou criar seus próprios desenhos que os ajudem a memorizar as passagens. Se as mesmas imagens forem usadas por toda a classe ao memorizar determinadas passagens, você pode segurá-las periodicamente durante as próximas aulas para ver se os alunos ainda conseguem se lembrar das frases e referências.

Desembaralhe. Mostre as palavras da referência e da frase-chave das escrituras em ordem embaralhada e peça aos alunos que as desembaralhem.

Primeiras letras. Mostre apenas a primeira letra de cada palavra para a referência e a frase-chave de escritura e peça aos alunos que tentem indicar corretamente a referência e a frase-chave. Apague cada vez mais as primeiras letras à medida que a capacidade dos alunos de recitar a referência e a frase-chave aumentar.

Preencha a lacuna. Mostre a referência e a frase-chave de escritura com algumas das palavras faltando. Peça aos alunos que recitem a referência e a frase-chave enquanto preenchem os espaços em branco. Apague mais e mais palavras à medida que a capacidade dos alunos de recitar a referência e a frase-chave aumentar.

Correspondência. Mostre várias referências e frases-chave de escritura em duas colunas. Na primeira coluna, liste as referências de escritura em ordem sequencial. Na segunda coluna, liste as frases-chave das escrituras em ordem aleatória. Em seguida, peça aos alunos que combinem as referências corretas e as frases-chave das escrituras.

Compreender e explicar

Referências cruzadas. Peça aos alunos que encontrem várias referências cruzadas relacionadas a uma passagem de domínio doutrinário. Depois, eles podem ensinar aos colegas o que aprenderam, inclusive como as escrituras adicionais que estudaram se relacionam com a passagem de domínio doutrinário. Você pode sugerir que algumas das referências cruzadas que eles encontram vêm das passagens de domínio doutrinário de outros livros de escrituras.

Conecte a Jesus Cristo. Designe aos alunos uma passagem de domínio doutrinário para estudar e peça-lhes que pensem em diferentes maneiras pelas quais essa passagem se conecta a Jesus Cristo. Eles podem pensar e debater sobre o que a passagem designada os ajuda a entender melhor a respeito de Jesus Cristo, Sua doutrina ou o plano de salvação. Eles também podem procurar exemplos de como o Salvador ensinou ou exemplificou a verdade encontrada na passagem.

Explicações simples. Peça aos alunos que se preparem para explicar a doutrina ensinada nas várias passagens de domínio doutrinário a alguém que não esteja familiarizado com esses ensinamentos. Eles podem imaginar que estão explicando esses ensinamentos a uma criança ou a alguém que não é membro da Igreja. Peça-lhes que escrevam sua explicação no diário de estudo e depois a compartilhem com um colega de classe.

Linha sobre linha. Mostre aos alunos exemplos de algumas das páginas Linha sobre Linha da revista Força dos Jovens, nas quais são analisadas palavras ou frases importantes de passagens das escrituras. Um exemplo dessa página é “Linha sobre linha: Um atalaia” (Força dos Jovens, outubro de 2022, p. 32). Peça aos alunos que criem sua própria versão de uma página Linha sobre Linha. Peça-lhes que selecionem algumas palavras-chave de uma passagem de domínio doutrinário e incluam escrituras relacionadas, declarações dos líderes da Igreja e definições que ajudem a aprofundar o entendimento dessas palavras-chave.

Faça perguntas. Peça aos alunos que escolham uma passagem de domínio doutrinário que gostariam de entender melhor. Peça-lhes que leiam a passagem e listem duas ou três perguntas que tenham sobre ela. Essas perguntas podem estar relacionadas a palavras ou frases que eles gostariam de entender melhor ou por que é importante entender a passagem. Depois que os alunos tiverem listado suas perguntas, peça-lhes que usem recursos como o aplicativo Biblioteca do Evangelho, o Guia para Estudo das Escrituras ou outras ferramentas de estudo para encontrar respostas para suas perguntas. Peça aos alunos que relatem o que descobriram.

Representação visual. Os alunos podem criar um desenho, uma colagem, um meme, uma arte com palavras, uma nuvem de palavras ou outra representação visual que ajude a retratar o que está sendo ensinado em uma passagem de domínio doutrinário. Em seguida, os alunos podem mostrar sua criação a outras pessoas e explicar como ela se relaciona com a passagem de domínio doutrinário na qual se concentraram.

Aplicar

Situações. Compartilhe várias situações relacionadas a circunstâncias, desafios ou perguntas espirituais que os adolescentes possam ter. Peça aos alunos que compartilhem uma ou mais passagens de domínio doutrinário que eles acham que poderiam ser aplicadas à situação e expliquem como acham que essas passagens poderiam ajudar.

Compartilhar experiências. Os alunos podem escolher uma das passagens de domínio doutrinário que aplicaram recentemente à vida deles ou que gostariam de aplicar mais plenamente à vida deles. Os alunos podem ser convidados a compartilhar como esses ensinamentos os influenciaram.

Estude passagens tendo em mente as circunstâncias pessoais. Peça aos alunos que pensem em uma circunstância, dúvida ou decisão que estejam enfrentando. Peça-lhes que encontrem passagens de domínio doutrinário que os ajudariam em suas situações e que compartilhem o que acharam ser útil.

Ajude um adolescente. Peça aos alunos que desenhem com linhas simples um boneco que represente um adolescente e escrevam seu nome, idade, situação familiar e quaisquer perguntas, problemas ou desafios que estejam enfrentando atualmente. Os alunos podem então identificar passagens de domínio doutrinário que eles acham que ajudariam esse adolescente. Eles podem explicar a doutrina na passagem escolhida e dar sugestões de possíveis ações que esse adolescente poderia tomar.

Prepare um devocional ou discurso. Dê aos alunos oportunidades de usar as passagens de domínio doutrinário para preparar uma mensagem devocional ou um breve discurso. Você pode agendar para cada aluno seu devocional ou discurso no início de uma aula ao longo do semestre. Ajude-os a se prepararem para resumir o contexto e explicar as verdades ensinadas nas passagens. Peça aos alunos que compartilhem experiências significativas ou exemplos de aplicação das verdades das passagens que escolheram e testifiquem sobre as verdades ensinadas nas passagens.