filles marchant

Lesson 9

Clothing and Colors

Objectif : Apprendre à décrire ce que porte une personne.

Personal Study

Préparez-vous à votre groupe de conversation en accomplissant les activités A à E.

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Study the Principle of Learning: Counsel with the Lord

Consulter le Seigneur

I improve my learning by counseling with God daily about my efforts.

J’améliore mon apprentissage en consultant Dieu quotidiennement sur mon travail.

L’apprentissage est un processus qui s’inscrit dans la durée. Dieu veut vous aider à apprendre et à grandir. Il veut vous aider à apprendre à marquer de petits pas pour accomplir de grandes choses. Le Livre de Mormon parle d’un homme doté d’une grande foi nommé Alma. Il était un prophète de Dieu et le dirigeant de son pays. Alma enseignait :

« C’est par des choses petites et simples que de grandes choses sont réalisées. […] « Consulte le Seigneur dans toutes tes actions, et il te dirigera dans le bien » (Alma 37:6, 37).

Dieu agit à travers des choses petites et simples. De petites actions peuvent donner d’excellents résultats au fil du temps. Nous prions notre Père céleste au nom de son Fils, Jésus-Christ. Consultez le Seigneur à travers la prière et l’étude des Écritures. Il vous aidera à choisir des moyens petits et simples pour vous améliorer. Avez-vous besoin d’améliorer votre compréhension orale ? Pendant que vous consultez Dieu dans la prière, vous pourriez consacrer 10 minutes par jour à la pratique de l’anglais avec un ami. Avez-vous du mal à vous souvenir de nouveaux mots ? Pendant que vous consultez Dieu, vous pourriez réviser les mots tout en prenant le bus. Votre travail constant vous permettra de réaliser de « grandes choses » au fur et à mesure que vous apprendrez l’anglais.

garçon et fille priant sur un lit

Ponder

• Votre culture a-t-elle un équivalent de l’expression similaire à des « choses petites et simples » ?

• Comment consulter Dieu à propos de votre travail ?

• Quelles sont les petites choses que vous pouvez faire quotidiennement pour apprendre l’anglais ?

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Memorize Vocabulary

Découvrez le sens et la prononciation de chaque mot avant de participer à votre groupe de conversation. Essayez d’utiliser ces mots au quotidien. Pensez à l’endroit et à quel moment vous pourriez utiliser ces mots.

I’m	je
he’s	il est
she’s	elle
they’re	ils

wearing	porte/portent
looking for	cherche/cherchent

this/these	ce/ces
that/those	cette/ces

clothing	vêtements
color/colors	couleur/couleurs

Nouns

coat/coats	manteau/manteaux
dress/dresses	robe/robes
pants	pantalon/pantalons
shirt/shirts	chemise/chemises
shoe/shoes	chaussure/chaussures
skirt/skirts	jupe/jupes
sweater/sweaters	pull/pulls

Adjectives

orange	orange
purple	violet
yellow	jaune

Voir la leçon 7 pour en savoir plus colors.

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Practice Pattern 1

Entraînez-vous à l’aide des modèles jusqu’à ce que vous puissiez poser des questions et y répondre avec assurance. Vous pouvez remplacer les mots soulignés par des mots de la section « Memorize Vocabulary ».

Q: What are you wearing?A: I’m wearing a (adjective) (noun).

Questions

questions du modèle n° 1 : « que portes-tu ? »

Answers

réponses du modèle n° 1 : « je porte un/une + nom + adjectif »

Examples

polo rouge

Q: What is he wearing?A: He’s wearing a red shirt.

Q: What is she wearing?A: She’s wearing an orange skirt.

Q: What are they looking for?A: They’re looking for black shoes.

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Practice Pattern 2

Entraînez-vous à l’aide des modèles jusqu’à ce que vous puissiez poser des questions et y répondre avec assurance.

Q: Do you like this (adjective) (noun)?A: Yes, I like that (adjective) (noun).

Questions

questions du modèle n° 2 : « aimes-tu ce/cette + nom + adjectif »

Answers

réponses du modèle n° 2 : « oui, j’aime ce/cette + nom + adjectif »

Examples

une paire de chaussures rouges

Q: Do you like this green sweater?A: No, I don’t like that green sweater.

Q: Do you like these red shoes?A: Yes, I like those shoes.

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Use the Patterns

Écrivez quatre questions que vous pouvez poser à quelqu’un. Écrivez une réponse à chaque question. Lisez-les à haute voix.

Additional Activities

Effectuez les activités et les évaluations en ligne de cette leçon sur englishconnect.org/learner/resources ou dans le cahier d’exercices EnglishConnect 1.

Act in Faith to Practice English Daily

Continuez de pratiquer l’anglais quotidiennement. Utilisez votre « Suivi de l’étude personnelle ». Passez en revue votre objectif d’étude et évaluez votre travail personnel.

Conversation Group

Discuss the Principle of Learning: Counsel with the Lord

(20–30 minutes)

garçon et fille priant sur le lit

• Lisez le principe d’apprentissage de cette leçon à haute voix.

• Discutez de ces questions.

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Activity 1: Practice the Patterns

(10–15 minutes)

Passez en revue la liste de vocabulaire avec un partenaire.

Modèle de pratique n° 1 avec un partenaire :

• Entraînez-vous à poser des questions.

• Entraînez-vous à répondre aux questions.

• Entraînez-vous à avoir une conversation à l’aide des modèles.

Répétez les étapes pour le modèle n° 2.

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Activity 2: Create Your Own Sentences

(10–15 minutes)

New Vocabulary

belt/belts	ceinture/ceintures
sock/socks	chaussette/chaussettes
suit/suits	costume/costumes
tie/ties	cravate/cravates

Part 1

Posez des questions sur vos vêtements et répondez-y. Puis changez de rôle. Changez de partenaire et entraînez-vous de nouveau.

Example

• A: What are you wearing?

• B: I’m wearing blue pants, a white shirt, yellow socks, and red shoes.

Part 2

Regardez ces photos. Posez des questions sur les vêtements de chaque personne et répondez-y. Parlez autant que possible. Puis changez de rôle. Changez de partenaire et entraînez-vous de nouveau.

Example: Eliana

femme tenant un trophée, vêtue d’une chemise grise et d’un pantalon noir

• A: What is Eliana wearing?

• B: She’s wearing a gray shirt and black pants.

Image 1: Nadia

femme dansant dans une maison

Image 2: Obasi

homme souriant en costume

Image 3: Mateo

garçon en short bleu et chemise jaune jouant au foot

Image 4: Hina

fille en chemise noire, short noir, chaussettes noires et chaussures jaunes jouant au foot

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Activity 3: Create Your Own Conversations

(15–20 minutes)

Jeux de rôle. Le partenaire A travaille dans un magasin de vêtements. Le partenaire B achète des vêtements et des chaussures. Posez des questions sur les objets figurant sur chaque image et répondez-y. Inversez les rôles. Changez de partenaire et entraînez-vous de nouveau.

Example

une paire de chaussures marron et une paire de chaussures bleues

• A: What are you looking for?

• B: I’m looking for shoes.

• A: Do you like these brown shoes?

• B: No, I don’t like those brown shoes.

Image 1

une paire de chaussures vertes et une paire de chaussures rouges

Image 2

vêtements de femmes suspendus en magasin

Image 3

vêtements d’hommes suspendus en magasin

Image 4

assortiment de chaussettes colorées

Image 5

assortiment de cravates colorées

Evaluate

(5–10 minutes)

Évaluez vos progrès sur ces objectifs et votre travail personnel à pratiquer l’anglais quotidiennement.

Evaluate Your Progress

I can:

• Talk about clothing and colors.

  Parler de vêtements et de couleurs.

  visage neutre, visage satisfait, et visage heureux

• Say what I and others are wearing.

  Décrire ma tenue et celle des autres élèves.

  visage neutre, visage satisfait, et visage heureux

Evaluate Your Efforts

Évaluez votre travail personnel pour :

1. Étudier le principe d’apprentissage.

2. Mémoriser le vocabulaire.

3. Vous entraîner à l’aide de ces modèles.

4. Vous entraîner quotidiennement.

Fixez-vous un objectif. Réfléchissez à ces suggestions d’étude dans le « Suivi de l’étude personnelle ».

Parlez de votre objectif à un partenaire.

Act in Faith to Practice English Daily

« Nous pouvons prier notre Père céleste et être guidés […] et recevoir la force d’accomplir des choses que nous ne pourrions tout simplement pas faire seuls. […]

« Priez […] et puis écoutez ! Notez les pensées qui vous viennent à l’esprit. Notez vos sentiments et faites ce que vous vous sentez poussés à faire » (Russell M. Nelson, « Révélation pour l’Église, révélation pour notre vie », Le Liahona, mai 2018, p. 95).