施助原则
透过来跟从我施助
来跟从我如何帮助你影响他人的生活？
约书亚·丹尼斯绘
无论你是和家人在一起，还是以教师或学生的身份参加主日学，又或是在学校、工作场所或其他地方，来跟从我都提供了大量的机会施助他人。毕竟，教导「不只是在星期天带领讨论而已，还涉及到用爱施助并以福音祝福他人。」1
与学生互动交流
墨西哥市支会的奥菲莉雅·卡德纳斯被召唤教导支会里的年轻成人时，她觉得与自己主日学班级的每位学生保持亲近的关系，会提升她的教学能力并巩固他们。
「如果我与学生没有亲近的关系，如果他们没有感觉到我的爱，那么我在授课或作见证时，他们可能不会相信我，」她说，「他们可能会觉得我只是一个主日学教师。」
但是，如果卡德纳斯姊妹每两周才教导一次，她要如何才能培养这样的关系呢？她透过科技找到了答案：她使用行动电话的应用程式WhatsApp，很快就和学生每日透过简讯和语音信息互动交流。现在，在下一个主日学课程前的每一天，都有一位班员志愿给其他班员发送下一堂课的一节经文和相关的个人见解。班员读过该节经文和见解之后，就会回应自己的想法。
「他们读过经文就会发送一个笑脸，这样我便知道他们已经阅读或研读经文，也加以思考了，」卡德纳斯姊妹说。下一个主日学课程开始时，学生就已经准备好参与了。
最近，这样的每日互动祝福了一位年轻成人，他的父母在教会中并不活跃。
「我很高兴看到他来教会，因为我知道他必须经历一些挑战才能来，」卡德纳斯姊妹说，「我相信，他同学所发出的经文和见解，以及轮到他时他所发出的经文和见解，都大大地巩固了他。」
卡德纳斯姊妹说，透过经文施助不仅限于她的主日学课程和班级的每日经文交流。
「我的准备包括为我的学生祈祷，」她说，「我不仅在星期日惦记他们，在一周当中的每一天也会想到他们。他们每个人都有不同的特别需求，每个人都是神的孩子。我在准备课程时会想着他们。」
教导的时候，她会倾听学生的声音，也会倾听圣灵的声音。
「圣灵是教师，」她经常听到学生这样说，「我必须留心，因为他们说的这句话是圣灵给他们的启示。」
我们的班级「像家庭晚会」
卡拉·哥多华觉得，卡德纳斯姊妹的主日学班级有滋养和施助的氛围，能成为其中一员是一种祝福。卡拉将那种氛围归因于几个因素，包括：
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准备：分享经文和见解可以帮助学生为下一课作准备。她解释说：「每日经文滋养我们，扩展我们的知识。」
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参与：「我们每个人都会发言。这让我更深入地认识我的同学，我们既是朋友，也是弟兄姊妹。」
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爱：「卡德纳斯姊妹和蔼可亲地引导我们。我们的班级就像是有好几个兄弟姊妹的家庭晚会，非常特别。」
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圣灵：「我们班上有一种愉快和谐的精神，因为我们与圣灵合一。」
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见证：「来跟从我帮助我准备好分享见证。我对摩尔门经和圣经有更深刻的了解，这让我可以与同学和同事分享我所学到的事。」
施助灵性需求
柯丁森夫妇奎格和妮姬来自美国肯塔基州，他们在与三个儿子读到经文中有关亚伯拉罕的圣约时，发现很难向孩子们解释那是什么意思。他们全家决定，每个人都要各自学习亚伯拉罕的圣约，然后分享自己的发现。
「我们得到一些很有意思的看法，」奎格说，「八岁的儿子学到亚伯拉罕以前叫做亚伯兰。他改名为亚伯拉罕，是因为他向主承诺要远离罪，过正义的生活。我真的很惊讶他能够找到这样的答案。」
对于什么是亚伯拉罕的圣约，以及亚伯拉罕的圣约对今日的后期圣徒有何意义，他们都学到了一些新的知识，也进行了很好的讨论。
「我们过去在家庭经文研读时，只是聚在一起轮流读出经文的章节，」妮姬说，「来跟从我更侧重于凭着圣灵教导。现在，我们一起研读时，我感受到圣灵轻柔的提醒，使我们的讨论能根据全家的需要，朝着不同的方向进行。」
使用来跟从我不仅帮助他们一家人更积极投入，对家庭福音研习更感兴趣，而且还帮助奎格和妮姬施助孩子们的灵性需求。
「来跟从我帮助我教导孩子，」妮姬说，「有时我遇到与孩子有关的各种挑战时，它也能帮助我应对。我觉得与圣灵更加和谐，我更用心聆听，而且获得了如何帮助每个孩子的提示。」
奎格很喜欢来跟从我能激发家人更长时间地讨论福音。「我们每个儿子的福音知识程度各不相同，」他说，「来跟从我为我们提供了一个方法，能帮助他们根据自己的需求进行学习。看着他们对福音的热爱增长，看着他们思考如何把福音知识运用在自己的生活中，这真是个美妙的祝福。」■