9. õpikogemus
Õppetunni ettevalmistamine: otsustamine, mida õpetada
Ülevaade
NB! Järgmised viis õpikogemust on kavandatud aitamaks teil õppida, kuidas tundi ette valmistada. Õpikogemused 9–10 keskenduvad otsustamisele, mida õpetada, ja õpikogemused 11–13 keskenduvad otsustamisele, kuidas õpetada.
See õpikogemus kaasab järgmiseid mõisteid:
-
pühakirjade õpetamine järjestikku;
-
tasakaalustamine, mida ja kuidas õpetada;
-
otsustamine, mida õpetada.
Võtmekontseptsioonid
Vastkutsutud õpetajatel on tihti küsimusi, nagu järgmised:
-
Kuidas erineb seminari õpetamine teiste klasside õpetamisest, nagu evangeeliumi alused, Abiühing, vanemate kvoorum jt?
-
Kuidas ma tundi ette valmistan?
-
Kui palju aega peaksin ma veetma, valides mida ja kuidas õpetada?
-
Kuidas otsustada, mida õpetada?
See õpikogemus aitab vastata mõnele nendest küsimustest.
Pühakirjade järjestikku uurimine ja õpetamine
Seminari ja instituudi kursustel, mis keskenduvad põhiteostele, õpetatakse pühakirjapeatükke selles järjestuses, nagu need on pühakirjades. Õppetunnid jaotatakse pigem pühakirjasalmide kui teemade kaupa. Iga pühakirjasalmide kogum võib sisaldada mitut peatükki, põhimõtet ja teemat, mida te võite rõhutada. See lähenemisviis on erinev instituudi kursustest, mida õpetatakse teemast lähtuvalt.
Vaadake videot „Pühakirjade uurimine neid algusest lõpuni lugedes” (0:46), mis on saadaval lehel churchofjesuschrist.org. Selles videos kirjeldab vanem David A. Bednar Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist, mis kasu on pühakirjade järjestikku uurimisest.
Kui õpetate pühakirjasalme järjestikku, siis õpetate ühe tunni jooksul mitmeid põhimõtteid. Iga põhimõtet ei pea ühtmoodi rõhutama.
Vaadake videot „Pühakirjade uurimine neid algusest lõpuni lugedes” (4:28), mis on saadaval lehel churchofjesuschrist.org. See video illustreerib mitut tähtsat mõistet, mida tuleks pühakirju järjestikku õpetades meeles pidada.
Mida ja kuidas: hoidke ettevalmistus tasakaalus
Õppetundi ette valmistades on tähtis tasakaalustada oma püüdlused, otsustades mida ja kuidas õpetada.
Tasakaalustamata ettevalmistus
-
Mida
Kui õpetaja veedab liialt palju aega ja energiat, otsustades mida õpetada, ei pruugi tal jääda küllalt aega, et kaaluda, kuidas aidata õpilastel õppimises osaleda. Tihti on selle tagajärjeks õppetunnid, mis on igavad või liialt õpetajale keskendunud.
-
Kuidas
Kui õpetaja veedab liialt palju aega ja energiat, otsustades kuidas õpetada, jääb õppetunnis puudu eesmärgist ja väest. Sel juhul võivad õpilased mäletada rohkem õpetamismeetodit kui inspireeritud sõnumit pühakirjadest.
Tasakaalustatud ettevalmistus
„Õppetundi ettevalmistades peab iga õpetaja otsustama „Mida ma õpetan?” ja „Kuidas ma seda õpetan?”” (Gospel Teaching and Learning, lk 52). Õppisite just, mis juhtub, kui teie ettevalmistuses pole mida ja kuidas tasakaalus. Nüüd lugege järgmist osa ja pange tähele, millised on ettevalmistuse omadused, kui mida ja kuidas on tasakaalus.
-
Mida
Valmistades ette seda, mida õpetada, kaasab:
-
konteksti mõistmist (taust, kultuur ja olustik),
-
sisu mõistmist (süžee, inimesed, sündmused, jutlused ja inspireeritud selgitused),
-
tähtsate õpetuste ja põhimõtete äratundmist.
-
-
Kuidas
Otsustamine, kuidas õpetada, tähendab kasutatavate meetodite, lähenemiste ja tegevuste kindlaks tegemist, mis aitaksid õpilastel õppida (klassiarutelud, küsimused, audiovisuaalsed vahendid, kirjutamisülesanded, töö väikestes gruppides jne).
Lisainformatsiooni saamiseks vaadake osa 4.3.2 („Decide What to Teach and How to Teach It”) lk 52 käsiraamatus Gospel Teaching and Learning.
Uue õpetaja mure
Vaadake videot „Püüa kõigepealt saada endale minu sõna” (8:54), mis on saadaval lehel churchofjesuschrist.org. Selles videos on tegus ema Leah Murray hiljuti seminariõpetajaks kutsutud. Nagu paljud äsja kutsutud õpetajad tunneb ta muret aja pärast, mis iga päev tunni ettevalmistamisele kulub. Ta pole kindel, millest alustada. Videot vaadates pange tähele, kelle poole ta oma kutses abi saamiseks pöördub. Samuti vaadake, millist nõu ta saab selle kohta, mis on kõige tähtsam õppetunni ettevalmistamisega alustamisel.
Otsustamine, mida õpetada: neli etappi
Õppetundi ette valmistades järgige neid nelja etappi aitamaks teil otsustada, mida õpetada. Neid etappe selgitatakse käsiraamatus Gospel Teaching and Learning osas 4.3.3 (Decide What to Teach) lk 52–55.
-
Süüvi pühakirjadesse, et mõista pühakirjasalmide konteksti ja sisu.
-
Leidke ja püüdke mõista pühakirjasalmides olevaid põhiõpetusi ja põhimõtteid.
-
Otsustage, millised põhiõpetused ja põhimõtted on kõige tähtsamad teie õpilastele õppimiseks ja rakendamiseks.
-
Otsustage, kuivõrd iga pühakirjasalmide gruppi rõhutada.
Järgmine tegevus keskendub neljale etapile, et otsustada, mida õpetada. Selle tegevuse iga nelja osa kohta vaadake videot, mis näitab, kuidas iga osa täita. Seejärel harjutage õpitut, tehes õppetunni plaan Moosia 27. peatüki alusel.
Kokkuvõte ja rakendus
Põhimõtted, mida meelde jätta
-
Seminari ja instituudi kursustel, mis keskenduvad põhiteostele, tuleks õpetada õpetust ja põhimõtteid selles järjestuses, nagu need on pühakirjades.
-
Õppetundi ette valmistades aitab selle, mida ja kuidas õpetamine, tasakaalustamine kindlustada vägevama ja eesmärgipärasema õpikogemuse.
-
Otsustades, mida õpetada:
-
Süüvige pühakirjadesse, et mõista pühakirjasalmide konteksti ja sisu.
-
Leidke ja püüdke mõista pühakirjasalmides olevaid põhiõpetusi ja põhimõtteid.
-
Otsustage, millised põhiõpetused ja põhimõtted on kõige tähtsamad teie õpilastele õppimiseks ja rakendamiseks.
-
Otsustage, kuivõrd iga pühakirjasalmide gruppi rõhutada.
-
„Otsustage oma õpilaste võimetest ja vajadustest lähtudes, mis on kõige tähtsam. Kui võtmepõhimõtet mõistetakse, kui see võetakse omaks ja see saab õpilaste elujuhiste raamatu osaks, siis on kõige olulisem eesmärk saavutatud” (Richard G. Scott. To Understand and Live Truth. Õhtu koos vanem Richard G. Scottiga, 4. veeb 2005, lk 2–3. – si.churchofjesuschrist.org).
Mis siis?
Selle õpikogemuse lõpetuseks kirjutage üles mõned asjad, mida te teete vastavalt täna õpitud põhimõtetele.