Seminario
1–2 Pedro

1–2 Pedro

Reseña

En su primera epístola, Pedro, que fue el Apóstol principal, se centró en las formas en que los santos podían fortalecerse durante las inmensas pruebas que estaban pasando en manos de los romanos. Alentó a los santos a estar siempre preparados para testificar de la verdad y les recordó su legado divino (véanse 1 Pedro 2:9; 3:15). Enseñó que Jesucristo predicó el Evangelio en el mundo de los espíritus después de Su muerte, haciendo que las bendiciones del Evangelio estuvieran disponibles para todos los hijos del Padre Celestial.

Prepárese para enseñar

La siguiente información proporciona ideas a los maestros sobre lo que puede ser necesario preparar con antelación para cada lección.

1 Pedro 1–5

Objetivo de la lección: Esta lección puede ayudar a los alumnos a comprender mejor los propósitos que Dios tiene al permitir que experimenten pruebas, y puede fortalecer su determinación de sobrellevarlas fielmente.

  • Preparación del alumno: Invite a los alumnos a considerar cómo responderían a la siguiente pregunta: ¿Por qué experimentamos pruebas, dificultades e injusticias en la vida?

  • Imagen: Una imagen de un crisol

  • Sugerencia para la enseñanza mediante videoconferencia: Después de mostrar una imagen de un crisol, invite a cada alumno a dibujar uno y escribir una prueba personal en su interior. Luego, los alumnos podrían anotar en el reverso de la hoja cómo su prueba personal está poniendo a prueba y fortaleciendo su fe en Jesucristo. Invite a los alumnos que así lo deseen a que muestren su imagen hacia la cámara y expresen sus pensamientos a la clase. Asegúrese de advertir a los alumnos que no hablen de nada demasiado personal.

1 Pedro 2–3

Objetivo de la lección: Esta lección puede ayudar a los alumnos a comprender la importancia de ser un ejemplo fiel de Jesucristo y brinda oportunidades de practicar la forma en la cual pueden responder a los demás acerca de su fe.

  • Preparación del alumno: Invite a los alumnos a analizar con sus familias las ocasiones en que se les pidió a ellos o a alguien a quien conocen que explicaran sus creencias y su fe en Jesucristo. Invítelos a considerar si habrían respondido de manera diferente y a venir preparados para expresar sus pensamientos.

  • Sugerencia para la enseñanza mediante videoconferencia: Divida las preguntas que se encuentran al final de la lección entre los alumnos, o invítelos a pensar en una pregunta que les hayan hecho acerca de la iglesia o de su fe. Conceda tiempo para que piensen cómo responderían y, luego, permítales que se turnen para compartir las respuestas. Si los alumnos están nerviosos por hablar frente a la cámara, podrían enviar su respuesta utilizando la función de chat.

1 Pedro 3:18–22; 4:1–6

Objetivo de la lección: Esta lección ayudará a los alumnos a explorar maneras de ayudar al Salvador en Su obra de redención de los muertos.

  • Preparación del alumno: Para obtener acceso a ciertas funciones en FamilySearch.org o en la aplicación Árbol Familiar de FamilySearch, los alumnos tendrán que iniciar sesión con el nombre de usuario y contraseña de su cuenta de la Iglesia, que están asociados a su número de cédula de miembro. Si los alumnos no tienen o no conocen su nombre de usuario y contraseña, invítelos a crearlos o recuperarlos en account.ChurchofJesusChrist.org, o a crear la cuenta en FamilySearch.org. Si fuera necesario, pida ayuda a un especialista de historia familiar de barrio o rama, o al coordinador de Seminarios e Institutos de Religión.

  • Recursos: Una computadora o dispositivo móvil con acceso a internet para que los alumnos que no tengan dispositivos electrónicos puedan dedicar parte del tiempo de la clase a navegar en FamilySearch.org o en la aplicación Árbol Familiar de FamilySearch, si es posible

  • Sugerencia para la enseñanza mediante videoconferencia: Si los alumnos pueden utilizar la función Ordenanzas listas en FamilySearch.org, invítelos a hacerlo con el fin de encontrar a un pariente por el cual podrían efectuar la obra del templo. Considere la posibilidad de fijar una fecha en la que la clase podría reunirse en el templo de manera informal para efectuar bautismos y confirmaciones vicarias por las personas cuyos nombres encontraron.

Dominio de la doctrina: 1 Pedro 4:6

Objetivo de la lección: Esta lección puede ayudar a los alumnos a memorizar la referencia y frase clave de Dominio de la doctrina de 1 Pedro 4:6. También les dará la oportunidad de poner en práctica la doctrina que se enseña en ese pasaje y los principios relacionados con adquirir conocimiento espiritual en un caso realista.

  • Preparación del alumno: Invite a los alumnos a reflexionar y prepararse para expresar lo que hayan sentido al efectuar bautismos y confirmaciones en el templo o al efectuar otra obra de historia familiar por sus antepasados fallecidos.

  • Materiales: Una hoja de papel y algo para escribir para cada alumno

  • Sugerencia para la enseñanza mediante videoconferencia: Podría asignar a los alumnos uno de los principios relacionados con adquirir conocimiento espiritual y podrían trabajar de a dos o en grupos pequeños en salas virtuales de reunión para analizar cómo podrían utilizar ese principio para ayudar a Javier. Cuando terminen de hablar de su principio, podrían dar un informe a la clase.

2 Pedro 1

Objetivo de la lección: El objetivo de esta lección es ayudar a los alumnos a dar pasos para llegar a ser más semejantes a Jesucristo.

  • Preparación del alumno: Invite a los alumnos a considerar qué atributo admiran más acerca de Jesucristo y por qué.

  • Dibujo esquemático: Un diagrama de una montaña para escribir palabras sobre ella o a su alrededor a lo largo de la lección

  • Sugerencia para la enseñanza mediante videoconferencia: Si lo desea, puede utilizar la función de pizarra para crear el diagrama de la montaña y la lista de atributos cristianos como clase. También podría invitar a los alumnos a crear su propio diagrama y lista en su diario de estudio y alentar a algunos de ellos a mostrar su trabajo. El momento más útil para invitar a que lo muestren podría ser cuando pida a los alumnos que expliquen cómo representaron el concepto de diligencia en su diagrama.

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