マスター教義：黙示20：12

死人はそのしわざに応じ，さばかれた

前課「黙示 20：11－15」で，最後の裁きと，わたしたちの裁き主としての救い主の役割について学びました。この課では，黙示20：12のマスター教義聖句の場所と重要語句を暗記し，教義を説明したり，霊的な知識を得るための原則を実生活の状況に応用することができるようになります。

生徒の返答に耳を傾ける。生徒が質問をしたり，質問に答えたりしている間，レッスンプランの次の部分について考えるのは避けましょう。生徒が分かち合うことに注意深く耳を傾け，必要に応じて彼らの質問やコメントを正しく理解するために追加の質問をします。生徒にとって興味のあるテーマについて話し合ったり，教義をよりよく理解できるように助けたりすることの方が，レッスンプランのすべての項目を網羅することよりも大切な場合があります。

生徒の準備：生徒に 黙示20：12 を復習し，最後の裁きについて学んだことと，それに備える方法をクラスで分かち合う準備をしてもらいます。

学習活動案

このマスター教義聖句の課は，黙示20：11－15の課を学んだ後で学習することが想定されています。つまりこの課は，マスター教義聖句 黙示20：11－15 の背景を学ぶ課です。このマスター教義聖句の課を別の週に移動する必要がある場合は，その週のうちに背景の課も教えるようにしてください。

クラスが始まる前に，3人の生徒に霊的な知識を得るための原則の一つを復習してもらい，レッスンの後半でその原則の要約を分かち合う準備をしてもらうとよいでしょう。

暗記し，説明する

生徒が，最も効果的な方法を用いて ，黙示20：12 の参照聖句と重要語句を暗記し，説明できるように助けます。

前課では，最後の裁きに関するマスター教義聖句を学習したことを生徒に思い出してもらうとよいでしょう。記憶，またはその他の情報源を使って，2分以内でこの聖句を見つけることができるか試してもらいます。

以下の活動は，参照聖句と重要語句「死人はそのしわざに応じ，……さばかれた」（ 黙示20：12 ）という言葉を暗記するのに役立ちます。

• 聖句の場所と重要語句を，5回声に出して言います。

• その後，聖句の場所と重要語句を思い出して，3回紙に書きます。毎回，正確さを確認し，次に必要な調整を加えます。

クラスの参加者の一人に，聖句の場所と重要語句を記憶して言えるかどうか尋ねるか，あるいはクラス全員で一緒に暗唱してもらってもよいでしょう。

以下の活動を行う代わりに，参照聖句と重要語句をホワイトボードに書き，最後の裁きについて学んだ真理を周りに書くよう手を挙げてくれた生徒に勧めるとよいでしょう。それから，何人かの生徒に書き出したものをクラス全員に対して説明してもらいます。

前の課で，すべての人は，そのしわざに応じ，この書物に書かれていることに従って神に裁かれる，という真理を学んだことを思い出してください。この真理をどれほどよく理解しているかを評価する助けとして，家族の聖文研究中に弟や妹が次の質問をしたと想像してください。できるだけ多くの質問に答えてください。

生徒が以下の質問に答えるように言われたら，質問を提示し，二人一組で答えを話し合ってもらうとよいでしょう。部屋の中を回って，答えに耳を傾けてください。生徒に助けが必要な場合は，黙示20：11－15の課で学んだ内容を思い出してもらいます。

• だれが裁かれるの。

• だれが，どうしてわたしたちを裁くの。

• わたしたちは何について裁かれるの。

• わたしたちはどの書物から裁かれるの。（ 黙示20：12 参照）。

• どうすれば裁きに備えることができるの。

今， 黙示20：12 の重要語句を暗記してから数分経ちました。まだ暗唱できるかどうか試してみてください。必要であれば，正確さを確認してください。

応用の実践

3人の生徒が，霊的な知識を得るための原則の要約を準備するように事前に依頼されていた場合，その要約をこの時間にクラスで発表してもらいます。生徒が事前に依頼されなかった場合は，3人の生徒に，それぞれの原則の一つを要約するように依頼してもよいでしょう。原則の一つを要約した生徒一人一人を忘れずに褒めてください。

霊的な知識を得るための原則を応用することは，現実の状況において役に立ちます。霊的な知識を得るための原則を自分の言葉で簡単に要約します。その後，『マスター教義に関する基本文書』（2022年）の「霊的な知識を得る」の項の第5－12段落を読み返し，要約に含めることのできるさらなる真理を見つけてください。

以下の活動のために，最後の裁きに関する真理をよりよく理解する必要がある状況を，生徒に分かち合ってもらってもよいでしょう。その後，レッスンのシナリオのどちらか，または両方を，生徒が分かち合うシナリオと置き換えてもよいでしょう。

以下のシナリオを読み，次の活動で使いたいものを選択してください。以下のシナリオの人が，なぜそのように感じるのか考えてみてください。これらの若い女性の気持ちに，共感できますか。最後の裁きについてまだ理解していないかもしれない事柄の中で，助けとなる事柄について深く考えてください。

1．ステファニーには，この世的な生活を送っている友達が何人かいます。戒めを破っているにもかかわらず，彼らが行っていることは時々楽しそうに見えると彼女は認めています。彼女は友達の選択が及ぼす大きな悪影響には気づかず，彼らに加わることを考えています。

2．ケイラは義にかなった若い女性で，過ちを犯したときに謙遜に悔い改めますが，最後の裁きについて人々が話すとき，依然として恐ろしく感じています。なので，それについて考えないようにしています。

生徒は個人であるいは二人一組で，以下の活動を行うことができます。

ステファニーまたはケイラに手紙を書き，将来後悔したり，不必要な恐れたりすることのないように，彼女たちの助けとなると思うことを書いてください。別の方法として，最後の裁きをより深く理解することによって人生が祝福されると思われる知人に，手紙を書いてもよいでしょう。霊的な知識を得るための原則の一つ一つを，自分の状況にどのように当てはめるかを手紙に書いてください。何を書くかを決める際に，以下の事柄について考えるとよいでしょう：

• ステファニーやケイラが永遠の視点から物事を見られるように，どのように助けることができるでしょうか。それはどのように彼女たちを助けることができますか。

• 天の御父，イエス・キリスト，および救いの計画について，ステファニーやケイラの助けとなるどのようなことを学びましたか。その真理をどのようにして学びましたか。

• 最後の裁きについての真理を学ぶために，神が定められたどのような情報源に頼ることを提案しますか。 黙示20：12 で教えられている真理は，どのように彼女たちの助けとなるでしょうか。

• 今も将来も信仰をもって行動するよう，どのように彼女を励ましますか。

生徒が，自分が選んだシナリオの中で若い女性に書いたことを，クラス全体または少人数のグループに分かち合う機会を設けます。生徒が分かち合うことに注意深く耳を傾け，理解を深めるために以下のような追加の質問をすることを検討してください：「彼女を助ける特定の聖句や教会指導者の言葉はありますか。それはどのように役立つでしょうか。」「最後の裁きについて理解し，備えるうえで助けになったのは何ですか。ステファニーやケイラにも同じようなことをするよう勧めますか。そう思う理由，そう思わない理由は何ですか。」

黙示20：12 の重要語句をよりよく覚えておくために役立つようであれば，クラスを出る前にもう一度暗唱してもらいます。

マスター教義の復習

これからは，レッスンの最初か最後に 黙示20：12 のマスター教義聖句を復習しますが，この復習にかける時間は3－5分を超えないようにします。これを行う一つの方法は，2つか3つの言葉の箇所を空欄にして，参照聖句と重要語句を表示する方法です。生徒が空欄を正しく埋めた後，参照聖句と重要語句を別の空欄でもう一度表示します。毎回違う箇所に空欄を作り，何度も繰り返すことができます。