精通教义复习16

背诵经文出处和关键经文词句

Mother and young woman in New Zealand are sitting together reading scriptures. Also shots of woman along pondering.

记住经文章节及其所教导的内容，能在很多方面给你帮助。本课旨在帮助你背诵，几则新约精通教义章节的经文出处和关键经文词句。

采用多样化的教学让学生参与。采用多样化的教学策略，可以帮助学生更有效地学习。调整课程内容，使其能吸引学生，且最能帮助他们学习。

学生准备：请学生阅读他们学过的一、两则精通教义章节。向他们提出挑战，请他们背诵其经文出处和关键经文词句，可能的话，可以背诵整段精通教义章节。

可进行的学习活动

有可能会需要教导一堂精通教义章节课程，来取代本复习课程。参考区域主管、地区主管或协调员提供的教学进度表，在福音进修班学期之内，务必要教完每一堂精通教义章节课程。

• 你为什么会想记住以下这些内容：歌曲歌词、时程表，或者运动选手或表演者的基本资料？

• 你还记住了其他哪些事？你为什么要记住它们？

不妨分享一个自己的例子，说明你记住某件事和要把它记住的原因。

• 我们之所以要记住经文的理由有哪些？

阅读十二使徒定额组李察 司考德长老（1928-2015）以下的话，或观看影片「祂活着」，从5：27至6：05，可在ChurchofJesusChrist.org上取得。找出记住经文能带给我们的至少三项祝福。

Final official portrait of Elder Richard G. Scott of the Quorum of the Twelve Apostles, 2004. Passed away 22 September 2015.

我建议你们记住那些感动你们的心并使你的灵魂充满理解力的经文。使用经文时若能保持其原有的文字（主使它们如此被记载下来），它们本身就蕴藏力量，这是改述后所不能相提并论的。有时候在我的生活中有急切需要时，我会在脑中复习那些曾带给我力量的经文。经文中有许多的安慰、指引及力量，特别是主说的话语。

（李察·司考德，「祂活着」，2000年1月，利阿贺拿，第106页）

• 你曾因记住经文或经文中的关键词句而经历过哪些祝福？

• 记住记载在经文中的主的话语，曾如何帮助你感觉与天父和耶稣基督更接近？

闪示卡

背诵经文出处和关键词句的一个方法，就是使用闪示卡。制作闪示卡，请将一张白纸对折，再对折，折成四个部分。展开纸张，沿着折线剪开，做成四张卡片。

需要的话，将以下经文出处和关键经文词句，替换成学生正在研读的精通教义章节的经文出处和关键词句。

将以下经文出处分别写在每张卡片的其中一面。在另一面写下对应的关键经文词句。

经文出处	关键经文词句
以弗所书1：10	「在日期满足的时候，使……一切所有的都在基督里面同归于一。」
以弗所书2：19-20	教会「被建造在使徒和先知的根基上，有基督耶稣自己为房角石」。
帖撒罗尼迦后书2：1-3	「基督的日子以前，必有离道反教的事。」
提摩太后书3：15-17	「这圣经能使你……有得救的智慧。」

发挥创意来帮助你背诵。选择以下其中一个方法，或是自己想出个方法。

• 自我测验：拿着闪示卡，让你只能看到经文出处或关键经文词句。试着说出相对应的关键经文词句或经文出处。重复测试每一则经文出处和相对应的词句。

• 传讯息来复习：将经文出处传给福音进修班的朋友，看看谁能回传正确的关键词句。

• 配对活动：与另一位同学或家人合作。一个人将卡片上写有经文出处的那一面朝上排好，另一人则将关键经文词句那面朝上排好。将关键经文词句放在相对应的经文出处卡片上面，作配对。

• 使用应用程式：使用精通教义应用程式来帮助背诵。

不妨将学生分成四人一组。请一组使用一套闪示卡，将卡片分发给每个组员。向全班读出一则关键经文词句。请各组中拿到相对应经文出处卡片的学生，快速将卡片交给教师。向各组提出挑战，要在时间限制内（例如，五秒钟），将正确的卡片交给教师。鼓励学生帮助小组中的其他成员。也可以请学生和小组成员交换卡片，让他们能学到所有的经文出处和关键经文词句。

选一则精通教义章节。

• 你为什么会想要记住这则经文或关键经文词句？

• 它如何有助于加深你对耶稣基督和祂福音的了解？

如果还有时间，学生可以将其他经文出处和相对应的关键经文词句作成闪示卡。