Johannes 9

Jesus botar en blind man

Jesus botade en man som fötts blind. Fariseerna frågade ut den här mannen och körde ut honom ur synagogan eftersom han vägrade att fördöma Jesus som syndare för att ha botat honom på sabbaten. Frälsaren letade upp mannen, och mannen tillbad Jesus som Guds Son. Den här lektionen hjälper dig att förstå hur du kan stärka ditt vittnesbörd om Frälsaren genom att vara trogen det du känner till om honom, även i motgångar.

Pausa videor för att diskutera. Videorna kan pausas vid lämpliga tidpunkter för att ställa frågor, ge sammanhang eller fråga om eleverna undrar över något. När du förbereder dig för att undervisa med video bör du lägga märke till ställen där du kan göra paus för att engagera eleverna i det som videon lär ut.

Elevens förberedelse: Be eleverna tänka på tillfällen då de varit trogna det de vet och tror om Jesus Kristus trots motstånd.

Förslag på övningar

Att förbli trogen Jesus Kristus

Du kan gärna göra scenariot nedan i klassen med rosor eller andra föremål.

Tänk dig att du fick en kartong med en gul ros inuti.

• Hur skulle du reagera om andra som inte kunde se rosen i kartongen sa att den var rosa?

Ibland kan vi träffa människor och idéer som motsäger vår kunskap och vårt vittnesbörd om Jesus Kristus. Även när Anden har vittnat för oss om sanningar om Jesus Kristus kan andra försöka motbevisa dessa sanningar.

Vissa elever kan ha upplevelser som de kan dela, om tillfällen då de mött motstånd mot det de vet om Jesus Kristus. Eleverna kan få berätta vad de tänkte på under den förberedande övningen. Om det behövs kan du berätta vad som hände Joseph Smith i Joseph Smith – Historien 1:21–26 eller återge en personlig upplevelse.

• Har du stött på något motstånd när du försökt att vara trogen det du vet om Jesus Kristus?

• Hur har det i så fall påverkat ditt liv?

Skriv gärna följande sanning på tavlan så att eleverna kan komma ihåg den när de studerar Johannes 9 .

I Johannes 9 läser vi om en blind man som Herren botade. En av principerna vi kan lära av den mannens exempel är att vårt vittnesbörd om Jesus Kristus stärks när vi förblir trogna det vi vet om honom, även när vi möter motstånd. Leta efter bevis på den här principen när du studerar berättelsen i Johannes 9 .

Läs Johannes 9:1–12 och se vad den blinde mannen lärde sig om Jesus. Du kan också titta på den första delen av videon ”Jesus botar en man som var född blind” [Jesus Heals a Man Born Blind] från tidskod 0:00 till 4:01 och följa med i dina skrifter. Den här videon finns på ChurchofJesusChrist.org.

• Vad visste mannen om Jesus vid det här tillfället?

När den blinde mannen blivit botad, ifrågasatte vissa om han verkligen var den man som fötts blind, och andra undrade hur han hade blivit botad. Han fördes inför fariseerna, som var upprörda eftersom underverket hade utförts på sabbaten. De började fråga ut mannen. Fariseerna frågade också ut hans föräldrar, men hans föräldrar vägrade att svara fariseerna, eftersom de var rädda för att bli utkastade ur synagogan om de stödde Jesus. Fariseerna frågade återigen mannen hur han hade blivit botad. (Se Joh. 9:13–34 .)

Läs verserna 11, 17, 25 och 30–33 och lägg märke till vad mannen sa om Jesus. Eller så kan ni fortsätta titta på ”Jesus botar en man som var född blind” från tidskod 4:02 till 6:18.

Du kan be eleverna att skriva på tavlan vad mannen sa om Jesus. Det kan också vara bra om eleverna markerar det i sina skrifter.

• Vilka bevis för principen att vårt vittnesbörd om Jesus Kristus stärks när vi förblir trogna det vi vet om honom, även när vi möter motstånd hittar du i berättelsen om den blinde mannen?

• På vilka sätt tror du att den här mannen fick större förståelse för vem Jesus är?

• Vad lär mannens uttalanden dig om Jesus Kristus?

Eftersom mannen fortsatte att hävda att Jesus var från Gud, körde fariseerna ut honom ur synagogan (se Joh. 9:34).

Läs Johannes 9:35–38 och se hur Frälsaren betjänade mannen. Du kan också titta på slutet av videon ”Jesus botar en man som var född blind” (tidskod 6:19 till 7:47).

Tänk på elevernas behov och välj några av följande frågor att diskutera. Eleverna kan ha nytta av att besvara frågorna i sina studiedagböcker innan de diskuterar dem i klassen.

Förslag på diskussionsfrågor

• Hur stärktes den blindfödde mannens vittnesbörd av att han förblev trogen det han visste om Frälsaren?

• Hur kan våra vittnesbörd om Jesus Kristus stärkas när vi möter motstånd eller vår tro prövas?

• Vad kan vi lära oss om Jesu Kristi egenskaper utifrån hur han interagerade med den blindfödde mannen?

• Hur hjälpte Frälsaren den blinde mannens vittnesbörd att växa? Hur hjälper han oss att stärka våra vittnesbörd?

• Hur kan det du lärde dig om Frälsaren i den här berättelsen hjälpa dig att bemöta motstånd nu eller i framtiden?

Dela gärna en personlig erfarenhet av att förbli Frälsaren trogen när du stött på motstånd.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Johannes 9:1–3 . Varför trodde Jesu lärjungar att mannens blindhet var ett resultat av synd?

President Boyd K. Packer (1924–2015) i de tolv apostlarnas kvorum lärde:

Det är naturligt för föräldrar till barn med funktionsnedsättning att fråga sig: ”Vad gjorde vi för fel?” Föreställningen om att allt lidande på något sätt är en direkt följd av synd har predikats sedan urminnes tider. Det är en falsk lära. Även några av de första lärjungarna hade denna uppfattning innan Herren tillrättavisade dem.

”När Jesus kom gående såg han en man som hade varit blind från födseln.

Hans lärjungar frågade: ’Rabbi, vem har syndat så att han föddes blind? Han själv eller hans föräldrar?’

Jesus svarade: ’Det är varken han eller hans föräldrar som har syndat, utan det har hänt för att Guds verk skulle uppenbaras på honom’” ( Joh. 9:1–3).

Det är mycket få personer som har anledning att känna sig skyldiga i samband med funktionsnedsättningar. Några funktionsnedsättningar kan bero på vårdslöshet eller misshandel, och några på föräldrarnas missbruk. Men så är inte fallet med de flesta. Sjukdomar och lidanden drabbar även oskyldiga.

(Se Boyd K. Packer, ”Guds gärningar”, Nordstjärnan, juli 1991, s. 6.)

Vad upplevde den blinde mannen efter att ha utövat sin tro på Frälsaren?

President Howard W. Hunter (1907–1995) lärde:

Synen hade nu återställts två gånger – en gång för att bota en medfödd defekt och en gång för att mannen skulle kunna se Konungarnas Konung, innan denne uppsteg till sin eviga tron. Jesus hade återställt både timlig och andlig syn. Han hade låtit sitt ljus skina på en mörk plats, och denne man, precis som många andra på den tiden och i vår egen tid, hade tagit emot ljuset och kunnat se.

(Howard W. Hunter, ”Den gud som gör under”, Nordstjärnan, juli 1989, s. 14.)

Hur ter det sig när vi får andlig syn i våra liv?

President Thomas S. Monson (1927–2018) lärde:

De som har känt Mästarens hand kan inte förklara den förändring som sker i deras liv. De har en önskan att leva ett bättre liv, tjäna trofast, att vandra ödmjukt och att leva mer som Frälsaren levde. När de fått sin andliga synförmåga och sett en skymt av evighetens löften instämmer de med det den blinde mannen som Jesus återgav synen till sa: ”Ett vet jag, att jag som var blind nu ser” [ Joh. 9:25 ].

(Thomas S. Monson, ”Verka med iver”, Liahona, nov. 2004, s. 58.)

Johannes 9:22, 34–35 . Vad innebar det att bli utkastad från synagogan?

”Synagogorna fungerade som många judiska samhällens religiösa och sociala medelpunkt. Synagogorna erbjöd tillgång till andlig undervisning och gudsdyrkan, såväl som utbildnings- och sociala möjligheter. Eftersom synagogan var så viktig i det judiska samhället, innebar detta att drivas ut ur synagogan … mer än att bara bli utesluten ur och förlora samhörigheten med den religiösa gemenskapen. Det innebar också att fördrivas från kulturella och sociala angelägenheter. Detta hot var tydligen tillräckligt allvarligt för att den blinde mannens föräldrar inte skulle vilja bli alltför inblandade i utredningen om detta under” (New Testament Student Manual [2014], s. 230).

Kompletterande övningar

Johannes 9:1–7 . Gud kan använda våra motgångar till att visa upp sitt verk och sin kraft

Du kan använda Johannes 9:1–7 för att lära ut följande sanning: Gud kan använda våra motgångar till att visa upp sitt verk och sin kraft. Några uttalanden i Kommentarer och bakgrundsinformation kan hjälpa eleverna att förstå den här principen. Eleverna kan diskutera hur dessa verser kan påverka hur de ser sina egna och andras motgångar. Eleverna kan också dela personliga erfarenheter som relaterar till denna princip. Påminn gärna eleverna om att de inte ska berätta om upplevelser som är alltför personliga eller privata.

En liknande princip finns i Kom och följ mig (se ”4–30 april. Johannes 7–10: Jag är den gode herden”, Kom och följ mig – för enskilda och familjer: Nya testamentet 2023). Eleverna kan tänka på erfarenheter eller insikter som de fått genom egna studier eller studier med familjen.

Ett annat sätt att avsluta lektionen

Ge eleverna kopior av följande bild för att hjälpa dem tillämpa principerna från den här lektionen. Säg åt eleverna att hålla för sitt vänstra öga och hålla bilden på armlängds avstånd. Be dem titta på plustecknet (+) med sitt högra öga och långsamt flytta papperet närmare ansiktet. Så småningom bör den mörka cirkeln till höger försvinna från deras perifera synfält. (Du kan förklara att stället där punkten försvinner kallas en blind fläck.)

Påpeka att om eleverna justerar papperets avstånd från ögat, dyker pricken upp igen. Be dem fundera på följande fråga: Om punkten i bilden representerar Frälsaren, vilka justeringar kan du göra i ditt liv så att du kan se Frälsaren tydligare? Ge eleverna tid till att skriva vad de vill göra i sina studiedagböcker.