Lukas 15

Lignelsene om de bortkomne

Mot slutten av Frelserens virke på jorden klaget fariseerne og de skriftlærde over Jesu omgang med tollere og syndere. Som et svar på klagene deres fortalte Jesus lignelsene om den bortkomne sauen, den tapte sølvpengen og den fortapte sønn. Denne leksjonen kan hjelpe deg med å gjenkjenne og føle hvor høyt vår himmelske Fader og Jesus Kristus elsker og verdsetter deg og alle andre.

Elevforberedelse: Oppfordre elevene til å studere én eller alle lignelsene i Lukas 15 før klassen. Oppfordre dem til å vurdere hva lignelsene lærer oss om Guds kjærlighet.

Mulige læringsaktiviteter

Hva er det verdt?

Du kan ta med litt mat og mynter til timen som en visuell demonstrasjon av følgende aktivitet. Bruk mat eller mynter som er relevante eller lett tilgjengelige, og tilpass den angitte valutaen til hva som brukes der du bor. Denne aktiviteten kan for eksempel gjøres med et sukkertøy og en 10-krone. Oppfordre elevene til å vise med fingrene sine hvor mye hver gjenstand er verdt for dem, i hvert trinn.

På en skala fra 1 til 10, der 1 er lavest og 10 er høyest, i hvor stor grad ville du ha lyst på følgende?

• Din favorittdessert

• Din favorittdessert hvis den hadde falt i gulvet

• Din favorittdessert hvis noen tråkket på den

• En 200-kroneseddel

• En 200-kroneseddel hvis den falt på gulvet

• En 200-kroneseddel hvis noen tråkket på den

Bruk litt tid på å grunne på hvordan denne aktiviteten kan gjelde for verdien på personer.

• Hvordan kan denne lignelsen sammenlignes med hvor nøyaktig vi ser vår egen verdi?

• Hvorfor føler vi oss noen ganger fristet til å tenke på eller behandle oss selv og andre som om vi eller de er mindre verdt?

Det kan være nyttig å dele uttalelsen av president Dieter F. Uchtdorf tilgjengelig i delen “Videre læringsaktiviteter” i slutten av denne leksjonen.

Tenk på hvordan du behandler dem som kan ha behov for å omvende seg og forbedre seg, inkludert deg selv. Mens du studerer denne leksjonen, se etter sannheter om hva Herren føler for, og hvordan han behandler, dem som trenger å omvende seg.

I Lukas 15 fortalte Jesus tre lignelser. Les Lukas 15:1–2 , og se etter situasjonen som førte til at Frelseren underviste disse lignelsene. Merk at tollerne var jøder som samlet inn skatt for romerne, og at de derfor stort sett var hatet av andre jøder.

• Hva lærer disse versene oss om Frelseren? På hvilke måter kan vi av og til ligne på fariseere?

Jesus Kristus svarte på fariseernes og de skriftlærdes klager ved å fortelle om en bortkommen sau, en tapt mynt, og en fortapt sønn.

Oppfordre gjerne elevene til å oppsummere hva de vet om disse lignelsene, og hvordan de illustrerer vår himmelske Faders og Jesu Kristi kjærlighet. Juster læringsaktivitetene i denne leksjonen etter elevenes forståelse og behov.

Den bortkomne sauen og den tapte mynten

Les eller gjennomgå enten lignelsen om den bortkomne sauen ( Lukas 15:4–7 eller lignelsen om den tapte mynten ( Lukas 15:8–10), og se etter ord eller setninger som indikerer hvordan eieren i hver fortelling verdsatte hva som gikk tapt.

• Hvilke ord eller setninger indikerer verdien eieren ga det som gikk tapt?

• På hvilke måter kan sauen eller mynten i disse lignelsene representere personer?

• I henhold til disse versene, hvordan føler de som hjelper med å finne dem som er åndelig fortapt seg når en synder omvender seg? Hva føler vår himmelske Fader og Jesus Kristus?

• Hva lærer du om Frelseren fra disse lignelsene?

Om nødvendig kan du hjelpe elevene å identifisere sannheter slik som: Vår himmelske Fader og Jesus Kristus vet hvor mye hver enkelt person er verdt, og ønsker å samle alle hos seg og vår himmelske Fader gleder seg når hans barn omvender seg og vender tilbake til ham.

Den fortapte sønn

Den tredje lignelsen i Lukas 15 er kjent som lignelsen om den fortapte sønn (ordet fortapt her brukes i betydningen sløsende, uvøren eller ekstravagant). Denne lignelsen forteller derimot beretningen om to sønner, og begge trengte hjelp fra sin far. Mens du studerer, kan du se etter sannheter som viser hva vår himmelske Fader føler for, og hvordan han behandler, alle sine barn som er åndelig fortapt, uansett årsak.

Til følgende aktivitet kan du vurdere om det ville være mer nyttig for elevene å lese lignelsen eller se på videoen.

Les Lukas 15:11–32, og forestill deg at faren i denne beretningen representerer vår himmelske Fader. Du må gjerne merke av ord eller setninger som viser hva han føler for sine barn. Du kan også vurdere å se på videoen “Den fortapte sønn” (5:33), tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org, og følge med i Skriftene.

Elevene kan studere denne lignelsen i et “teater”-format med fire roller: fortelleren ( vers 11, 13–16, 20, 25–28), den fortapte sønn ( vers 12, 17–19, 21), faren ( vers 22–24, 31–32) og den eldste sønnen ( vers 29–30). Du kan vurdere å stoppe personene som leser med jevne mellomrom for å hjelpe dem forstå og granske hva hver person sier og kanskje tenker og føler.

Spørsmålene nedenfor er ment å hjelpe elevene med å analysere lignelsen og se hvordan den kan angå deres eget liv.

Husk hvordan fariseerne kritiserte Frelseren for å ta i mot og dele måltider med syndere.

• Hva tror du Frelseren håpet at fariseerne ville lære av denne lignelsen?

• Hva i denne lignelsen tror du det er mest relevant for deg å forstå og huske? Hvorfor?

Én sannhet vi lærer fra denne lignelsen, er at vår himmelske Fader verdsetter og elsker alle sine barn og venter med åpne armer for å ønske velkommen alle som vil vende seg til ham.

Du kan stille ytterligere spørsmål slik som “Hva la du merke til om hvordan den fortapte sønn ble fortapt?” “På hvilke måter kan den andre sønnen også anses som fortapt?” “Hva kan vi lære fra denne lignelsen om hvordan vår himmelske Fader svarer dem som vil vende tilbake til ham og dem som alltid har gjort sitt ytterste for å forbli trofast mot ham? Hvorfor kan det å forstå dette om vår himmelske Fader være av betydning for deg?”

• Hvordan kan lignelsene i Lukas 15 gjelde for dem som er åndelig fortapt grunnet synd, i tillegg til dem som kanskje føler seg annerledes, lite verdsatt eller usynlige?

Å gjenkjenne min egen verdi

Tegn en enkel tegning i studiedagboken din av en hyrde med en sau på armen, eller en far som holder sin sønn i armene. Bruk plassen rundt denne tegningen til å skrive følgende:

• Ord eller setninger (inkludert de fra Lukas 15) som minner deg om hvor elsket du og alle andre er av vår himmelske Fader, også når du og andre trenger omvendelse.

• Måter du kan behandle dem som trenger å omvende seg, inkludert deg selv, på.

Oppfordre gjerne elevene til å dele en del av den gjennomførte aktiviteten de liker spesielt godt.

• Mens du tenker på hvordan du behandler deg selv og de rundt deg, hvordan ville du anvende det du har lært i dag?

Bær vitnesbyrd om vår himmelske Faders og Jesu Kristi barmhjertighet, og deres ønske om at alle vender tilbake til dem.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

Lukas 15:7 . Hva mente Herren med “nittini rettferdige som ikke trenger til omvendelse”?

Joseph Smith underviste at én måte lignelsen om den bortkomne sauen kan tolkes på er å sammenligne de nittini sauene med fariseere og saddukeere, som ikke trodde de trengte å komme til Jesus Kristus og omvende seg (se History, 1838–1856 [Kirkens historie, Håndskrevet], volum D-1, 1459, josephsmithpapers.org).

Hvorfor er det så viktig å søke, finne, og nære dem som er fortapt?

President M. Russell Ballard, fungerende president for De tolv apostlers quorum, underviste:

Enhver sjel er dyrebar for vår himmelske Fader. Vi må aldri glemme at Jesus Kristus ved sin forsoning betalte en høy pris for å forløse hver eneste en av oss. Hans lidelse må ikke være forgjeves på grunn av at vi unnlater å gi næring til og undervise dem som strever for å være aktive i Kirken.

(M. Russell Ballard, “Holder vi tritt?” Liahona, jan. 1999, 8)

Lukas 15:12–13 . Hva mente sønnen da han sa, “Gi meg den del av boet som faller på meg”?

I henhold til skikk og bruk på Frelserens tid, mottok en sønn arven kun etter at faren hadde gått bort. Hvis en sønn ba om sin arv før farens bortgang (se Lukas 15:12–13) ble det sett på som en stor krenkelse. Sønnens forespørsel ville ha blitt sett på som en forkastelse av faren, hjemmet, oppdragelsen og til og med hele samfunnet.

(New Testament Student Manual [2018], ChurchofJesusChrist.org)

Hvilke andre ressurser kan hjelpe meg forstå og bruke lignelsen om den fortapte sønn?

Videre læringsaktiviteter

En ytterligere uttalelse

Etter å ha gjort aktiviteten i begynnelsen av leksjonen, kan du dele følgende uttalelse. President Dieter F. Uchtdorf, som da var medlem av Det første presidentskap, delte en historie om “en kvinne som hadde vært gjennom mange år med prøvelser og sorg, [som] sa gjennom tårer: ‘Jeg har innsett at jeg er som en gammel 20-dollarseddel – krøllet, opprevet, skitten, mishandlet og stygg. Men jeg er fremdeles en 20-dollarseddel. Jeg er verd noe. Selv om jeg ikke ser særlig bra ut, og selv om jeg er medtatt og brukt, er jeg fremdeles verd hele 20 dollar.’” President Uchtdorf understreket også, “Vi kan ikke måle verdien av en annen sjel mer enn vi kan måle universets utstrekning. Enhver person vi møter er viktig for vår himmelske Fader. Når vi forstår det, kan vi begynne å forstå hvordan vi skulle behandle våre medmennesker” (se Dieter F. Uchtdorf, “Du er mine hender” Ensign eller Liahona, mai 2010, 69).

Den bortkomne sauen og den tapte mynten

Spør elevene om de noensinne har mistet en gjenstand som var verdifull for dem, og hva de gjorde for å finne den. Oppfordre dem til å grunne på hva det kan bety hvis en person var åndelig fortapt og hvordan det kan se ut å forsøke å finne dem. Mens elevene studerer lignelsene i Lukas 15, kan du oppfordre dem til å tenke på hvordan sauen, mynten, og sønnen var fortapt og de ulike måtene de ble funnet på. Oppfordre elevene til å tenke på ansvaret de har for å finne dem som er fortapt.